Search results for "Pedagogía"
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Identidad y Alteridad ante el fenómeno migratorio un análisis de los discursos de los directores de escuela sobre el fenómeno migratorio en Santiago …
2013
La investigación lleva a cabo un análisis crítico de las imágenes o representaciones sociales que sobre la identidad y la alteridad son usadas en los discursos de una parte de la élite educacional ante el fenómeno migratorio peruano en Santiago de Chile. La alteridad queda así expresada en el inmigrante extranjero de origen peruano. Así mismo, la identidad (y por ende la alteridad) se entiende como una construcción que es susceptible de ser analizada desde algunos referentes de orden contextual, específicamente: el referente económico, referente político, referente jurídico-legislativo y referente sociocultural. Y, finalmente, la fracción de la élite educacional que es objeto de estudio est…
Crear y gestionar conocimiento en red: agentes y procesos implicados.
2013
El proposito de este articulo es delimitar las funciones y roles de los principales agentes y los procesos que intervienen en la creacion y gestion del conocimiento (CGC) en red desde una plataforma virtual. Recoge, al respecto, algunos de los resultados mas destacados que se derivan de la investigacion “Agentes y procesos en la gestion del conocimiento en red” (I+D+i). El proceso de investigacion seguido ha supuesto, fundamentalmente, la puesta en marcha de 5 redes de CGC desde una plataforma virtual (Moodle) sostenida en el debate como estrategia; tambien la realizacion de un trabajo de campo que considero un cuestionario de autodiagnostico para 15 directivos y especialistas en desarrollo…
El papel de las mujeres en la historia según las imágenes de los libros de texto. Comparación de manuales editados durante la LOE y la LOMCE
2016
This paper focuses on the study of the role of women and its representation in the images of the textbooks of Environmental Knowledge and Social Sciences subjects, specifically in History topics. Textbooks can give us an overview of how women are presented in the historical discourse carried from Primary Education, and through their analysis we can see if it has or not an androcentric bias. Therefrom it’s developed an analysis and a comparison of the data between volumes of both last education laws implemented in Spain (LOE and LOMCE).
Reformas y práctica educativa en la formación inicial del profesorado en Bolivia: el caso de la Escuela Superior de Formación de Maestros "Enrique Fi…
2014
Reformas y práctica educativa en la Formación Inicial del Profesorado en Bolivia: El caso de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Enrique Finot” del Departamento de Santa Cruz. Esta investigación aborda la problemática docente, más concretamente en el área de la Formación Inicial– en el proceso de reforma educativa (Ley 1565) que se trató de implementar en Bolivia desde el año 1994, en el marco de las reformas educativas implementadas en América Latina. El objetivo está orientado al análisis reflexivo de la práctica docente, en el contexto que establece la práctica educativa, utilizando como caso concreto la Escuela Superior de Formación de Maestros “Enrique Finot”, del Departament…
El uso de materiales curriculares impresos en la Educación Física de la ESO en la Comunidad Valenciana
2015
Los materiales curriculares son instrumentos u objetos que se utilizan en el contexto escolar como mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de este grupo de materiales están los impresos. Es decir, aquellos que hacen referencia a textos, representaciones o adaptaciones de textos en combinación con iconos o imágenes. La importancia de este tipo de materiales es destacable y se refleja en la preocupación que despiertan entre el profesorado y las instituciones educativas, conscientes de la influencia y control que ejercen sobre el conocimiento escolar. Además, la mayor parte de las tareas y del tiempo escolar se desarrolla utilizando materiales impresos, fundamentalmente en form…
Aplicando PechaKucha en la Educación Superior: guía de elaboración
2019
Este documento es una guía para que los alumnos/as aprendan a realizar presentaciones de los trabajos de la asignatura, mediante la técnica de exposición oral PechaKucha, como recurso didáctico. La finalidad es que mejore las habilidades de comunicación y exposición de los estudiantes.
Visiones de los estudiantes de secundaria acerca de las interacciones Ciencia, Tecnología y Sociedad
2002
Title: Secondary students' visions about the interactions between Science, Technology and Society. Abstract: In this work it is approached how the incorporation of contents and aspects of STS relationship has taken place in the new curricula of sciences of the secondary and the high school, as well as some of their repercussions in the process of teaching and learning of sciences in these educational levels. There are shown some first results of the perceptions of secondary students about the STS interactions and they are compared with the ones obtained with students of the previous educational system. Keywords: STS education, scientific and technological literacy, civic formation, taking o…
El modelo de enseñanza por investigación y las relaciones C/T/S. Resultados de una experiencia llevada a cabo con alumnos de BUP y COU
1993
Motivar a los alumnos de BUP y COU para que investiguen a través de la enseñanza C/T/S. Motivate the students of BUP and COU to investigate through the teaching C/T/S.
Contribución de la prensa a la educación científica y tecnológica
2017
El presente trabajo se centra en la posible contribución de la prensa –impresa o digitalal proceso de alfabetización tecnocientífica. En este sentido, hemos estudiado las aportaciones de la investigación en didáctica de las ciencias, e impulsado la elaboración y puesta en marcha de propuestas de profesorado experto y en formación, referentes a las posibilidades del uso de la prensa dentro de la educación formal.
Contribución a un futuro sostenible. Una dimensión necesaria y posible en toda acción e investigación educativa
2005
El estudio de los errores conceptuales, preconcepciones, concepciones alternativas, etc., ha constituido posiblemente la línea de investigación más desarrollada en didáctica de las ciencias. Miles de artículos publicados lo atestiguan (Duit, 2004). Sin embargo, la inmensa mayoría de estos trabajos se centra en conceptos concretos de los distintos campos de la ciencia y, en cambio, apenas si se ha prestado atención a otras concepciones, tanto del alumnado como del profesorado, con notable influencia en el proceso de enseñanza/ aprendizaje, como las referidas a la naturaleza de la ciencia y, más particularmente, a las relaciones CTSA. Para ver en qué medida este reduccionismo persiste hoy en …