Search results for "Docentes"

Proyecto europeo "SPRING": investigación, participación y acción prosocial. Estrategias, instrumentos y materiales para el diagnóstico y formación de…

2016

La Coordinación Docente y las "Historias de aula" como claves en la Formación de Maestros

2004

Esta experiencia, llevada a cabo en el marco de un proyecto de mejora docente basado en la coordinación de metodologías, materias y actividades, se apoya fundamentalmente en dos aspectos: la necesidad de vincular la teoría y la práctica en la formación de maestros desde la tarea docente cotidiana; y la importancia de la narración como elemento configurador del mundo que, aplicado al campo de la enseñanza-aprendizaje, nos lleva a la necesidad de procurar experiencias narrativas a los estudiantes. A través de las narraciones de las experiencias de maestros en ejercicio, los alumnos analizan la tarea docente y reflexionan sobre ella. El trabajo posterior apoyado en las transcripciones de las c…

Attitudes toward technological resources in the classroom of the future teachers

2015

La importancia de la formación y las actitudes de los futuros docentes frente la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es un factor fundamental y clave para el desarrollo y aprendizaje del alumnado en las aulas. El objetivo de este estudio es analizar las actitudes hacia los recursos tecnológicos en el aula, reto al que deben enfrentarse el profesorado y los futuros docentes en su tarea cotidiana de enseñar. Hemos considerado tres dimensiones para el análisis: la primera hace referencia a la práctica en las aulas, la segunda está relacionada con el aprendizaje del alumnado y la última hace referencia a la valoración que los y las futuros/as docentes hacen…

La formación del profesorado de educación especial en tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC): de lo técnico a lo metodológico.

2016

“Las políticas tienen una repercusión directa en el acceso a la formación del profesorado, apoyo e información en relación a las TIC”, indica el informe de la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial (EADSNE) (2003, p.47). En España, tanto la LOE (2006) como la LOMCE (2013), refuerzan el binomio TIC- inclusión. Es necesaria también una actualización del profesorado en habilidades TIC para apoyar la inclusión (EADSNE, 2014). A ello ayudan indicadores que nos permiten identificar a los docentes competentes (DIGICOMP, 2013), no solo en términos de conocimiento técnico de las herramientas tecnológicas (TIC), sino en metodologías de diseño didáctico (TAC). En los últimos años …

Fazer pós-graduação em educação em ciências melhora o ensino?

2018

espanolEn este articulo se indaga como influye el transito por dos maestrias en educacion en ciencias y tecnologia de Cordoba y La Plata (Argentina) en el desempenode docentes cursantes a las mismas. Nuestra hipotesis fue que dicho transito debia mejorar sus practicas y sus habilidades de investigacion. Para tal fin se hicieron preguntas a estos docentes, relacionadas con sus practicas y con los cambios que pueden haber sido promovidos por dichos estudios de posgrado. Ello se complemento con observaciones a sus clases. Los resultados muestran que la maestria genero modificaciones en la practica docente, que desarrollo o perfecciono sus habilidades de investigacion educativa y que la partici…

Revista Fuentes

2022

El actual contexto educativo necesita una intensa alfabetización digital de todo el profesorado, lo que ha requerido una modificación significativa en los perfiles docentes convencionales. En el caso del profesorado especialista en Pedagogía terapéutica que trabaja con alumando con necesidades educativas especiales, la digitalización ha supuesto un desafío. Tales cambios han requerido dotarse de nuevas habilidades para transformar la información en conocimientos, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje en un entorno novedoso y generar un espacio de inclusión educativa. El objetivo de esta investigación es identificar cuáles son los perfiles de los profesionales especialistas en Pedagogía …

Evaluación de experiencias de innovación docente en el Grado de Ingeniería Telemática de la Universitat de València

2019

Desde el punto de vista de la investigación estamos acostumbrados a diseñar experimentos, realizar medidas, analizar los resultados y difundirlos al resto de la comunidad científica. Pero en el ámbito docente no es tan frecuente completar todo ese ciclo hasta la difusión de los resultados. El objetivo de esta presentación es dedicar unos minutos a la reflexión, al intercambio de experiencias docentes y a la evaluación de su impacto en el aprendizaje de la Ingeniería Telemática. En el presente trabajo se pretende presentar el planteamiento seguido y los resultados obtenidos, para evaluar el beneficio de introducir nuevas prácticas en el laboratorio de Fundamentos de Sistemas de Comunicacione…

Entornos personales de aprendizaje en la formación de docentes de Secundaria de la especialidad de Dibujo

2019

El concepto de entorno personal de aprendizaje surge en el contexto propiciado por las posibilidades de la web 2.0 en los entornos educativos y de las limitaciones manifestadas por los tradicionales entornos virtuales de aprendizaje para conectar el aprendizaje de los estudiantes dentro y fuera de las instituciones educativas. Desde las instituciones de educación superior diversas iniciativas han explorado las potencialidades de los entornos personales de aprendizaje en el contexto de la educación formal. En general la tendencia es la configuración de entornos híbridos que permitan la interacción entre el entorno virtual de la institución universitaria y diversos servicios y aplicaciones ge…

La creación de materiales docentes en inglés para contenidos relacionados con género: una propuesta para la evaluación de competencias transversales

2011

Transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en una experiencia compartida, constructiva y visible es una prioridad para los grupos AngloTIC y GenText en la Universitat de València. Nuestros esfuerzos intentan asumir los retos educativos y metodológicos que supone el EEES. Desde esta perspectiva, nuestro trabajo consiste en el diseño de una serie de objetos de aprendizaje que implementan actividades orientadas al desarrollo de competencias generales y específicas, coherentes con los resultados de aprendizaje definidos en el plan de estudios y con un seguimiento efectivo. En este trabajo, hemos presentado algunas unidades didácticas que intentan compensar la falta de contenidos de género …

La atención a la situación del mundo en la educación científica

2021

Protagonizamos en la actualidad una epoca de profundas y aceleradas transformaciones que, unida a una multiplicidad de problemas medioambientales y sociales cuyos efectos vienen agravandose a nivel planetario, ha convertido la "situacion del mundo" en objeto directo de preocupacion. En la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, celebrada en Rio de Janeiro en 1992 y conocida como Primera Cumbre de la Tierra, se reclamo una decidida accion de los educadores, de todas las areas, para que los ciudadanos y ciudadanas adquieran una correcta percepcion de cual es esa situacion y puedan participar en la toma de decisiones fundamentadas. Un primer proposito de esta inve…