Democracia, renovación pedagógica y territorio rural: la escuela agrícola comarcal valenciana 'La Serranía'

El surgimiento en Francia de las Maisons familiales d'apprentissage rural en los años 30 del siglo xx supuso la incorporación de la pedagogía activa y la cogestión a la formación profesional agrícola. Esta propuesta guiará las experiencias cooperativistas de las Escuelas Agrícolas Comarcales valencianas que se crearán en España en los últimos años de la dictadura franquista y se desarrollarán durante la transición política hacia la democracia, para dar respuesta a la demanda de una mejor formación y capitalización cultural del campo. Entre ellas cabe ubicar la existente en la población rural de Chulilla (Valencia), de la que nos ocupamos en el presente artículo y que ensayó acciones educati…

El juego popular y tradicional en la historia de la educación española contemporánea

Popular and traditional play is part of the cultural identity and intangible heritage of a society. As such, with the passage of time, these have been transmitted and known by different generations who have been able to learn the different cultural codes and socialize playing the same games as their ancestors. Thus, we can affirm that these games are part of the curriculum that societies have bequeathed to the youngest. In this article we will make a tour of the main claims and uses that the pedagogical discourses in Spain have been doing around the popular and traditional play as an educational element. Los juegos populares y tradicionales forman parte de la identidad cultural y del patrim…

CRIANÇAS E EXÍLIO: RELATOS DE VIDA DE CRIANÇAS DA GUERRA CIVIL ESPANHOLA NA BÉLGICA

Resumen Durante la Guerra Civil española (1936-1939) unos 5000 niños y niñas tuvieron que marchar al exilio, encontrando en Bélgica un nuevo hogar de acogida temporal. Al finalizar el conflicto bélico, la mayoría de ellos fueron repatriados y regresaron junto a sus familias o a centros benéfico-paternalistas franquistas. Alrededor de un millar no regresaron por diferentes motivos. Este artículo recoge el testimonio de una decena de estos “niños” hispano-belgas y sus familiares, acudiendo a la historia oral y a la memoria, para recuperar una parte de la historia de la educación y la infancia. El viaje, las colonias de acogida o la integración social, las relaciones con la familia, la escuela…

Open Educational Resources’ impact and outcomes: The essence of OpenKnowledge and its social contribution

This article identifies the main social contributions of Open Educational Resources (OERs), their impact and the results of several initiatives related to them. Based on a theoretical and reflexive framework, we analyze the evolution of business models around OERs, their contribution to open knowledge and the common educational policies related to this phenomenon. Finally, we point out the new horizons and models of knowledge based on OERs. Design/methodology/approach: This study utilizes a theoretical and conceptual framework based on references coming from journals with an impact factor, complemented with quotes by important authors and OER representatives. The review offers a conceptual …

Juego, educación y aprendizaje. La actividad lúdica en la pedagogía infantil

La pedagogia moderna ha considerado el juego como un recurso educativo de primer orden y ha ilustrado ampliamente sus efectos en el desarrollo infantil. Su importancia en la vida de los ninos y las ninas ha quedado sancionada al ser reconocido como uno de los derechos fundamentales de la infancia, segun establece el articulo 31 de la Convencion sobre los Derechos del Nino, de 1989: «(1). Los Estados Partes reconocen el derecho del nino al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. (2). Los Estados Partes respetaran y promoveran el derecho del nino a participar plenamente en la vida cu…

El cuento infantil como elemento pedagógico. La revista El Mundo de los Niños (1887-1891)

Children's and young people's literature has been used as an instrument to transmit behaviors and values throughout history. Through illustrated magazines and the press, an increasing number of readers were receiving this type of informal education through stories and children's stories in which the protagonists were children with whom the reader could easily identify. The objective of this article is to analyze the stories and children's stories published in the decennial magazine El Mundo de los Niños –The World of Children– (1887-1891), to make an approximation to Spanish society at the end of the 19th century and its values. The method used was the content analysis, in which grouped by …

La participación educativa de las familias en una escuela pública valenciana : un estudio cualitativo

Resumen basado en el de la publicación Monográfico con el título Enseñanza superior en Europa : objetivos contemporáneos para instituciones históricas Título, resumen y palabras clave en español e inglés Se analiza desde la reflexión política y crítica la participación activa de las familias, un estudio de campo en una escuela pública del municipio de Carcaixent (Valencia) sobre las diferentes percepciones, reflexiones e impresiones del profesorado, equipo directivo, Asociación de Madres y Padres (AMPA) y familias de dicho centro educativo. Gracias a una serie de entrevistas semi-estructuradas, la transcripción de las mismas y el posterior análisis de contenido, hemos obtenido valiosas conc…

Histoedu, social networks and history of education: pedagogical past from a present perspective

This article presents some preliminary results and considerations about a R&D project about the use of ICTs and social media to do research on educational history. The progress achieved regarding the improvement of social and scientific communication, the significance of the learning process and the motivation shown by the academic community, make us point out the need to consolidate what we have been referring to as history of education 2.0. There are many chances available to learn and to build up knowledge in a shared way, and they challenge us to generate network knowledge and to cooperate in order to: spread our research, get to know other approaches to work, share resources and ex…

El mapa internacional de las revistas de Historia de la Educación (1990-2016)

INTRODUCCIÓN. En este artículo se estudia, a nivel global, el impacto de la internacionalización en los modelos de gestión de las revistas de Historia de la Educación, HE, su evolución durante los últimos veinticinco años y el efecto que hoy tiene sobre estos medios de comunicación científica. MÉTODO. Tras censar las 49 publicaciones vivas especializadas en HE, se detecta que tan sólo 12 (24,49%) están internacionalmente acreditadas –indexadas en Web of Science y/o Scopus–. Estas doce revistas son nuestra población de las que analizamos su evolución durante los últimos veinticinco años y la situación actual de elementos directamente vinculados con la internacionalización como las políticas …

Los MOOC como dispositivos de producción y reproducción del conocimiento. Una lectura crítica

En el presente trabajo analizamos, desde una perspectiva política y pedagógica, el impacto y las implicaciones de distinto orden que está teniendo la implantación y aparición de los MOOC en la educación superior. Particularmente centramos nuestra reflexión sobre la función que estos dispositivos cumplen en la mediación entre los sujetos y las propuestas de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la enseñanza. Propósito para el que hemos establecido una serie de categorías con las que analizar y explicar lo que está sucediendo en el citado ámbito de enseñanza, así como relacionarla con el tipo de política que lo está potenciando. Finalmente, tras el planteamiento  de una serie de cuestiones …

Building a System of Indicators to Evaluate the Right of a Child to Play

Bordón : revista de pedagogía

Si hay algún elemento que ha destacado sobre otros en la historia de la educación infantil contemporánea, este ha sido, sin lugar a dudas, el juego. Es imposible desligar la actividad lúdica de la vida cotidiana de las primeras edades y, aunque el juego no se reduce únicamente a la infancia, podemos afirmar que el discurso pedagógico al respecto se ha centrado mayoritariamente en este periodo educativo. El presente artículo trata de esbozar algunos de los rasgos formativos del juego infantil, recurriendo para ello a la historia de la educación mediante el análisis de algunos de los discursos, prácticas y testimonios de destacados educadores y educadoras del siglo pasado, interesados todos e…

International Standing Conference for the History of Education (ISCHE) Networks, internationalisation, and scientific communication

The objective of this study is to map the international networks of research, circulation, and scientific communication in the history of education, at a global level. In order to do so, we analyse the activity of the International Standing Conference for the History of Education (ISCHE). The focus is placed on the following: the make-up and organisation of the community of education historians; the arenas set up to encourage collaboration, debate and consensus in research in the field; collaboration among researchers, and the influence of transnational perspectives; avenues of research and areas of focus; and the communication channels by which ideas and findings are published and exchange…

La historia de la educación a través de las revistas especializadas: temáticas, producción científica y bibliometría (1961-2022)

Durante las tres últimas décadas se ha producido un importante aumento en cuanto al número de investigaciones en el campo de la Historia de la Educación. Esto, a pesar de favorecer la internacionalización y creación de redes transnacionales de investigación, también aumenta la complejidad de la comprensión global de la disciplina. Debido a esto, junto con el reducido número de estudios al respecto, la presente investigación realiza un análisis bibliométrico de 11 revistas relevantes internacionalmente desde 1967 hasta la actualidad. Se ha analizado la evolución de la producción a lo largo de los años, citaciones, autores y colaboraciones, países de afiliación, instituciones y colaboraciones…

La actividad lúdica en la historia de la educación española contemporánea.

Partimos del planteamiento de que cualquier actividad escolar abordada desde una actitud lúdica, se puede considerar como juego, y a su vez cualquier juego planteado como tal, si se realiza como una actividad carente de dicha actitud, se acaba convirtiendo en monótona, rígida y ausente de alegría, degenerando en un ejercicio escolar rutinario más, carente de motivación. Consideramos todas aquellas actividades, ideas o planteamientos que se planifican y que poseen en su caracterización aquellos rasgos que consideramos lúdicos. Así, realizamos un recorrido por la historia educativa española contemporánea, atendiendo a estas actividades lúdicas o juegos, como instrumentos, medios u orientacion…

La participación del alumnado de magisterio en la construcción de un entorno virtual de aprendizaje. Análisis a partir del grupo de discusión

The present work arises from the conviction on the essential need to inform to what extent the students involvement in the construction of a Learning Management System (LMS), can help to improve its functioning and the learning of the students. Specifically, it deeps on such learning process of the students on Primary Education Teaching in the University of Valencia, who are actively participating on the LMS for the ¿History of the School¿ course. In order to do so, on a methodological level, we have develop the discussion group. This qualitative technic permits to obtain qualitative material around their perceptions, interests, motivations, and attitudes related to LMS, as well as its poss…

La Nostra Escola Comarcal: An Educational Cooperative in Defense of Democratic, Active and Valencian Pedagogy (Spain 1973)

This chapter presents the story of La Nostra Escola Comarcal, a school founded in 1973 in the Valencia Region of Spain while the country was still under the Franco dictatorship. At the school’s inception, a group of parents who participated in some of the more innovative educational experiences were seeking to provide their sons and daughters with a more democratic, co-educational experience that was grounded in the local culture and language. Since this kind of education was not possible within the hierarchical structure of public schools, they organized under the cooperative model securing both, the full participation of parents in the school and a democratic organizational model. Educati…

Spaanse kinderen. Los niños españoles exiliados en Bélgica durante la guerra civil. Experiencia pedagógica e historias de vida

This paper explains the pedagogical experience conducted during 2011-2012 by the author at the Ghent University (Belgium), in which he tried to recover the historical memory through oral history teaching. The search and document analysis in Belgian correspondence files, photographs and drawings, and the use of interviews and life stories of «children» exiled in Ghent during the Spanish Civil War, are the sources used for the study of these childhood stories. This is a historical research shared with students of Pedagogische Wetenschappen (Educational Sciences) that became a real learning experience of historical and educational learning. El presente artículo narra la experiencia pedagógica …

Children’s Right to Play and Its Implementation: A Comparative, International Perspective

The child's right to play is specifically addressed in the framework of the Convention on the Rights of the Child. The international recognition of this right is the central theme of this study. Through a documentary analysis of the reports of the States Parties to the Convention and the Concluding Observations of the Committee on the Rights of the Child, the study assesses the recognition of this right. The entry into force of General Comment 17 on the right of the child to rest, recreation, play, recreational activities, cultural life and the arts (art. 31) in 2013 should have marked a turning point in policies on children in the States Parties, but this did not occur. Policies cannot be …

Jugar a la guerra i a la pau. Breu història dels discursos ludicopedagògics en els segles XIX i XX

Paya Rico, Andres - Andres.Paya@uv.es A causa, d’una banda, de la creença en la relació existent entre el joc en l’edat infantil i la preparació per a l’edat adulta o predicció de comportaments futurs, i de l’altra dels postulats que proclamen la protecció a la infància, comença a cobrar un auge important a principis de segle xx un corrent de pensament pedagògic que advoca per la vigilància i cura dels jocs dels xiquets. Es pretén apartar la infància de jocs considerats inadequats o perillosos moralment i social, motiu pel qual els educadors alcen la veu d’alarma sobre els jocs i joguets bèl·lics o de guerra que, amb anterioritat, havien defensat per considerar-los formadors del patriotisme…

Entrevista a M. del Carmen Agulló i Andrés Payà. «Una revolució pedagògica i social»

El cooperativisme en l'ensenyament valencià va ser l'espill de l'entusiasme amb què una gran quantitat de mestres, pares, mares i alumnes albiraven la fi del franquisme. Una llum sobre la tenebra del règim, una esperança certa. Amb Les cooperatives d'ensenyament al País Valencià i la renovació pedagògica, M. del Carmen Agulló i Andrés Payà, membres del Departament d'Història de l'Educació de la Universitat de València, reten un homenatge en forma de crònica exhaustiva de tot aquell fenomen que va contribuir a configurar l'educació i la societat valenciana de la democràcia.

The right of the child to play in the national reports submitted to the Committee on the Rights of the Child

The right of the child to play is recognised in Art. 31.1 of the Convention on the Rights of the Child (1989). The 2013 approval of General Comment No. 17, in which the Committee on the Rights of t...

Patrimonio educativo 2.0: hacia una didáctica histórico-educativa más participativa y la investigación en red

En la pedagogía actual existe un consenso generalizado a la hora de mostrar un posicionamiento favorable hacia el uso y la potencialidad que las TIC encierran para los procesos de enseñanza aprendizaje. En este mismo sentido, la comunidad docente e investigadora que se dedica al estudio de la historia de la educación y el patrimonio histórico educativo, comienza a demostrar un interés incipiente en dicha materia. El convencimiento y la apuesta por el trabajo en red y el afán por lograr una didáctica históricoeducativa en la construcción de una didáctica del patrimonio histórico educativo que se apoye en una serie de buenas prácticas y propuestas pedagógicas que contribuyan a su desarrollo. …

Science and gender: researchers in training at the end of Francoism

espanolDurante el siglo XX, al compas del incremento en el acceso a los estudios superiores, las mujeres comenzaron a romper barreras en el campo de la investigacion. El objetivo principal de este estudio es comprobar la forma en que incidio sobre el acceso de la mujer a la ciencia la primera convocatoria del Plan de Formacion de Personal Investigador (1968), inscrito dentro del II Plan de Desarrollo Economico y Social (1968/71), y las sucesivas convocatorias de becas pre y post doctorales, con destino a Espana y al extranjero, que se resolvieron hasta 1975. Mediante un analisis cuantitativo de los datos, en perspectiva de genero, trataremos de determinar las diferentes vias a traves de las…

Evaluación de necesidades y expectativas ante la construcción de un espacio interactivo de comunicación, información y aprendizaje histórico-educativo

Conscientes de las posibilidades pedagógicas, participativas y de colaboración científica de la Web 2.0, los autores del presente artículo se plantean la detección de las necesidades y expectativas hacia la creación de una plataforma virtual delimitada por un espacio interactivo o red social para la Historia de la Educación y el Patrimonio Histórico-educativo. Gracias a la evaluación mediante un cuestionario en el que han participado un grupo de expertos docentes e investigadores de Historia de la Educación, se han obtenido una serie de conclusiones a tener en cuenta respecto a determinados aspectos (conocimiento y uso, expectativas, componentes, etc.) que orientarán la construcción ad hoc …

Joc corporal, esport i educació física a l’ideari pedagògic de la Institución Libre de Enseñanza

La Institución Libre de Enseñanza, en el seu afany per a aconseguir una formació integral de l’home, no descuida l’educació física o corporal, tan abandonada en el seu moment en pro d’una major atenció a l’educació intel·lectual. Per això, i amb l’objectiu de restaurar l’equilibri perdut, posaran en marxa una sèrie d’iniciatives de caràcter higiènic i pedagògic com les colònies, els passeigs i les excursions escolars, així com esports i jocs corporals, encaminats a la millora física de la població. L’èxit d’iniciatives i experiències europees respecte a aquest punt serviran de model per a introduir l’activitat lúdica a l’escola. D’especial importància i valor pedagògic es revelen els esport…