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AUTHOR
Céline Piquée
Les élèves en accompagnement scolaire : adéquation entre public visé et public accueilli
This article examines the adjustment between pupils targeted to study in after school programs and pupils who are already in attendance. Several analyses have been drawn up on a large cross-section of seven and ten year-old pupils and have shown that most of them have social problems and/or are under-achieving. However, a third of the cross-section are not experiencing difficulties and therefore should not have been enrolled. Regarding the selection process of the after school programs, the analysis also shows that weak and foreign pupils more frequently seek school support after the normal school day.
Les filières refuge de l’université à l’ère de Parcoursup.
International audience
L'accompagnement scolaire : arbitrage entre efficacité et équité
National audience
: Opinions of involved People and external Assessment : a Comparison in the Framework of an after school Programme
This article confronts two ordinary approaches towards assessment process in education. In order to assess the effectiveness of a "study support", the first approach focuses on the opinions of involved people while the second one uses some statistical indicators. The comparison has been drawn up both on assessment tools and results (i.e; gaining a place in the programme, school achievement). The main result shows that those two approaches lead to opposite results and it strongly questions the validity of the assessment and the way people who are involved in education use it.
Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualitatives
Cette recherche met en lumière les effets de la composition sociale du contexte scolaire – school mix dans la littérature anglo-saxonne – sur les progressions des élèves et leurs attitudes, en primaire et en lycée (classe de seconde). Les effets de la composition sociale et scolaire du contexte sur les progressions des élèves apparaissent relativement faibles, en moyenne, même s’ils sont plus marqués pour les élèves de milieu populaire. En revanche, ils ont un effet sur l’expérience quotidienne des écoliers ou des lycéens, même si leurs impacts sur la réussite restent incertains. Enfin, la composition scolaire et sociale de l’établissement fréquenté peut jouer sur l'orientation en ce sens q…
Évaluer l'accompagnement scolaire : comment la pratique de formation agit sur la pratique d'évaluation
International audience
L'évaluation externe au service d'une politique locale. L'exemple d'un dispositif d'accompagnement scolaire
International audience; La première partie de cette communication porte sur la démarche d'évaluation utilisée et sur les résultats produits. La seconde partie se centre sur les conséquences en matière de politique locale de ce travail d'évaluation. On s'interroge notamment sur le fait que l'évaluation externe (qui analyse la cohérence et l'efficacité du dispositif) conduisent à des résultats sensiblement différents de ceux issus des évaluations internes réalisées antérieurement sur ce dispositif d'accompagnement scolaire (réévaluations qui reposent principalement sur les jugements des acteurs impliqués aux différents niveaux).
Les dispositifs d'accompagnement à la scolarité. Fonctionnement, public, efficacité et équité
International audience
Aimer ou non l'école. Ce que déclarent les élèves de l'école élémentaire et pourquoi
This article focuses on the relations of primary school pupils with school.This research work based on a 2,500-strong sample of ten-year olds first analyses the content and polarity of the answers they give to justify why they like school or not. Then we tried to find correlations between their statements and their school or socio-demographic background. Finally the influence of school itself is examined : the class (more than the school environment) and the peer group play a more significant role in pupils' relations to school than methodological issues.
Le degré d'implication des familles dans l'accompagnement scolaire : mesure et effets
National audience
L'IREDU et ses principaux axes de recherche
National audience
Les déterminants de l'admission en L1 à l'Université : le poids des commissions d'examen des vœux en question
International audience
Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire
This article presents the main results of a study that evaluates and analyzes the influence of social composition of schooling context -termed "school mix" in English-language literature- on pupils' progress and some of their attitudes, as well as on certain teacher judgments, at the primary school and 'seconde' [second form (GB)/tenth grade (US)] 'lycée' (high school) levels. The influence of school mix on pupil progress in a given year seems slight. Moreover, the results show significant contextual effects on pupils' occupational aspirations, some of their attitudes, and teacher expectations and demands. It remains to be seen, however, how best to apprehend the way effects of context accu…