Search results for "Psicología y educación"
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La inefabilidad en el lenguaje natural
2016
English Title: "The Ineffability of Natural Language" Resumen: Los casos de variacion en las condiciones de satisfaccion de enunciados sin deicticos, junto con la asuncion de un principio de proposicionalidad, han llevado a filosofos como Carston a defender la idea de que nuestros pensamientos son inefables, esto es, no codificables en lenguaje natural. En contra de este enfoque argumentare (i) que esta teoria no se aplica al pensamiento consciente, (ii) que, contra el argumento de la desambiguacion, el principio de proposicionalidad no es obligatorio y (iii) que podemos explicar tanto los casos exitosos de comunicacion como aquellos en los que es necesario que el hablante precise que queri…
Repensando la innovación educativa en y desde la filosofía. Estudio introductorio
2017
Resumen: La innovacion educativa supone un reto para la filosofia. Un reto porque nos lleva a replantear el magisterio de la filosofia a la luz de los ultimos avances en la investigacion educativa. Pero tambien porque nos hace volver con energias renovadas a las fuentes originales de la actitud filosofica de vigilancia y de busqueda sin termino del conocimiento y de la verdad. En estas lineas, en primer lugar, analizamos filosoficamente la relevancia que ha cobrado la innovacion en el ambito educativo y proponemos una vision humanista (no reductiva a las nuevas tecnologias) para entender la innovacion educativa con especial significacion para la labor educativa de la filosofia. En segundo l…
Del homo ludens a la gamificación
2017
Resumen: Parece que las ultimas tendencias en educacion pasan por introducir la gamificacion en las aulas y en todas las actividades educativas. La idea de que los contenidos deben interesar a nuestros estudiantes combinada con el convencimiento de que “se aprende mejor jugando”, han llevado a pensar que debemos dar a esos contenidos una forma ludica o, mejor todavia, convertirlos en juegos. ?Es la gamificacion una moda o una oportunidad? Y en el caso concreto de la educacion, ?se trata solo de un recurso metodologico para aprender mas eficazmente o es una caracteristica que deberia tener toda actividad que pretenda ser educativa? ?Como gamificar las clases (de filosofia, en nuestro caso)? …
La formación docente en Didáctica de las Ciencias Sociales a través de los proyectos socioeducativos en contextos de exclusión social
2015
Presentamos una experiencia formativa innovadora con los estudiantes de la titulación deMaestro/a de Educación Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Almería.Se ha realizado en el marco de un Programa Socioeducativo en colegios públicos de un barrio marginal dela ciudad de Almería mediante la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS). Desde la Didáctica de lasCiencias Sociales queremos contribuir a una educación democrática mediante la participación ciudadana.Mostramos algunas valoraciones de nuestros estudiantes en este proceso de investigación-acción. Elbalance positivo de esta evaluación inicial nos motiva para seguir implicados en el desarrollo de proye…
¿Cómo puede contribuir la educación a la construcción de un futuro sostenible?
2010
El propósito de este trabajo es mostrar cómo facilitar los intercambios y la cooperación en torno a la educación por la sostenibilidad, apoyando así los objetivos de la Década de la Educación por un Desarrollo Sostenible (DEDS) instituida por Naciones Unidas para el período 2005-2014. Con este fin presentamos dos instrumentos, cuyo interés y utilidad intentamos fundamentar: 1.Una visión panorámica de cómo podemos contribuir los educadores, profesionalmente, a la construcción de un futuro sostenible. 2.La web “Década por una Educación para la sostenibilidad” (www.oei.es/decada) como instrumento de cooperación en el ámbito cultural iberoamericano
Finalidades de la enseñanza de las ciencias en la Secundaria obligatoria. ¿Alfabetización científica o preparación propedéutica?
2001
Resumen basado en el de la revista El propósito de este trabajo es encontrar las ideas, propósitos y objetivos de los profesores de ciencias dentro del marco de las reformas educativas. Se trata de revelar en que medida el pensamiento educativo da prioridad a la enseñanza de los estudiantes en los conceptos científicos, leyes y teorías necesarias en cursos superiores (capacitación propedéutica) y como este pensamiento presta menos atención a la llamada alfabetización científica lo cual se suponía iba a ser el principal objetivo de la enseñanza de ciencias de acuerdo con los diseños del currículum . Al lograr esto, se lleva a cabo un diseño experimental multiple y convergente con un múmero d…
Es pot naturalitzar la intencionalitat?
2016
Resum: La intencionalitat és un element central en la nostra comprensió del món. Diàriament atribuïm estats intencionals (com ara creences, desitjos o percepcions) per a poder explicar el comportament d’altres agents, i moltes teories filosòfiques hi apel·len per a entendre altres nocions més complexes. Tanmateix, els estats intencionals són entitats enigmàtiques. Aquest article explica què és la intencionalitat i per què és tan important i problemàtica alhora. En segon lloc, examina diverses teories naturalistes que intenten mostrar que la intencionalitat és compatible amb una visió científica del món. Finalment, com que totes les propostes existents s’enfronten a dificultats significative…
La temprana formación literaria del joven José Gaos en Valencia (1915-1919)
2016
Resumen: Nuestra intención en este texto es investigar acerca de los primeros años de formación del pensamiento de José Gaos (1900-1969); así pues, no parece ser demasiado erróneo pensar que aquél, hacia 1915 no era, aún, puramente “filosófico”: la Filosofía representaba parte de su formación, cumpliendo el mismo papel —eso sí: básico y fundamental— que desempeñó la Literatura. El primer auténtico encuentro con la Filosofía se daría antes de su llegada a Valencia, en ese mismo año de 1915; pero ese también es el año en que Gaos recibirá una sólida formación estético-literaria a través de prensa y revistas filosóficas, especialmente en el grupo que conformó junto con Max Aub, José Medina Ech…
La educación en Ciberciudadanía Responsable
2017
Resumen: Ante el fortalecimiento del papel de la tecnologia en la sociedad actual, se hace necesario pensar el rol de aquella desde un punto de vista mas radical, examinando el fenomeno mismo y sus consecuencias. La Filosofia tiene un papel fundamental a la hora de examinar y proponer alternativas educativas que contemplen las particularidades del proceso formativo del individuo y su papel como ciudadano en una sociedad profundamente mediada por la tecnologia. Partiendo de las afirmaciones de algunos autores como Chomsky, Benkler, Prensky, Ortega y Gasset, Habermas y, especialmente, Hans Jonas, propongo el concepto de “Ciberciudanania Responsable” como marco critico del Homo Tecnologicus, c…
Taller de significados inéditos. Redefinición de conceptos siguiendo reglas lógicas
2017
Resumen: El Taller de significados ineditos esta concebido como una practica filosofica para generar nuevos significados mediante la redefinicion, siguiendo reglas logicas, de conceptos del lenguaje ordinario. A partir de unas simples reglas y de un vocabulario seleccionado, los alumnos son capaces de pensar el lenguaje y recrear la realidad, alumbrando significados originales como expresion de su creatividad e imaginacion. Junto a la mejora de la capacidad de definir —una de las operaciones basicas para articular el pensamiento—, el taller tambien puede servir para aprender a vincular conceptos e imagenes y para ejercitar el sentido critico, asi como para hacer uso del diccionario y las TI…