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El Museo Escolar como entorno inclusivo en la Educación Artística

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Resumen: Este trabajo presenta una investigacion del Museo Escolar como entorno inclusivo para la educacion, un estudio a partir de la experiencia del Centro Educativo de gestion Privada “Los Laureles” del pais Paraguay en la ciudad de Asuncion. Que tiene como principal objetivo evaluar la calidad del Museo Escolar CEL, para la inclusion a traves de la Educacion Artistica, de manera que sea posible determinar si el Museo Escolar puede servir como herramienta de aprendizaje interactiva que permita la integracion. Tal abordaje justificaeste trabajo de investigacion basandonos en la importancia de que la educacion de calidad se debe desarrollar en todas sus aristas. Este proposito fue conseguido a traves de fondos bibliograficos existentes, libros, articulos, materiales proporcionado por la institucion educativa, fotografias, videos y todo aquello que pudiera ayudarnos a formar un marco teorico sostenible. La investigacion comprobo que ya no es el museo convencional y poco flexible, sino que ha sufrido transformaciones y que los espacios que eran antes considerados como “espacios sagrados o de eruditos” han sido replanteados, como cualquier espacio donde se genere aprendizaje. Por consiguiente segun lo investigado, el ambiente escolar es mas que un espacio de aprendizaje, es una zona donde se entremezcla el saber, el sentido de pertenencia, la inclusion, la cooperacion, la integracion, la formalidad, lo informal, es un espacio que promueve la indagacion e instruccion del colectivo. Palabras clave: educacion artistica, museo, escuela, inclusion, diversidad, innovacion. Abstract: This paper presents an investigation of the School Museum as an inclusive environment for education, a study based on the experience of the Private Management Education Center "Los Laureles" of Paraguay in the city of Asuncion. Its main objective is to evaluate the quality of the CEL School Museum for inclusion through Art Education, so that it is possible to determine if the School Museum can serve as an interactive learning tool that allows integration. Such an approach justifies this research work based on the importance that quality education must be developed in all its aspects. This purpose was achievedthrough existing bibliographic funds, books, articles, materials provided by the educational institution, photographs, videos and anything that could help us to form a sustainable theoretical framework. The research proved that the museum is no longer conventional and not flexible, but has undergone transformations and that spaces that were once considered as "sacred spaces or scholars" have been rethought, as any space where learning is generated. Therefore, according to the research, the school environment is more than a learning space, it is an area where knowledge, sense of belonging, inclusion, cooperation, integration, formality and informal is intermingled. Promotes the investigation and instruction of the collective. Keywords : arts education, museum, school, inclusion, diversity, innovation. http://dx.doi.org/10.7203/eari.8.10045