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Personalizaciòn

2009

personalizzazione educativaSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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La valutazione delle competenze

2009

personalizzazione competenze valutazioneSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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L'educazione personalizzata nella scuola

2010

personalizzazione educazione personalizzata eccellenza personaleSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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La personalizzazione a scuola e i social network

2009

personalizzazione new media comunicazioneSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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"Personalizzare l'apprendimento. Obiettivi e fasi di elaborazione del percorso formativo"

2005

Nel contributo è presentata una riflessione sul significato e sulle modalità di un apprendimento personalizzato nella scuola di oggi; essa ha inizio con una breve analisi degli aspetti caratterizzanti il Piano di Studi Personalizzato, la cui costruzione chiama in causa la responsabilità educativa della scuola ma anche dei genitori. Nella parte centrale del lavoro, mettendo in comune riflessioni teoriche e considerazioni sull’azione programmatoria dei docenti, si cerca di spiegare in che senso è possibile armonizzare interessi, attitudini e curiosità personali degli alunni con l’apprendimento di abilità e conoscenze ritenute fondamentali. Il passaggio dal concetto dell'individualizzazione de…

personalizzazioneunità di apprendimentoobiettivi formativiprogrammazione didatticaSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Proposta di un framework per la progettazione didattica a scuola

2021

Il presente lavoro di ricerca ha inteso verificare la validità di una struttura predefinita per la stesura di un progetto didattico, precisamente quella fornita agli studenti durante il tirocinio. La progettazione è un fattore chiave nella mediazione tra insegnamento e apprendimento a scuola; le sue fasi investono sia il piano gestionale sia quello delle finalità generali, fino a quello dell’agire in classe e della valutazione. Nel tirocinio 684 futuri insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria, frequentanti il corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria di Palermo negli anni 2016-2020, hanno utilizzato un frame di progettazione e valutazione didattica; esso è stato costruito te…

phases of instructional design teacher training internshipfasi di progettazione didattica formazione dei docenti tirocinioSettore M-PED/04 - Pedagogia SperimentaleSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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FRESH AND DEHYDRATED SULLA FORAGE IN DAIRY EWES FEEDING: EFFECTS ON FEED UTILIZATION, OXIDATIVE STATUS AND PROPERTIES OF MILK AND CHEESE

2022

polyphenolSettore AGR/19 - Zootecnica Specialedehydrated sulla forageSettore AGR/18 - Nutrizione E Alimentazione Animalefatty acidcondensed tanninhealt propertiesdairy ewe
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Prickly pear pulp in the feeding of livestock ruminants: preliminary investigation

2019

In Sicily, the current increasing cultivation of Opuntia ficus-indica (L.) Mill. corresponds to a availability of prickly pears pulp (PPP) that residues from fruits processing for juice extraction, comprised of peel, pulp and seeds. This investigation aim to evaluate the nutritional traits of PPP for ruminants feeding, and the effect of potassium metabisulfite (PMB) as a natural stabilizer to limit initial rapid PPP fermentation. The by-product, collected in August, included 28% of peel and pulp (PP) and 72% of seeds on dry matter (DM), with seeds higher in ether extract (EE) and NDF and comparable for DM and crude protein (CP) (DM 35.5, 35.9 and 35.6%; EE 6.5, 3.6 and 8.5% DM; CP 6.5, 6.0 …

polyphenolSettore AGR/19 - Zootecnica Specialeruminants feedby-productchemical compositionSettore AGR/18 - Nutrizione E Alimentazione Animaleprickly pears pulp
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Autoregolazione dell’apprendimento e portfolio.

2009

Nel contributo si presentano gli esiti di una ricerca sull'uso didattico del portfolio per lo sviluppo delle competenze metacognitive e delle capacità di autovalutazione degli studenti universitari. L'obiettivo del contributo è quello di richiamare l'attenzione sull'importanza dell'autoregolazione nello sviluppo dei processi di apprendimento. Dopo un breve inquadramento teorico, nel contributo si descrive lo strumento progettato per promuovere la capacità di autovalutazione e di autoregolazione negli studenti che hanno intrapreso gli studi universitari in campo educativo. Infine si commentano i risultati ottenuti dagli studenti.

portfolio autoregolazione dell'apprendimentoSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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Il portfolio

2009

Negli ultimi anni la ricerca didattica ha focalizzato la sua attenzione sulla personalizzazione dei processi di insegnamento-apprendimento e sulla ricerca di nuove modalità di valutazione coerenti con tale tendenza. Le nuove modalità hanno una duplice finalità: sia valutare il processo formativo e le competenze acquisite e non solo il prodotto; sia promuovere nello studente la consapevolezza del percorso svolto e non solo verificare la corretta applicazione di una procedura. Nel contributo, dopo un breve inquadramento teorico, si presenta uno strumento in grado di promuovere la capacità di autoregolazione e di autovalutazione negli studenti che hanno intrapreso gli studi universitari in cam…

portfolio autovalutazione didattica universitariaSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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