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Introducción a la investigación biológica (2008/2009)

2008

Efectos de las tareas de elaboración de resúmenes en el control de la comprensión de textos científicos en estudiantes universitarios con niveles de …

2012

Two studies were conducted to improve Spanish university student's comprehension monitoring of macro-ideas when reading expository Science texts in English (L2). The first one evaluated the effects of using summarization tasks on comprehension monitoring compared to other reading-for-understanding tasks. A significant improvement of comprehension monitoring was obtained from the summarization tasks. Results in study 1 suggested study 2 aimed at instructing students on summarizing texts in L2. The instructional work had a single significant contribution to students’ comprehension monitoring on the macro-structural level. English proficiency also explained a significant proportion of the vari…

Claustre Obert: Ignacio Cirac 'La investigació: reptes, futur i política científica'

2013

'La investigació: reptes, futur i política científica' serà el tema a tractar hui dilluns 15 de juliol, a les 20 hores, a la Nau amb motiu de la celebració de la Biennal de Física que se celebra a la Universitat de València. Participen Eva Barreno, José Capmany, Ignacio Cirac, Eugenio Coronado, José Duato, Juan A. Fuster i Irene Higes. Modera Antonio Ariño i presenta Vicent J. Martínez.

El trabajo práctico en la enseñanza de las ciencias: una revisión

1996

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se presenta una revisión sobre la efectividad de las prácticas en educación científica en los niveles secundario y terciario. A través de la revisión de más de cien referencias, se concluye que no se han proporcionado argumentos sólidos para justificar la gran cantidad de recursos materiales y humanos necesarios para la implementación de esta herramienta educativa. A pesar de estos resultados decepcionantes, los autores no se niega el papel central de las prácticas en la educación científica y se justifican estos resultados negativos al invocar la gran complejidad del tema, la ambigüedad que rodea el término «prácticas», y una metodol…

The two cultures: Scientists and journalists, not an outdated relationship.

2013

The relationship between scientists and journalists is much better than its image. Scientists not only believe that public communication is a duty, but also that media visibility is beneficial for them. The scientific culture differs from that of journalism, which causes partly discrepant expectations; but in most cases these do not preclude satisfying interactions between journalists and scientists. The traditional relationship between science and journalism is challenged by the rise of new online media. These provide opportunities for scientists and scientific organizations to communicate directly with the public via websites, blogs and social networks. Science journalism seems to be in a…

Cultura: sus significados y diferentes modelos de cultura científica y técnica

2012

espanolLa expresion "cultura cientifica", cada vez mas en uso, puede ser considerada una modernizacion o actualizacion, acorde a la sociedad del conocimiento, nominal o terminologica de palabras y de practicas anteriores en educacion y comunicacion cientifica. Con esta nueva expresion se sortean restricciones e inconvenientes de expresiones anteriores, y se obtiene el beneficio del sentido positivo que el termino "cultura" posee, cuya incorporacion, sin embargo, tambien tiene inconvenientes. Transforma el marco conceptual existente dando lugar a un campo semantico nuevo que hereda los problemas que derivan de la polisemia de dicho termino. Las diferentes acepciones del significante «cultura…

Historia del concepto de especie en biología

2021

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se aborda el problema más antiguo y más frustrante en biología, el problema de las especies. Cubre la evolución del concepto de especie en los últimos 2300 años, y sus muchos altibajos de la biología ya desde Aristóteles. Se discute el papel que el concepto moderno de especies biológicas juega en la biología evolutiva, y enfatiza su importancia en la enseñanza de la biología. ESP

Influencia de la formación y la investigación didáctica del profesorado de ciencias sobre su práctica docente

2021

Este trabajo analiza las relaciones entre la formación, la investigación en didáctica y la práctica docente del profesorado de ciencias de secundaria. La muestra no probabilística está formada por 55 profesores de secundaria. La metodología elegida es de tipo mixto (cuantitativo-cualitativo) y utiliza tres instrumentos complementarios: un cuestionario, un protocolo de observación en el aula y una entrevista. Los resultados de los cuestionarios muestran dos tipos de formación en didáctica de las ciencias: activa y estándar. Las observaciones y las entrevistas ponen de manifiesto la existencia de dos tipologías docentes con grandes diferencias entre ellas en lo referente a estrategias de ense…

Concepciones docentes acerca de la naturaleza de la tecnología y de las relaciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente en la educación tecnológi…

2012

Este trabajo pretende, en primer lugar, cuestionar extendidas concepciones de la tecnología que la presentan como mera aplicación de los conocimientos científicos y que están contribuyendo a una imagen distorsionada y empobrecida de la naturaleza de la ciencia y la tecnología y, consecuentemente, al desinterés e incluso rechazo hacia su estudio. En segundo lugar se presentan los resultados de una investigación cuyo objetivo es analizar en qué medida dichas concepciones afectan incluso al profesorado encargado de la alfabetización tecnológica. Finalmente se aborda la transformación de dichas concepciones.

Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas

2016

El propósito de este estudio es presentar el impacto de una intervención usando cuestiones sociocientíficas para desarrollar el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. Se hizo un estudio cuasiexperimental pretest-postest con 56 estudiantes durante 16 semanas. La información del pretest y postest fue valorada desde un análisis cualitativo y cuantitativo del contenido, que permite comparar el tipo de respuestas de los participantes una vez finalizada la intervención. El análisis indica que los estudiantes emiten argumentos más fundamentados en relación con valorar aspectos sociales de la ciencia, cuestionan la información a partir de comparación de diversas fuentes y hacen reflexio…