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Verónica Moreno Campos
Pragmática enunciativa en lesionados de hemisferio derecho: estudio contrastivo respecto a hablantes afásicos
En este trabajo presentamos los resultados del análisis pragmático de 9 conversaciones grabadas a hablantes con lesión de hemisferio derecho, contrastando dichos resultados con análisis similares de datos conversacionales de hablantes afásicos y de hablantes sin déficit, dentro de un programa de investigación que pretende realizar con estos hablantes una descripción completa de los tres niveles pragmáticos básicos (enunciativo, interactivo y textual). La metodología utilizada es de base etnometodológica, y las categorías básicas analizadas a partir de la transcripción son de dos tipos: categorías enunciativas (actos de habla proposicionales y locutivos; actos activadores de inferencias; pau…
Evolución de la competencia comunicativa mediante intervención pragmática en retraso del lenguaje: estudio de caso
En el presente trabajo se describe la eficacia de la evaluación e intervención pragmática en un caso de retraso del lenguaje secundario a daño cerebral infantil. La intervención logopédica adoptó un marco teórico de psicolingüística cognitiva funcional y se centró en potenciar las habilidades pragmáticas comunicativas mediante la estimulación de las categorías pragmáticas interactivas en contextos conversacionales naturales. Mediante el PREP-R (Protocolo Rápido de Evaluación Pragmática Revisado) se ha hecho un seguimiento de la orientación comunicativa de los turnos, la predictibilidad, la eficacia comunicativa, la habilidad pragmática (general, específica y gramatical) y los elementos que …
Complejidad sintáctica y textual en niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad
Introducción y objetivos: En este trabajo se analiza la sintaxis utilizada por niños con diagnóstico de TDAH en la redacción de textos de superestructura narrativa y argumentativa. Los datos básicos analizados son la ratio de complejidad sintáctica y la distribución relativa de los tiempos verbales, asumiendo que en las lenguas fusionantes como el español, el sistema TAM (tiempo, aspecto, modo) es el correlato lingüístico directo de las funciones ejecutivas relacionadas con la gestión de la temporalidad. Metodología: Se solicitó a niños de entre 8 y 13 la elaboración de textos narrativos y argumentativos escritos; los datos fueron obtenidos en contextos clínicos. Se analizó cualitativa y cu…
Semantic processing in children with autism spectrum disorder
El presente estudio analizó el procesamiento semántico de un grupo de niños con trastorno del espectro autista (n= 24), con el objetivo principal de averiguar si presentan diferencias en comparación con un grupo de niños con desarrollo típico (n = 24). Para ello, se realizó un análisis del contenido de los ítems del subtest de información del WPPSY-III, estableciendo una serie de categorías en función del tipo de demanda semántica requerida: asociación significante-significado, relación experiencial y conocimiento general. Los resultados obtenidos apoyan la idea de que los niños con autismo realizarían un procesamiento semántico de la información de la misma manera que los niños sin autismo…
Pragmática textual en adolescentes con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: argumentación
Introduccion. La linguistica clinica asume un estudio del deficit linguistico cuyo foco de atencion se desplaza desde los aspectos estrictamente formales, gramaticales, al uso eficaz y contextualizado del lenguaje. En este sentido, resulta tambien inevitable la preocupacion por el correlato cognitivo, mental, de dicho uso linguistico, cuyas dimensiones textuales basicas son la narracion y la argumentacion. Objetivo. Descripcion de las habilidades argumentativas en adolescentes con trastorno por deficit de atencion/hiperactividad (TDAH), atendiendo a su relacion con el rendimiento academico y la sociabilidad. Materiales y metodos. Analizamos 79 textos argumentativos de adolescentes con TDAH,…
Afasia no fluente. Materiales y análisis pragmático (Volumen 2 del Corpus PerLA)
El corpus PerLA (“Percepción, Afasia y Lenguaje”), surge en el área de Lingüística General de la Universitat de València como respuesta a la necesidad de integrar el estudio de las patologías lingüísticas en las tendencias actuales de la pragmática y la lingüística de corpus. Para satisfacer las exigencias de estas disciplinas y disponer de datos con validez ecológica, se han realizado grabaciones a diferentes hablantes con afasia, en un contexto que intenta alejarse de las convenciones propias de la entrevista para aproximarse en lo posible a las interacciones conversacionales que desarrolla cualquier hablante en su cotidianeidad; de ahí la participación esencial de los interlocutores-clav…
LynX en la red
Revisión de la aportación de la revista LynX. Panorámica de estudios lingüísticos al avance del conocimiento en el estudio del lenguaje. Propuestas para un futuro inmediato.
Estrategias colaborativas de compensación del déficit lingüístico: La importancia del interlocutor-clave en el índice de participación conversacional
In this work we analyze how the conversational performance of the key conversational partners can affect the Index of Conversational Participation of the people with aphasia. From three recordings of the corpus PerLA (Perception, Language and Aphasia) in which two aphasic speakers take part with some different speakers, we indicate the compensatory strategies of the deficit that both types of informants realize, and that results in a colaborative construction of the interaction. RESUMEN: En este trabajo nos planteamos cómo la actuación conversacional de los interlocutores-clave puede afectar al índice de participación conversacional de los hablantes con afasia. A partir de tres grabaciones …
Gamificación en la docència de lingüística clínica : un Cluedo per als trastorns del llenguatge
La experiencia que presentamos en este articulo surge como respuesta a la dificultad manifestada por el alumnado en la asignatura Intervencion de los Trastornos del Aprendizaje, de la Comunicacion y del Lenguaje y de la Conducta en el Grado de Educacion Infantil de la Universidad Internacional de Valencia, para la aplicacion de los conocimientos teoricos a la practica. Para que el alumnado mejore la competencia en el saber, saber hacer y ser y aplique de forma eficaz los conocimientos adquiridos sobre los trastornos se ha disenado una propuesta con dos objetivos: 1: afianzar los aprendizajes conceptuales sobre las caracteristicas que componen los trastornos, y 2: aplicar los conocimientos s…
Pragmática en afasia
La afasia es un fenómeno multicomponencial que implica la alteración simultánea de varios niveles lingüísticos. Uno de los retos que abordamos en esta tesis es estudiar el estado de la pragmática en afasia desde una perspectiva holística y multidisciplinar que considere cada fenómeno desde los planteamientos a menudo divergentes de la lingüística perceptiva (que requiere datos ecológicos), la neuropsicología cognitiva (que fundamenta los resultados en análisis estadísticos) y la logopedia (que exige la aplicabilidad de las teorías propuestas). El propósito principal de esta tesis ha sido el de realizar una descripción de las categorías pragmáticas en hablantes con afasia a partir de un corp…
Estudios de Lingüística Clínica 5: Aplicaciones Clínicas
Selección de textos sobre aplicaciones de la lingüística clínica al ámbito logopédico.
La propiocepción como estrategia didáctica en la enseñanza de la pronunciación
En este artículo se presenta una propuesta didáctica para la enseñanza y la mejora de la pronunciación de estudiantes de español. La propuesta se enmarca en el paradigma comunicativo y en los principios de la didáctica en enseñanza de las lenguas. La propuesta desarrolla un método de enseñanza de la pronunciación basado en el modelo de doble ruta psicolingüístico y para la intervención se apoya en el paradigma propioceptivo, entendido desde una perspectiva holística donde la percepción y la producción se engloban dentro del acto comunicativo. La propuesta comienza con una evaluación de las dificultades en pronunciación que guíe la elaboración del plan de enseñanza personalizado según las di…
El efecto de la complejidad morfológica en el reconocimiento visual de palabras
El estudio del procesamiento léxico se debe abordar necesariamente desde dos ciencias complementarias como lo son la psicología cognitiva y la lingüística cognitiva; el estudio de la variable morfológica en el procesamiento del lenguaje en castellano ha sido considerada para observar su incidencia en el acceso, almacenamiento y reconocimiento en el lexicón mental (Sebastián y Sopena, 1986 y Domínguez y Estévez, 1999). En el presente trabajo se han estudiado los sistemas de formación de palabras en castellano (flexión, derivación y composición) y su procesamiento en dos experimentos complementarios: uno de decisión léxica y otro de lectura.
Conversational Turn Length and Fluency Measurement in Aphasia
A common assumption regarding fluency is that the difference between a fluent and non-fluent speaker can be easily stated (Poeck, 1989; Gordon, 1998). However, there is no objective and valid measure to determinate the level of a person with aphasia on the fluency continuum. Traditionally, people with aphasia have been classified as fluent or non-fluent following the cognitive criteria. In ecologycal data we find that 7,3 words-per-turn value is a valid measure in Spanish and Catalan to delimit fluent and non-fluent speakers. These results emphasize the importance of the quantitative analysis of fluency in speech in its natural environment. As well, the measure of 7,3 words-per-turn not onl…