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Fazer pós-graduação em educação em ciências melhora o ensino?

2018

espanolEn este articulo se indaga como influye el transito por dos maestrias en educacion en ciencias y tecnologia de Cordoba y La Plata (Argentina) en el desempenode docentes cursantes a las mismas. Nuestra hipotesis fue que dicho transito debia mejorar sus practicas y sus habilidades de investigacion. Para tal fin se hicieron preguntas a estos docentes, relacionadas con sus practicas y con los cambios que pueden haber sido promovidos por dichos estudios de posgrado. Ello se complemento con observaciones a sus clases. Los resultados muestran que la maestria genero modificaciones en la practica docente, que desarrollo o perfecciono sus habilidades de investigacion educativa y que la partici…

Aprendizaje-servicio en el sistema universitario español. Un estudio enfocado en la evaluación de los proyectos

2020

In this article, 41 Service-Learning (SL) courses have been evaluated in 5 Spanish universities (4 public and 1 private), in order to determine whether they are SL initiatives or other type of educational practices. These experiences, which were implemented during the 2015/2016 academic year, covered degree programs from the five knowledge areas. Most of them involved Bachelor’s degree students and only one of them Master’s degree students. A qualitative methodology has been used, focused on content analysis and based on evaluations made by four experts. The analysis of the experiences points out an encouraging course of action for this methodology in the Spanish university system, showing …

Innovación docente en Derecho del Trabajo: propuestas prácticas

2018

El presente trabajo aborda, desde una perspectiva muy práctica, cuatro ejemplos de innovación docente en la disciplina que impartimos: Derecho del Trabajo. Con el fin de plantear un estudio lo más realista posible se ha escogido una asignatura concreta, como es Derecho del Trabajo II, y se han analizado cuatro propuestas para abordar su explicación en el aula de manera innovadora y atractiva para el alumno, dado que, como es conocido, se trata de una materia en constante evolución y muy ligada a la actualidad, lo que invita, desde luego, a aplicar esas técnicas innovadoras. Se estudia, en primer lugar, el uso de redes sociales como instrumento docente –Facebook, Twitter, blogs, etc.–; en se…

A produção de documentários como recurso didático TIC para o ensino de geografia e história: metodologia e proposta de trabalho

2015

Nos últimos anos estamos assistindo a uma mudança de paradigma educativo. A inclusão de novas tecnologias nas aulas está transformando as formas de ensinar e transmitir conhecimentos, assim como o modo em que os alunos utilizam os conteúdos e os aplicam em sua vida diária. É fundamental, portanto, dotar essas novas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC´s) de um papel concreto na educação com propostas de inserção em atividades para trabalhar, por exemplo, nas ciências sociais. O presente artigo, fruto de práticas realizadas nas aulas em contextos escolares e universitários no Brasil e na Espanha, pretende apresentar os resultados da utilização da produção de documentários no ensino d…

Metodologia docent per a l'ensenyament dels fonaments de la informàtica en els graus no tècnics

2011

La docència d'assignatures d'informàtica en titulacions no tècniques normalment requereix una adaptació de continguts que permeta cobrir la gran diversitat de coneixements de partida dels estudiants. En aquest article presentem una combinació d'estratègies d'aprenentatge i de mètodes d'avaluació que contribueix a anivellar els coneixements inicials dels estudiants així com al desenvolupament de competències transversals. En particular, s'apliquen mètodes d'aprenentatge actiu en la docència dels continguts teòrics, per a involucrar l'alumne en el procés; s'empra l'aprenentatge basat en projectes en els laboratoris, per a incrementar la seua motivació intrínseca a través de l'adquisició de co…

Revista Fuentes

2022

El actual contexto educativo necesita una intensa alfabetización digital de todo el profesorado, lo que ha requerido una modificación significativa en los perfiles docentes convencionales. En el caso del profesorado especialista en Pedagogía terapéutica que trabaja con alumando con necesidades educativas especiales, la digitalización ha supuesto un desafío. Tales cambios han requerido dotarse de nuevas habilidades para transformar la información en conocimientos, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno novedoso y generar un espacio de inclusión educativa. El objetivo de esta investigación es identificar cuáles son los perfiles de los profesionales especialistas en Pedagogía …

Evaņģeliskā dogmātika

1939

L'ensenyança de Teoria Econòmica dins de l'Espai Europeu d'Educació Superior: algunes reflexions

2009

En este artículo se presentan algunas de las prácticas docentes que han sido llevadas a cabo dentro de la experiencia piloto preparatoria para el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia. La implantación del nuevo EEES hace cada vez más difícil que el profesor o tutor se centre en un solo manual para el aprendizaje de alumnos, resultando cada vez más necesario el uso de multitud de materiales adicionales (apuntes, información económica de actualidad, bases de datos online, seminarios inter-disciplinares, …) que fomenten las diferentes competencias establecidas en los diferentes Grados en los que se imparten asignaturas de …

Los terremotos de 1748 en el antiguo Reino de Valencia: Documentos de base y notas para su estudio

1988

SUCESO CATASTROFICO DE PRIMER ORDEN, LOS TERREMOTOS VALENCIANOS DE 1748 SE CONSTITUYEN EN ANTECEDENTE DIRECTO DE LOS QUE ASOLARON LISBOA EN 1755. A PESAR DE SER MENOS CONOCIDOS QUE ESTOS, POSIBLEMENTE PORQUE NO AFECTARON A GRANDES NUCLEOS DE POBLACION Y SI A COMARCAS INTERIORES, SU IMPACTO DEJO UN GRAN NUMERO DE ESCRITOS, DESCONOCIDOS EN SU MAYOR PARTE. AQUI SE PRESENTAN ACOMPAÑADOS DE SU LOCALIZACION ACTUAL Y DE UNAS NOTAS MINIMAS QUE SIRVEN PARA CARACTERIZAR LOS TEMBLORES EN EL CONJUNTO DE LAS TEORIAS SISMOGENICAS DEL SIGLO XVIII. (A)

Entornos educativos de complicidad en el proceso del proyecto Second Round

2019

INTRODUCCIÓ. La relació que s’estableix entre estudiant i docent durant el procés de realització de la tesi doctoral sol estar molt impregnada per les línies de treball pròpies del grup de recerca al qual pertanyen. De vegades, però, es donen circumstàncies una mica particulars, vivències que converteixen aquesta relació en un camp d’experiències vinculades al diàleg que va encaixant amb les fases de la tesi. La confiança entre els dos participants es renova en cada pas de la complicitat assumida. MÈTODE. Presentem un estudi de cas d’una activitat que hem viscut conjuntament, ja que el tema de la tesi de la doctoranda (el projecte Second Round) és, precisament, una activitat d’innovació edu…