Search results for "Linguistics"
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Aprendiendo español con Gandía Shore: partículas conversacionales
2015
This didactic proposal aims at presenting the different forms and functions of appellative conversational particles, found in colloquial Spanish, through a series of activities. Since conversational particles are polyfunctional pragmatic elements, learning how to use them is bound to be a complex process. Thus, the focus of this proposal will be put on these elements in order to ensure that they are properly learned. For these purposes we will use the television programme Gandía Shore, as it constitutes an authentic sample of the colloquial register where conversational particles in context are to be found. The activities will focus on recognising conversational particles and their function…
Pele y Mele: taller de microteatro para la clase de E/LE
2012
Tomar la dramatización o puesta en escena como una actividad que refuerza el uso del español es algo conocido en la práctica de la enseñanza de idiomas. Con la metodología en boga del enfoque por tareas, las pequeñas representaciones de situaciones de la vida cotidiana son actividades comunes en la programación de cualquier profesor. Viendo el resultado positivo que estas tareas consiguen, plantearnos un taller de teatro es ahondar en la capacidad de los alumnos para interactuar en español tras la máscara de un personaje que, paradójicamente, les da libertad ya que, adoptando una personalidad que no es la suya, consiguen interpretar el papel de hablante de español.
Una propuesta para la enseñanza de las locuciones en la clase de ELE
2017
A pesar de los grandes avances en el ámbito de la enseñanza de la fraseología, el tratamiento que las unidades fraseológicas reciben no siempre resulta totalmente satisfactorio. En este artículo se presenta una secuencia didáctica incluida en la obra Locuciones y refranes para dar y tomar (Gómez González y Ureña Tormo, 2014) y se detalla la experiencia práctica de llevarla a la clase de ELE. Esta propuesta plantea el estudio de un grupo de locuciones relacionadas con la expresión de opiniones y valoraciones, y va dirigida a estudiantes de español de nivel B2, etapa del aprendizaje en que ya se ha alcanzado un cierto dominio del idioma. Siguiendo las bases del enfoque comunicativo, la secuen…
100 voces y expresiones del español de Valencia en el aula de E/LE
2017
Resumen: Resulta recurrente en el aula de E/LE preguntarse que variante del espanol ensenar. Por un lado, es importante que los estudiantes se familiaricen con la realidad dialectal panhispanica, donde pueden encontrarse con diferentes variantes del espanol; pero, por el otro, tambien es interesante que conozcan las peculiaridades del espanol de la zona donde estan llevando a cabo su aprendizaje linguistico. De este modo, en el presente trabajo trataremos de explicar las caracteristicas del espanol de Valencia mediante su lexico, en concreto, mediante 100 voces y expresiones extraidas de corpus significativos como el de Val.Es.Co, PRESEVAL o CORPES. Finalmente, incluiremos una breve propues…
ComunicArte. Una propuesta para la enseñanza de contenido cultural en el aula de E/LE
2014
En las últimas décadas, la enseñanza de español como lengua extranjera o segunda lengua se ha transformado gracias a las nuevas tendencias en Lingüística aplicada y a los objetivos que se persiguen cuando se trata de aprender lenguas extranjeras. En estas páginas presentamos una propuesta docente para enseñar lengua española (nivel A2) y cultura, concretamente Arte español. Se han diseñado las actividades con un enfoque integrador, siguiendo las 4Cs establecidas por Coyle (1999): contenido, comunicación, cognición y cultura. Al mismo tiempo que se transmiten aspectos gramaticales y contenidos artísticos, tratamos en nuestra propuesta de desarrollar las principales competencias (a saber, la …
La Casa de Bernarda Alba: Una experiencia teatral con alumnos de E/LE
2012
El presente artículo describe la puesta en marcha de un taller de teatro con un grupo de alumnos de los Cursos de Lengua y Cultura Españolas para Extranjeros de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) en Santander.
La clase intercultural como vehículo de integración social
2012
Después de tres cursos de trabajar en la enseñanza del español como lengua extranjera impartiendo todos los niveles; hemos llegado a la creación de un grupo intercultural formado no sólo por personas extranjeras de diferentes culturas que ya han superado el nivel básico de español, sino también por personas españolas.
CaELEjeros : el estudiante como etnógrafo para el desarrollo de la Competencia Comunicativa Intercultural
2017
Resumen: en este articulo se ofrece un enfoque para integrar la Competencia Comunicativa Intercultural en E/LE a traves de practicas etnograficas. El objetivo de la propuesta es que el estudiante elabore un video reportaje sobre un hecho cultural determinado, tomando como modelo textual el famoso programa Callejeros . La propuesta didactica se organiza en cinco fases: aproximacion, introduccion, profundizacion, consolidacion y coevaluacion, en las que se alterna el trabajo individual, grupal y junto al profesor. Finalmente, se pone de manifiesto que esta metodologia fomenta el aprendizaje autonomo e integral, puesto que promueve el desarrollo tanto de destrezas linguisticas y comunicativas …
La adquisición de los pronombres de OD y OI en español: entre la sintaxis y el discurso
2012
Este trabajo tiene como objetivo proponer un acercamiento a la enseñanza de los pronombres de objeto directo (OD) y objeto indirecto (OI) basado en las jerarquías de +/- animado y +/- temático propuestas en el trabajo de Correa (2003).
La mar de gentes. Club citas rápida
2015
The objective of this proposal is to create a framework for oral interactions through a teaching sequence using the methodology of work tasks (Gómez del Estal and Zanón 1996: 89-100) and focused on form. Communicative final task requests the students to participate in a series of speed-dating. The linguistic exponents to work are: the use of indicative or subjunctive with modal verbs to express moods, emotions or points of view. For the language?s presentation, we will employ the distinction et a between indicative and subjunctive made by Campillo and J. Ruiz and as methodological innovation we use Total Physical Response (TPR) technique to memorization. Key words: Subjunctive, TPR, oral in…