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Community Relationships and the Practice of Public Relations in Higher Education

2007

In 2004 the Finnish Universities Act was amended to include a third strand as an essential part of research and teaching. This paper focuses on relationship building to explore whether this approach would be helpful in developing university–community relationships and educational public relations. By means of a dialogic community relations model the paper suggests that different forms of social interaction and communication strategies are needed in relationship‐building, maintenance and enhancement; but, when aiming at collaborative community relationships, priority should be given to the development of the two dialogic strategies.

Moment of dialogic leadership in Finnish IT organisation

2020

Purpose The purpose of this study is to describe the construction of leadership through authentic dialogues at work and leaders’ actions as contributors to dialogic leadership. Design/methodology/approach The authors collected the data by recording the organisation’s meetings and discussions and used content analysis of dialogic leadership and typifying of critical moments as analytical methods. Findings On the basis of the findings, this paper suggests that dialogic leadership begins with a startup critical moment and progresses through the different positions by manager and employees through democratic interaction. Individual and collective level learning of participants and the formatio…

Multiple Forms of Professional Agency for (non)crafting of Work Practices in a Hospital Organization

2015

In recent working life studies, professional agency is seen as pivotal to the development of work communities and work organizations. This paper addresses professional agency during a practicebased intervention (work conference) in a Finnish hospital setting. To develop work practices, the intervention sought to create a dialogical space for the promotion of collective professional agency. Here, we present an investigation of the manifestations of professional agency and how they emerged within and between professional groups. We also elaborate how professional positions frame the emergence of different manifestations of professional agency. The audio and video materials from the interventi…

Il valore educativo delle pratiche filosofiche

2012

Reliģiski-filozofiski raksti, XXV

2019

Religious-Philosophical Articles XXV are dedicated to the international conference Socio-Political and Religious Ideas and Movements in the 20th–21st Centuries organised by the researchers of the Institute of Philosophy and Sociology of the University of Latvia. The conference was held in cooperation with colleagues from the Institute of Political Science of the University of Opole, the Institute of International Studies of the University of Wroclaw, the Institute of General History of the Russian Academy of Sciences and the Institute of Philosophy of the St. Petersburg State University. The conference took place in Riga on 4–5 October 2018. Thus, the Institute of Philosophy and Sociology f…

STRUTTURA "DIALETTICA" DELLA PEDAGOGIA FONDAMENTALE

2012

La pedagogia fondamentale presenta un rapporto dialogico essenziale e costitutivo, tanto con le altre scienze umane che si applicano allo studio dell'educazione quanto con l'antropologia e con l'etica filosofiche. In ragione di questo statuto epistemologico, essa viene qui definita scienza umanistica.

LINEE DI UNA PEDAGOGIA DELL'EMPATIA

2011

Presentazione delle tesi principali di una pedagogia fondamentale di stile fenomenologico-ermeneutico che istituisce l'empatia come categoria pedagogica ed educativa

Lezioni di pedagogia fondamentale

2017

Il testo propone delle Lezioni per un corso di studi universitari di Pedagogia generale; il curatore e le autrici lo hanno pensato come strumento di lavoro per le loro studentesse e i loro studenti di Scienze della formazione primaria e di Scienze dell’educazione. In luogo della dizione accademica, al termine generale essi hanno preferito fondamentale, volendo presentare sin dal titolo la loro proposta di una specifica scienza pedagogica rivolta ai problemi di fondo dei vasti mondi dell’educazione; forma di razionalità pratica al pari di tutte le scienze pedagogiche, ma con un tenore per così dire più filosofico. In effetti, lo stile di ricerca secondo cui è elaborata è quello fenomenologic…

Empathetic-reflective-dialogical restorying as a teaching-learning strategy in teacher education

2021

Pedagogia di comunità e pedagogie della liberazione

2014

Il tema trattato nel presente articolo riguarda il confronto tra la pedagogia di comunità e le pedagogie della liberazione, due approcci che sono accomunati dal desiderio di promuovere il risveglio collettivo di una nuova coscienza sociale e politica. Le due prospettive pedagogiche riaffermano entrambe i diritti di tutti gli esseri umani, anche degli esclusi, a divenire soggetti politici in grado di trasformare la società in direzione autenticamente democratica. Grazie alla lezione di grandi maestri come John Dewey, Paulo Freire e Aldo Capitini, la prassi educativa vissuta nei contesti comunitari genera la corresponsabilità democratica di tutti; la cura del bene comune e il rispetto non vio…