Search results for "Mācīšanās"
showing 10 items of 418 documents
Skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšana matemātikas mācībā 6.klasē
2021
Pētījuma mērķis: pētīt skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšanu matemātikas mācībā un apkopot ieteikumus skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšanai matemātikas mācībā 6.klasē. Darbā analizēta pašvadīta mācīšanās prasme un pašvadītas mācīšanās prasmes veicināšanas metodes matemātikas mācībā. Veikts pētījums, kurā noskaidrots mācīšanās prasmju veicināšana matemātikas mācībā 6.klasē pēc izstrādātajām metodēm. Izstrādāti ieteikumi skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju veicināšanā matemātikas mācībā 6.klasē.
Jaunākā skolas vecuma bērnu pašvadītas macīšanās veicināšana āra nodarbībās
2021
Bakalaura darba temats “Jaunākā skolas vecumposma bērnu pašvadītas macīšanās veicināšana āra nodarbībās” , darba autore Rūta Reimane, darba vadītāja Dr. paed. Ingūna Lāce. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski analizēt un praktiski pārbaudīt skolēna pašvadītu mācīšanos āra nodarbībās nodrošinošus pedagoģiskos paņēmienus. Teorētiskajā daļā tiek analizēta pašvadītas mācīšanās un āra nodarbību jēdzieni, to būtība dažādu pedagogu un psihologu atziņās. Tiek analizēti pašvadītas mācīšanās ietekmējošie faktori jaunākā skolas vecumposma bērniem, nosacījumi tās veicināšanai, kā arī nepieciešamība tās veicināt āra nodarbībās. Pētījuma teorētiskā bāze balstās galvenokārt uz autoru G. Svence, L. Knope, …
Grupas vides iekārtošana pašvadītas mācīšanās procesa veicināšanai 3-4 gadus veciem bērniem
2021
Darbā risināta grupas vides iekārtošana pašvadītas mācīšanās procesa veicināšanai 3- 4 gadus veciem bērniem problēma. Darba mērķis ir izstrādāt un aprobēt ieteikumus grupas vides iekārtošanai 3-4 gadus vecu bērnu pašvadītas mācīšanās prasmes attīstībai. Pirmajā daļā- autore sniedz ieskatu un pēta pašvadītas mācīšanās prasmi, tās būtību un ietekmējošos faktorus konkrētajā vecumā. Analizē dažādu autoru viedokļus par mācīšanās un rotaļāšanās procesu daudzpusīgā un attīstošā vidē. Otrajā daļā- autore pēta pašvadītas mācīšanās veicinošu un mērķtiecīgi iekārtotu mācību vidi, motivāciju mācīties iekārtotā vidē, fizisku un emocionālu drošību grupā. Trešajā daļā- autore, balstoties uz teorētisko ana…
Supervīzija kā vispārizglītojošās skolas pedagogu profesionālās pilnveides nepieciešamība
2015
Pedagoga profesionalitāte tiek atzīta par noteicošo faktoru augstas kvalitātes pedagoģiskā procesa nodrošināšanā. Tas rada nepieciešamību uzlabot un meklēt jaunas atbalsta formas pedagogu profesionālās pilnveides politikā. Tas arī noteica Lolita Ērgles maģistra darba tematu „Supervīzija kā vispārizglītojošās skolas pedagogu profesionālās pilnveides nepieciešamība”. Izmantojot teorētiskās metodes, tika apzinātās pedagogu profesionālas vajadzības, kas bija atbilstošas X skolas skolēnu, pedagogu un administrācijas viedokļiem par pedagogu profesionālās darbības un vajadzību specifiku. Iegūtie rezultāti ļāva secināt, ka supervīzija kā transformatīva mācīšanās vide ir atbilstoša pedagogu profesio…
Atgriezeniskās saites organizēšana latviešu valodas stundās 6. klasē skolēniem ar mācīšanās traucējumiem
2019
Diplomdarba tēma ir ”Atgriezeniskās saites organizēšana latviešu valodas stundās 6. klasē skolēniem ar mācīšanās traucējumiem”. Tēmas aktualitāti noteica izmaiņas izglītības sistēmā un nepieciešamība produktīvi izmantot atgriezenisko saiti mācību procesā. Diplomdarba mērķis ir teorētiski un praktiski izzināt atgriezeniskās saites izmantošanas iespējas latviešu valodas stundās 6.klasē skolēniem ar mācīšanās traucējumiem. Diplomdarbu veido anotācijas latviešu un angļu valodā, satura rādītājs, ievads, trīs nodaļas, 10 apakšnodaļas un pielikumi. Diplomdarbā tiek izmantoti 48 literatūras avoti. Diplomdarba autore teorētiskajā daļā balstījās uz dažādu autoru darbiem, piemēram, kā R.Hahele, Z.Ansp…
Latviešu nacionālo ēdienu apguves iespējas mājturībā un tehnoloģijās 9.klasē
2015
Diplomdarba mērķis ir izpētīt latviešu nacionālo ēdienu apguves iespējas mājturībā un tehnoloģijās 9.klasē. Lai sekmētu to, tika izmantotas gan kooperatīvās, gan tradicionālās mācīšanas metodes. Diplomdarba uzdevumi ir literatūras avotu izpēte, mācību metožu izpēte, mācību satura izveide izvēlētajai tēmai un tā aprobācija. Tika veikta skolēnu anketēšana, lai noskaidrotu skolēnu viedokli par pētāmo problēmu. Kā arī tika veikta aptauja, lai noskaidrotu mūsu vecvecāku bērnības ēdienus. Aprobācijas laikā iegūtie secinājumi liecina, ka 9.klases skolnieces gatavojot latviešu nacionālo ēdienus, ieguva pozitīvu attieksmi un pilnīgāku sapratni par latviešu virtuvi. Atslēgvārdi: latviešu nacionālie ē…
Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūras nozīme izglītībā un darba tirgū
2020
Maģistra darba mērķis ir, balstoties uz Latvijas kvalifikāciju ietvarstruktūras (LKI) ietekmes jomām un respondentu viedokli par LKI atpazīstamību un tās ietekmes jomām, noskaidrot, cik atpazīstama gan izglītības jomā, gan darba tirgū ir LKI un kurās jomās ir vērojama vislielākā ietekme. Maģistra darbam tika izvirzīti divi pētījuma jautājumi: 1) Kāda ir LKI atpazīstamība valstī? 2) Kādās jomās ir vērojama vislielākā LKI nozīme? LKI Latvijā jau pastāv 10 gadus, tomēr šajā laikā nav veikti nacionāli pētījumi par to cik ļoti LKI vispār ir atpazīstama izglītībā un darba tirgū, kā arī par to kādās jomās LKI ir bijusi vislielākā nozīme. Ņemot vērā, ka arī daudzās citās Eiropas valstīs šāda veida …
Mācīšanās darba vietā kā Latvijas valsts pārvaldes iestāžu nodarbināto kompetenču pilnveidošanas iespēja
2020
Autores maģistra darba tēma ir „Mācīšanās darba vietā kā Latvijas valsts pārvaldes iestāžu nodarbināto kompetenču pilnveidošanas iespēja”. Valsts pārvaldei un ikvienam iestādē nodarbinātajam ir būtiska loma valsts kopējās konkurētspējas veidošanā. Globalizācija, tehnoloģiju attīstība un daudzi citi faktori liek arvien vairāk pievērst uzmanību darbaspēka nepārtrauktai kompetenču pilnveidošanai, tai skaitā mācīšanās darba vietā, kas Latvijas ministrijās netiek pilnībā izmantota. Pētījums balstās uz Latvijas un starptautisko organizāciju politikas plānošanas dokumentu, kā arī uz Latvijas ministriju ekspertu interviju analīzes. Darba noslēgumā autore ir izstrādājusi priekšlikumus mācīšanās darb…
Pašvadītu mācīšanos veicinoša āra vide pirmsskolas izglītības iestādē 3 līdz 4 gadus veciem bērniem
2021
Diplomdarba “Pašvadītu mācīšanos veicinoša vide pirmsskolā 3 līdz 4 gadus veciem bērniem” mērķis ir izpētīt 3 līdz 4 gadus vecu bērnu gatavību pašvadītām mācībām un veidot optimālus apstākļus X pirmsskolas izglītības iestādē šīs prasmes apguvei āra apstākļos. Pētījumā autore apskata iespējas pirmsskolā efektīvi organizēt mācību vidi nodarbībām brīvā dabā atbilstoši kompetencēs balstītai pieejai mācībām, akcentējot pašvadītas mācīšanās prasmju apguvi 3-4 gadus veciem bērniem. Šim nolūkam autore pētījusi pašvadītas mācīšanās prasmju ietekmi uz mācību procesu un apzinājusi vienas pirmsskolas iestādes āra laukuma potenciālu pašvadītu mācīšanos veicinošas vides nodrošināšanai. Pētījumā izmantotā…
3-4 GADUS VECU BĒRNU PAŠVADĪTAS DARBĪBAS SEKMĒŠANA PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDĒ
2022
Kvalifikācijas darba autore: Guna Brača Kvalifikācijas darba tēma: 3-4 gadus vecu bērnu pašvadītas darbības sekmēšana pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma objekts: pirmsskolas pedagoģiskais process. Pētījuma priekšmets: 3 – 4 gadus vecu bērnu pašvadīta darbība. Pētījuma mērķis: sekmēt 3 – 4 gadus vecu bērnu pašvadītu darbību pirmsskolas izglītības iestādē. Pētījuma uzdevumi: 1.Skaidrot pašvadītas darbības jēdziena būtību; 2.Raksturot pašvadītas darbības raksturojumu pedagoģiskajā procesā; 3.Sniegt 3 – 4 gadus vecu bērnu pašvadītas darbības raksturojumu; 4.Raksturot rotaļnodarbības; 5.Veikt 3 – 4 gadus vecu bērnu pašvadītas darbības izpēti; 6.Izstrādāt un aprobēt izmēģinājuma darbību 3 -…