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Educación artística : revista de investigación

2011

Bajo el título “¿Qué hay del Arte Contemporáneo? ¿Cómo voy a enseñar algo a mis alumnos que ni yo mismo/a entiendo?” se aglutinan dos experiencias educativas ideadas y puestas en práctica en el Museo de Bellas Artes de Granada por un grupo de profesionales provenientes de la Pedagogía y las Bellas Artes, con profesorado y alumnado de Educación Infantil, Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Éstas fueron confeccionadas tomando como referente dos exposiciones que de materia contemporánea se sucedieron de forma temporal en dicha institución museística entre los años 2009 y 2010, en un intento pedagógico de acompasar los tiempos existentes entre la educación formal, no form…

Los hábitos lectores en inglés de futuros maestros: Implicaciones didácticas

2014

Se presenta un estudio exploratorio y descriptivo sobre los hábitos lectores en inglés de estudiantes universitarios españoles para detectar cuáles son las áreas de atención prioritaria para poder seguir un Grado en inglés según el EEES. Se midió el nivel de inglés mediante el Oxford Online Placement Test. Se evaluaron los hábitos lectores y el tipo de materiales académicos que los estudiantes leen en inglés mediante un cuestionario. Gran parte de la muestra se encontraba en los niveles elementales e intermedios de dominio del inglés. Un porcentaje muy elevado de estudiantes declaró no tener el hábito de leer en inglés y leer solo materiales académicos obligatorios. Sin embargo, existe una …

Errors d'interpretació dels valors "p" en estudiants universitaris de Psicologia

2016

espanolAntecedentes. Informar sobre los valores p de las pruebas de significacion estadistica es comun en la literatura empirica de psicologia. A pesar de esto, las interpretaciones incorrectas del valor p son abundantes y repetitivas. Estos errores afectan a las decisiones professionales y ponen en riesgo la calidad de las intervenciones psicologicas y la acumulacion de un conocimiento cientifico valido. El objectivo de este estudio es descrivir los errores de interpretacion del valor p y su interpretacion correcta en los estudiantes de psicologia de la Universidad de Valencia. Metodo: La muestra esta formada por 63 participantes. La edad media de los participantes es de 20,05 anos (DT = 2…

Revista electrónica de investigación y evaluación educativa

2015

El proceso de alfabetización académica presenta en el sistema universitario español numerosas deficiencias en nuestros días, lo que es especialmente preocupante en el caso de los futuros maestros de Educación Infantil y Educación Primaria, dada la influencia que este colectivo tendrá en la alfabetización de los alumnos en los primeros años de escolarización. Este estudio trata de determinar qué variables definen la alfabetización académica de los estudiantes universitarios y qué prácticas docentes y discentes pueden ayudar a explicarla. Un “Cuestionario sobre hábitos lectores y escritores” fue aplicado a una población de 513 estudiantes del Grado de Magisterio de Educación Infantil y Primar…

La enseñanza de la música en la Escuela de Magisterio de Oviedo

2010

Resumen tomado de la publicación La implementación de las nuevas especialidades, en concreto de la Educación Musical en las Escuelas de Magisterio se produce en el año 1991. Hasta este momento la asignatura de Música ha recorrido un largo camino hasta formar parte del currículum de la Educación Primaria. Al crearse dicha especialidad, cada Universidad elabora su Plan de estudios y lo adapta a las características del alumnado y de su centro. En la Escuela de Magisterio de Oviedo la música se imparte como especialidad y depende del Departamento de Historia del Arte y Musicología. Hasta llegar a la posición que hoy ocupa, ha pasado por diferentes planes de estudios que exponemos en este artícu…

Perceptions of different stakeholders involved in Higher Education Service

2013

La Universidad en España está en la actualidad en un momento de transformación con la entrada en vigor de los nuevos planes de estudio según los criterios de la declaración de Bolonia de 1999. Teniendo en cuenta la trayectoria de investigación que desde hace unos años se viene observando en las universidades españolas en el estudio de la formación universitaria como un servicio de alta implicación, proponemos un nuevo trabajo en el ámbito de las Titulaciones de Grado en Empresa dentro del nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Concretamente, el trabajo se centra en las nuevas competencias que deberían contemplar los nuevos grados de empresa en el ámbito español. Para ello, hemos reali…

La planificación basada en competencias en los másteres oficiales: un reto para el profesorado universitario

2010

To focus the attention on competences means a radical change for the teaching design. It is one of the places where the most effective changes are expected. The research presented here tries to analyze the way that competences are used when describing official Master degrees. The competences of 87 Master degrees from 9 universities are analyzed. The results show that most Masters do not specify their competences. The most common ones refer to the knowledge application and that an enormous heterogeneity exists when classifying the types of competences. Desde la planificación docente, centrar la atención en las competencias supone un giro radical. Es uno de los elementos en los que se aspira …

La opinión de los graduados europeos sobre la universidad cinco años después de haber finalizado sus estudios

2011

In today¿s knowledge society, in which university graduates are required to obtain new abilities to adjust to the demands of the labour market, the figure of the ¿flexible professional¿ has emerged. Universities are not immune to these changes and are proposing modifications to the curricula. In this paper, we attempt to depict the views of university graduates regarding their university five years after completing their studies. Information about graduates¿ educational experience is crucial to educational managers in charge of designing curricula and educational policies. The data used in this paper are obtained from the REFLEX Survey.

Contestación y utopía

2003

Mejorando la efectividad instruccional del texto educativo en ciencias: primeros resultados

1993

Resumen basado en el de la publicación Resumen en inglés Se compilan y analizan las variables textuales que participan en los procesos de comprensión y aprendizaje en textos científicos. A continuación, se propone una nueva clasificación que puede aplicarse al texto instructivo. Esta propuesta es evaluada en un experimento con diferentes grupos de estudiantes y varias tareas de aprendizaje. Se discuten los primeros resultados. ESP