0000000001118029
AUTHOR
Ludmila Babajeva
showing 7 related works from this author
Pētniecisko prasmju izpratnes analīze pieaugušo pedagoģijā
2007
Bakalaura darba temats ir „Pētniecisko prasmju izpratnes analīze pieaugušo pedagoģijā”. Šajā bakalaura darbā ir apkopotas teorētiskās nostādnes par pētnieciskajām prasmēm, pieaugušo izglītību un pētniecisko prasmju aktualizāciju pieaugušo pedagoģijā. Dotas atziņas tiek analizētas, atklājot pētniecības elementus pieaugušo mācību procesā gan formālās, gan neformālās izglītības ietvaros. Pētījumā gaitā tika pārbaudītas sekojošas hipotēzes: studentu pētniecisko prasmju izpratne tiek nodrošināta, ja: 1.studenti apzinās pētnieciskās darbības elementus savā studiju procesā; 2.mācībspēki bagātina studiju procesu ar pētnieciskās darbības elementiem. Hipotēžu pārbaude tika īstenota veicot studentu un…
LEARNING FOR PERSONAL DEVELOPMENT IN FOLK HIGH SCHOOLS
2013
Nowadays in the field of andragogy, there is a significant transition from learning as a merely cognitive phenomenon to a more comprehensive approach, defining learning as a process of whole person development. Thus this study has its focus on sharing the experience of good practice for promoting adults’ personal development at six folk high schools in Latvia and Denmark. Observations have taken place since June 2011 till December 2012. All in all fifty six days of formal and informal activities were transcribed as field notes within different subjects as Danish, Latvian, Pottery, Philosophy, Self-development, Music, Yoga, Diet class etc. Data analysis were provided by AQUAD 6.0 (Huber, 200…
Pieaugušo personības pilnveidošanās tautas skolā
2014
Elektroniskā versija nesatur pielikumus
THEORETICAL CONCEPT OF LEARNING PROCESS IN FOLK HIGH SCHOOL
2015
<p>Folk high schools during last 160 years have been known for being unique nonformal education institutions with their own philosophical conception established by Danish philosopher N.F.S. Grundtvig (1783-1872). Founded as national consciousness and Danish culture supportive institutions, folk high schools in short time became centres of democracy. The main ideas of these conception – „living word”, „enlightenment”, „enliving”, „school for life”, „personal development” – have made these institutions as providers of personal enlightenment, development and self-realization, where students enlived their transformations through dimensions of body, feelings and mind.</p>
CONTEMPORARY THEORIES OF ADULT LEARNING
2015
<p>Due to the adult learning theory transition from cognitive to comprehensive aspects, this article analyses contemporary theoretical notions about adult’s learning. In order to characterise the modern view on adult, the most recent insights into the education of whole adult person (P. Jarvis), three dimensions of learning (K.Illeris) and the critical theory contribution (S.D. Brookfield) will be discussed. All of mentioned, globally-renowned theorists are of the same opinion and contribute to the general adult learning theory – P. Jarvis pictures the learning process from a viewpoint of a human as holistic organism, K.Illeris develops his theory in relation to the pedagogical condit…
Report of Latvia of joint study by University of Latvia
2011
ASEM-LLL Research network 2
Pētnieciskās prasmes kā intereses rosinošais faktors.
2009
Maģistra darba temats ir „Pētnieciskās prasmes kā intereses rosinošais faktors”. Šajā maģistru darbā ir apkopotas teorētiskās nostādnes par pētnieciskajām prasmēm, interesēm mācību procesā un pētniecisko prasmju saistību ar tām. Dotās atziņas tika analizētas, parādot pētniecības elementus mācību procesā neformālās izglītības ietvaros. Darba mērķis ir izpētīt klausītāju pētniecisko prasmju un interešu attīstības savstarpējas sakarības. Pētījumā gaitā tika pārbaudīta sekojošā hipotēze: klausītāju interese par mācību kursa saturu paaugstināsies, ja viņiem būs iespēja attīstīt pētnieciskās prasmes. Hipotēzes pārbaude tika īstenota veicot klausītāju novērošanu, aptaujas un anketēšanas, ar tālāko…