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Accelerometer-assessed sedentary work, leisure time and cardio-metabolic biomarkers during one year : Effectiveness of a cluster randomized controlle…

2017

BackgroundIt is unknown whether reducing sedentary time at work and during leisure time is possible and effective during one year.MethodsOffice workers with young children were recruited for this one-year cluster-randomized controlled trial through kindergartens and primary schools from 7 clusters in the city of Jyväskylä, Finland. After a lecture, face-to-face tailored counseling was used to set contractually binding goals regarding reducing and breaking up sitting periods and increasing light intensity physical activity during work and leisure time. Primary outcomes of total, work and leisure sedentary time (ResultsParticipants from intervention (N = 71) and control (N = 62) regions were …

Does Replacing Face-to-face Lectures with Pre-recorded Video Lectures Affect Learning Outcomes?

2019

Videoing lectures have been popular during the past decade. The literature on the effect of video lectures is controversial. Some studies indicate that video lectures have a positive effect on learning outcomes and student satisfaction, while some state that there is no effect at all. In this paper, we share the results of a university undergraduate course, where half of the lectures were replaced by pre-recorded lectures. The results indicate that using pre-recorded lectures had a statistically significant positive effect on grades. Also, the students’ satisfaction levels were higher. peerReviewed

La motivation des étudiants à l’entrée à l’université : quels effets directs ou indirects sur la réussite ?

2015

L’enjeu de cet article réside dans la mesure du rôle des capacités motivationnelles des étudiants sur la réussite universitaire, en adoptant une démarche quantitative et intégrative. À cette fin, les données récoltées sur des étudiants en première année de licence de trois filières permettent de contrôler un ensemble de facteurs relatifs aux caractéristiques socio-démographiques et scolaires des étudiants. Mesurée dans le cadre de la théorie de l’autodétermination, il ressort des analyses que la motivation intrinsèque exerce une influence positive tandis que l’amotivation se traduit par de moins bonnes performances. Par ailleurs, la motivation est un atout pour les bons étudiants, mais ne j…

Les langues, facteurs du rendement en lecture dans les évaluations PIRLS

2011

The starting point of this research is the question, may reading acquisition be more or less effective depending on the language in which it is perform? Two categories for classifying the languages have been developed. First the notion of linguistic family is employed to describe the languages from a cultural and historical perspective. Secondly, the notion of orthographic depth is used for differentiating the languages according to the correspondence between orthography and phonetic. These categories have been related to the databases PIRLS 2001 and 2006 (international assessments about reading developed by the IEA), the aim being to connect reading achievement to the language in which stu…

Réapprendre à lire : de la querelle des méthodes à l'action pédagogique

2015

National audience; La controverse récurrente autour de l'usage des méthodes « globale » ou « syllabique » dans l'apprentissage de la lecture dissimule des choix pédagogiques plus profonds, qui ont durablement compromis la démocratisation de l'un des savoirs premiers les plus déterminants pour la réussite scolaire ultérieure. Ce livre montre comment, au nom d'une conception savante et idéalisée de la « vraie lecture », les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont progressivement été déniés et délégitimés. Il décrit la manière dont les enseignants ont été dépossédés de leur savoir pédagogique et ont peu à peu tendu à reporter sur les enfants eux-mêmes et leur milie…

Changer de paradigme dans l'apprentissage de la lecture au CP : faire encoder d'abord pour faire lire ensuite, en REP et REP+.

2019

Ce poster a obtenu le prix Poster doctorant 2019 du printemps de la recherche en éducation 2019; International audience

Filozofijas lekciju konspekti no Rīgas Universitātes laika

2021

Raksts satur informāciju par LU Muzejam pastāvīgā glabāšanā nodotiem, bijušā LU Pedagoģijas vēstures muzeja krājumā ietilpstošajiem latviešu filozofa un LU mācībspēka Paula Jurēviča filozofijas lekciju konspektiem no nacionālsociālistiskās Vācijas okupācijas laika. Rakstā aprakstīti paši lekciju konspekti, kas datēti no 1942. līdz 1944. gadam. Arī analizētas P. Jurēviča attiecības ar nacionālsociālistisko okupācijas varu, strādājot LU.

Au-delà de la description : modélisation de l'effet de l'origine sociale sur les résultats des élèves en compréhension de l'écrit d'après PISA

2004

04147; Nous avons tenté d'analyser l'effet du statut professionnel des parents sur les performances en lecture des élèves. Pour cela, l'indice socio-économique international du statut professionnel (indice ISEI ), donné dans PISA a été utilisé. Nous avons cherché, outre à estimer un effet global du statut professionnel des parents, à en connaître l'effet direct et l'effet indirect, c'est-à-dire transitant par des variables externes au système éducatif (caractéristiques propres à l'environnement familial de l'élève) ou internes à celui-ci (caractéristiques reflétant ses modes d'organisation).

Richard Scholar (ed.), Divided Cities: The Oxford Amnesty Lectures 2003.

2008

La prueba internacional PIRLS 2001 y los componentes del proceso de lectura, estudio de factores asociado

2008

08006 - En ligne à l'adresse : http://www.rieoei.org/boletin45_3.htm; International audience; Este escrito trata sobre los elementos que conforman la comprensión de lectura y las características de los lectores en relación con ellos. Se parte de la premisa de la pluridimensionalidad de la competencia lectora, es decir: un texto escrito posee varios niveles y tipos de complejidad, determinados tanto por aspectos cognitivos como por aspectos culturales. Ante esto, no todos los lectores reaccionan de la misma forma, esto se traducirá en mayor o menor dificultad para comprender un tipo de texto dado, o en mayor o menor dificultad para alcanzar los niveles más complejos de la comprensión escrita…