Search results for "Didactics"
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Analyse didactique clinique des savoirs enseignés par un entraineur en basket-ball
2015
Cette recherche s’inscrit dans le cadre scientifique de la didactique clinique de l’Education Physique et Sportive (EPS). Sa caractéristique repose sur la prise en compte du sujet enseignant, de son histoire et de ses effets sur sa pratique d’enseignement. Cet article analyse la transmission du savoir par un entraîneur de basket-ball au regard de son expérience dans l’activité. L’étude de cas d’un professionnel de métier, permet de rendre compte d’une double nature de savoirs enseignés : des savoirs techniques, prioritaires et diversifiés, et des savoirs tactiques, globalement rattachés à la gestion du jeu. Elle met également en perspective l’existence d’un décalage entre les savoirs enseig…
Inclusione e valorizzazione delle differenze di genere
2017
E’ stato ipotizzato che una delle possibili cause dell’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione fosse la scarsa attenzione degli insegnanti alle diversità uomo-donna nel modo di apprendere e di comportarsi a scuola. Di conseguenza, è stata realizzata un’attività formativa rivolta agli insegnanti, che ha consentito loro di migliorare la propria capacità di progettare, svolgere e narrare delle pratiche didattiche intenzionalmente attente alle specificità maschili e femminili. Le pratiche didattiche, realizzate e narrate, sono state poi analizzate per individuare dei possibili orientamenti per l’attività educativa di insegnanti attenti alla valorizzazione delle specificità maschil…
Riflessioni conclusive
2017
Sono evidenziati gli apporti più significativi delle nove azioni di ricerca realizzate dall'unità di Palermo al progetto di rilevante interesse nazionale cui essa ha partecipato The most significant contributions of the nine research actions carried out by the Palermo unit in the significant national interest project in which it participated are highlighted
Progettazione, narrazione e analisi di pratiche didattiche di genere nel primo ciclo dell'istruzione
2017
The research contribution is part of the PRIN “Success training, inclusion and social cohesion: innovative strategies, ICT and valuation models”, coordinated by G. Domenici at national level, which ended on 28th February 2016. Within the Research unit of Palermo different assumptions have been made, including that of school failure in the first cycle which would be diminished if teachers had implemented a more careful teaching to different ways of learning of male and female pupils. Intervention refers to the process of construction, implementation, narration and analysis of thirty gender teaching practices. The first research goal has been that of producing and validating tools to provide …
Analisi di pratiche didattiche ‘al maschile’ e ‘al femminile’ nel primo ciclo dell’istruzione
2017
Si è inteso verificare l’ipotesi che l’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione diminuisce quando gli insegnanti attuano una didattica più attenta al diverso modo di apprendere e di relazionarsi degli alunni e delle alunne. Si presentano i risultati dell’analisi di 44 pratiche didattiche che, come hanno dichiarato esplicitamente i docenti, intendevano rispondere ai bisogni differenziati degli alunni e delle alunne, seguendo i principi della didattica personalizzata. Sono presentati gli orientamenti metodologico-didattici ricorrenti nelle pratiche narrate dagli insegnanti siciliani coinvolti nella ricerca e sono forniti alcuni orientamenti per una didattica attenta alle differen…
Profesjonsfaglig digital kompetanse blant norsklærere : En kvalitativ studie som undersøker hvordan norsklærere på mellomtrinnet tilrettelegger for e…
2019
Masteroppgave grunnskolelærerutdanning trinn 1-7 NO502 - Universitetet i Agder 2019 The purpose of this thesis wasto investigate primary school teachers (grades 5-7) and their professional digital competence in the Norwegian subject. The research was based on the question: How do teachers arrange for a digital didactic in the Norwegian subject as a result of their professional digital competence?Through a phenomenologicalstudy, it wasan aim to try to understand twelve teachersstatements about what it means forteachersofNorwegian to have professional digital competence. The study also aimedto gain insight into how teachers create design for learning in digital environments using digital tool…
INSEGNARE AL MASCHILE E AL FEMMINILE SECONDO GIUSEPPE MARI
2021
La riflessione storica e quella teoretica di Mari sul dimorfismo sessuale, che è presente in tutte le culture, costituiscono la base per giustificare la differenziazione parziale dell’educazione del ragazzo e della ragazza, considerando i ruoli che essi svolgeranno, l’uno di padre e l’altra di madre: una paternità e una maternità che vanno ben oltre la generatività fisica. Mari ha collocato la didattica di genere all’interno del sistema pedagogico dell’educazione personalizzata. The historical and Mari's theoretical reflection on sexual dimorphism that exists in all cultures form the basis for justifying the partial differentiation in boy and girl education, considering the roles they will …
Didactical resource purposes as an aspect of students’ decision making regarding resources used to learn mathematics
2019
International audience
Antropologiczny aspekt modlitwy chrześcijańskiej
2020
Artykuł prezentuje antropologiczny aspekt (punkt widzenia) modlitwy chrześcijańskiej. Chodzi o spojrzenia na modlitwę od strony człowieka, o wgląd w ludzką postać modlitwy, czyli istoty psychofizyczno-duchowej wychylonej ku Bogu. Można rozpatrywać modlitwę z Bożej i ludzkiej perspektywy. Istnieje bowiem nierozerwalny związek modlącego się z Bogiem. Apostoł narodów zaleca chrześcijaninowi „radykalny zwrot” w stronę Boga, dzięki pomocy Ducha Świętego (Rz 8,26b-27). Konieczne jest nawrócenie i przyznanie, że człowiek właściwie nie umie się modlić, a jeśli już się modli, to tylko z pomocą i w mocy samego Boga. Gdzie człowiek winien szukać źródła prawdziwej modlitwy? Jaka winna być postawa człow…
Using assessment for learning mathematics with mobile tablet based solutions
2014
Published version of an article in the journal: International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET). Also available from the publisher: http://dx.doi.org/10.3991/ijet.v9i2.3219 This article discusses assessment for learning in mathematics subjects. Teachers of large classes face the challenge of regularly assessing students’ ongoing mathematical learning achievements. Taking the complexity of assessment and feedback for learning as a background, we have developed a new approach to the assessment for learning mathematics at university level. We devised mobile tablet technology supported assessment processes, and we carried out user studies in both Rwanda and Norway. Results of …