Search results for "FLE"

A hierarchical model for novel schemes of electrodialysis desalination

2019

Abstract A new hierarchical model for the electrodialysis (ED) process is presented. The model has been implemented into gPROMs Modelbuilder (PSE), allowing the development of a distributed-parameters simulation tool that combines the effectiveness of a semi-empirical modelling approach to the flexibility of a layered arrangement of modelling scales. Thanks to its structure, the tool makes possible the simulation of many different and complex layouts, requiring only membrane properties as input parameters (e.g. membrane resistance or salt and water permeability). The model has been validated against original experimental data obtained from a lab scale ED test rig. Simulation results concern…

Kielenoppimista tukeva arviointi

2023

Monipuolisen arvioinnin merkitys korostuu opetussuunnitelman perusteissa (Opetushallitus 2014, 2019) sekä perusopetus- (1998/628) ja lukiolaissa (2018/714). Toisin sanoen arvioinnin ei tule koostua pelkästään kokeista ja muista summatiivisen arvioinnin muodoista, vaan sen rinnalle tarvitaan oppimista tukevaa, formatiivista arviointia. Oppimista voidaan tukea esimerkiksi palautteen, itsearvioinnin ja vertaispalautteen avulla. Nämä tyypilliset formatiivisen arvioinnin välineet ja niiden implementointi opetukseen mainitaankin opetussuunnitelman perusteissa (Opetushallitus 2014, 2019). Formatiivisen arvioinnin avulla voidaan lisäksi tukea oppilaiden oppimaan oppimista ja reflektointia, mikä on …

Genealogy of the Ethics of Teacher Self-Evaluation

2022

Quality evaluation (QE) has assumed major importance in governing education. QE is acknowledged as a self-evident and necessary method of improving quality in education across education systems. Along with the quality ‘evaluation wave’, schools and teachers have not only become objects of evaluation, but have also been subjected to increasing demands to self-evaluate. Using genealogical methodology, this chapter analyses the emergence and formation of the politics of school and teacher self-evaluation and also the power and subjectivities invoked through it in the case of Finnish comprehensive education. The research material includes curricular, legislative and education policy texts and n…

Portfolio oppilaan minäkuvan ja itsetunnon tukena

2003

Opettajan portfolion avulla kohti omaa opettajaprofiilia

1998

Authentic assessment as a support for student teachers’ reflection

2023

Assessment and feedback guide learning. In light of this, the assessment practices of teacher education have received little research. This qualitative study examines student teachers’ discussions in a study unit built on authentic assessment practices: self- and peer assessment of videotapes from authentic performance with research-based rubrics. The aim is to investigate whether authentic assessment supports student teachers’ reflection and, if so, how. The findings show that authentic assessment led students frequently to reflection, and in most cases reflective discussions were induced by students’ self-criticism. We deduced that the encouraging feedback culture between students and bet…

"Voi ei, nää on tosi hyviä verrattuna muhun!" : uudenlaisen arviointimenetelmän toimivuus ranskan suullisen kielitaidon itsearvioinnissa

2013

Miten luokanopettajaopiskelijat arvioivat itseään tekstien tuottajina?

2019

Tässä tutkimuksessa tarkastellaan, miten luokanopettajaopiskelijat (N = 76) arvioivat omaa tekstien tuottamistaan ja sen oppimista. Tutkimusaineistona olivat lomakekyselyn avoimet vastaukset. Aineisto analysoitiin aineistolähtöisen ja teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Tulokset osoittavat, että opiskelijat lähestyvät tekstien tuottamista ja sen oppimista suhtautumis-, osaamis- ja kehittymiskeskeisesti. Kokonaisuudessaan itsearviointien taustalla on melko kokonaisvaltainen kirjoittamiskäsitys, jossa edustuvat selkeimmin genre- ja prosessidiskurssit ja vähiten sosiaalisen ja sosiopoliittisen toiminnan diskurssit. Yksilöiden välillä on eroja lähestymistapojen ja kirjoittamiskäsitysten m…

Varhaiskasvattajat arvioivat työtään : itsearvioinnin ja sen nykytilan tarkastelua mahdollisuutena

2000

Skolēnu kritisko domāšanu veicinošs sākumskolas mācību process

2019

Darba nosaukums: Skolēnu kritisko domāšanu veicinošs sākumskolas mācību process. Darba autore: Egija Tīse. Darba vadītāja: Ingūna Lāce Darba mērķis: Teorētiski un empīriski pētīt jaunākā skolas vecumposma skolēnu kritisko domāšanu veicinošus pedagoģiskos nosacījumus sākumskolas mācību procesā. Darbs sastāv no divām daļām teorētiskās un empīriskās. Darba teorētiskajā daļā tiek analizētas un apkopotas zinātnieku un pedagogu atziņas par kritisko domāšanu un kritiskās domāšanas prasmju pilnveidi sākumskolas mācību procesā. Empīriskā pētījuma daļā tiek noskaidrotas mijsakarības starp skolēnu kritiskās domāšanas izpausmēm un skolotāja pielietotiem sākumskolas mācību procesa organizācijas paņēmien…