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VIRTUOSIDAD EN ORGANIZACIONES ESCOLARES ASOCIADA AL LIDERAZGO AUTÉNTICO DE SUS AUTORIDADES

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espanolEl presente estudio se realizo en el marco de un ejercicio de reflexion sobre los elementos que contribuyen a fortalecer la calidad de la educacion en Ecuador , desde el accionar de autoridades, docentes y estudiantes; su marco teorico de analisis fue la Psicologia Positiva aplicada a la escuela como organizacion virtuosa. El objetivo fue identificar perfiles de or ganizaciones escolares percibidas como virtuosas, asociados a los niveles de liderazgo autentico presentes en sus autoridades. Se trabajo con una muestra no probabilistica de 209 autoridades educativas mediante la aplicacion de las escalas de virtuosidad p ercibida en organizaciones escolares y liderazgo autentico, en autoridades adaptadas a los contextos ecuatorianos. En primer lugar, se establecio la correlacion presente entre las dimensiones de la virtuosidad percibida en organizaciones escolares y las dimensiones de liderazgo autentico en autoridades; seguidamente, mediante las tecnicas de conglomerados de k medias y de analisis de varianza univariado (ANOVA), se identificaron dos niveles de liderazgo autentico y dos perfiles de organizaciones escolares virtuosas relacionados con esos niveles de liderazgo, estos son: 1) organizaciones escolares virtuosas con liderazgos autenticos fortalecidos en sus autoridades; y, 2) organizaciones escolares en camino a la virtuosidad, con liderazgos autenticos en construccion en sus autoridades EnglishThe present study was developed through a reflection exercise on the elements that contribute to strengthen the quality of education in Ecuador, from the actions taken by the authorities, teachers and students; its theoretical framework of analysis consisted in the Positive Psychology profiles of school organizations perceived as virtuous, associated with the levels of authentic leadership found in their authorities. It was used a non- probability sample of 209 educational authorities through the application of scales of virtuosity perceived in educational organizations and authentic leadership, and also in authorities adapted to Ecuadorian contexts. First of all, the current correlation between the dimensions of perceived virtuosity in school organizations and the dimensions of authentic leadership in authorities was established; afterwards, through the use of techniques of k and univariate analysis of variance (ANOVA), two levels of authentic leadership and two profiles of virtuous school organizations related to those levels of leadership were identified, thus: 1) virtuous school organizations with authentic leaderships strengthened in their authorities; and, 2) school organizations on the way to virtuosity, with authentic leaderships in tandem with the authorities.