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AUTHOR
Séverine Le Bastard-landrier
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L'aide individualisée en seconde, mise en route et premiers effets d'une innovation pédagogique
2001
International audience; A la suite de la première année de fonctionnement, le dispositif d'aide individualisée en seconde s'est révélé comme étant peu efficace sur les résultats scolaires des élèves. Le caractère peu ciblé du dispositif, une incohérence relative dans l'allocation des moyens aux établissements, le faible nombre de séances suivies par les élèves sont des éléments qui peuvent sans doute expliquer ce résultat décevant de l'évaluation d'une innovation récente qui devrait évoluer.
Du secondaire au supérieur : continuités et ruptures dans les conditions de vie des jeunes
2008
Les études menées par l’OVE permettent d’élaborer une description méthodique et précise des conditions, niveaux et styles de vie des inscrits dans l’enseignement supérieur.En revanche, l’OVE ne disposait d’aucune information sur les conditions de vie des lycéens. Or seule une telle information permet de procéder à une comparaison entre lycéens et étudiants dans les divers domaines faisant l’objet de l’enquête triennale de l’OVE.Pour combler cette lacune, l’Observatoire a commandé une étude spécifique qui a abouti à l’édition d’un nouvel ouvrage dans la collection « Panorama des Savoirs », intitulé Du secondaire au supérieur – Continuités et ruptures dans les conditions de vie des jeunes.Pou…
Recherche-action PREMIS
2005
En 1993, le Conseil Général des Hauts-de-Seine met en place un Plan pour la Réussite à l'Ecole et une Meilleure Insertion Sociale (PREMIS). Ce dispositif d'accompagnement péri-scolaire prend place hors du temps scolaire et est destiné à des collégiens (6ème -5ème) en échec scolaire et/ou manifestant des comportements difficiles. Scolarisés majoritairement dans des établissements classés ZEP ou situés dans des quartiers difficiles, ces élèves ont souvent un rapport conflictuel à l'école et cumulent les difficultés de par leur passé scolaire, leur histoire familiale ou encore le contexte socio-économique dans lequel ils évoluent. L'objectif de PREMIS est de conduire ces élèves en difficulté à…
Les effets de la composition scolaire et sociale du public d'élèves sur leur réussite et leurs attitudes : évaluation externe et explorations qualita…
2003
Cette recherche met en lumière les effets de la composition sociale du contexte scolaire – school mix dans la littérature anglo-saxonne – sur les progressions des élèves et leurs attitudes, en primaire et en lycée (classe de seconde). Les effets de la composition sociale et scolaire du contexte sur les progressions des élèves apparaissent relativement faibles, en moyenne, même s’ils sont plus marqués pour les élèves de milieu populaire. En revanche, ils ont un effet sur l’expérience quotidienne des écoliers ou des lycéens, même si leurs impacts sur la réussite restent incertains. Enfin, la composition scolaire et sociale de l’établissement fréquenté peut jouer sur l'orientation en ce sens q…
Evaluer un dispositif d'accompagnement périscolaire : quelle mobilisation des acteurs pour quels résultats ?
2005
Actes édités sur support cédérom; En 1993, le Conseil Général des Hauts-de-Seine a mis en place un Plan pour la Réussite à l'Ecole et une Meilleure Insertion Sociale (PREMIS). Ce dispositif d'accompagnement péri-scolaire prend place hors du temps scolaire et se destine prioritairement aux collégiens en échec scolaire et/ou manifestant des comportements difficiles sur la base du volontariat. Cette action ne vise pas la remédiation cognitive mais cherche davantage à replacer l'élève sur une trajectoire propice à la réussite scolaire en modifiant ses attitudes à l'école et face aux savoirs. Dix ans après la mise en place de ce projet, la recherche-action engagée avec une équipe de chercheurs c…
L'aide individualisée en seconde, un dispositif efficace ?
2001
Actes du 4ème Congrès international, 5, 6, 7 et 8 septembre 2001 à l'Université Charles-de-Gaulle, Lille 3, Villeneuve d'Ascq / de l'AECSE, Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation; International audience; A l'occasion de la mise en place de la réforme des lycées, une aide individualisée a été instituée en classe de seconde pour les élèves qui rencontrent des difficultés ponctuelles ou des lacunes plus profondes en français et en mathématiques à la rentrée scolaire 1999/2000. A la demande de la DESCO, ce dispositif a fait l'objet d'une évaluation dès sa première année. La présente communication fait part de ses principaux résultats.
Lecture-écriture au cycle II : évaluation d'une démarche innovante
2000
International audience
Du secondaire au supérieur : continuités et ruptures dans les conditions de vie des jeunes
2009
09006; International audience; L'objet de cette étude est de mettre en évidence - à partir de la littérature existante - l'impact sur les conditions de vie des étudiants du passage de l'enseignement secondaire au supérieur. L'Observatoire national de la vie étudiante souhaite ainsi mettre au jour les processus à l'œuvre à l'entrée de l'enseignement supérieur : continuités, ruptures de parcours... de jeunes aux expériences scolaires, projets et stratégies d'études très diverses. Les conditions matérielles, la santé ainsi que la vie sociale des élèves-étudiants y sont également observées. Une abondante bibliographie est présentée en fin d'ouvrage. L'intérêt de cette étude est de proposer une …
Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire
2004
This article presents the main results of a study that evaluates and analyzes the influence of social composition of schooling context -termed "school mix" in English-language literature- on pupils' progress and some of their attitudes, as well as on certain teacher judgments, at the primary school and 'seconde' [second form (GB)/tenth grade (US)] 'lycée' (high school) levels. The influence of school mix on pupil progress in a given year seems slight. Moreover, the results show significant contextual effects on pupils' occupational aspirations, some of their attitudes, and teacher expectations and demands. It remains to be seen, however, how best to apprehend the way effects of context accu…
L'évaluation comme outil de régulation de la recherche-action : le cas d'une démarche pédagogique en lecture-écriture au cycle II
2001
International audience; Cette communication rend compte de l'évaluation d'une recherche-action conduite dans le domaine de l'apprentissage de la lecture-écriture sur un échantillon de classes de CP. Les résultats de cette évaluation sont globalement positifs pour la démarche pédagogique évaluée puisque les élèves des classes expérimentales réalisent des progressions supérieures aux autres ; en outre, l'évaluation a permis de susciter des éléments de réflexion chez les concepteurs du dispositif de recherche-action et se présente alors véritablement comme un régulateur de l'action éducative.
: Influence of tenth graders' personal school experiences on their achievement and curriculum choices
2005
This study shows that various dimensions of students' school experiences (namely academic self-evaluation and their attitude towards certain subjects) have a significant influence on their academic achievement (French and Mathematics), as well as on their curriculum choices. The results should encourage teachers and counsellors to take into account students' personal biases when helping them to either construct academic projects or to avoid academic failure.