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Los oficiales y subalternos de la Real Audiencia de Mallorca (1716-1808)
2019
The objective of this work is to know the organic structure of the officers and subordinates of the Royal Court of Majorca during the 18th century, which was the essence of the high judicial administration insular. Because of that, we approached through these relatively extensive professionals, with the description of their functions, who they were and how they obtained their charges. The article ends with an epilogue dedicated to the enlargement of the Royal Court with the creation of the second chamber during the reformist stage of Charles III to improve the high judicial administration insular.
10 años de la REEC. Una mirada en perspectiva
2005
Con motivo del décimo aniversario de la REEC, este artículo realiza una panorámica de lo que ha sido la revista en ésta su primera década de vida. Los motivos del nacimiento de la REEC, su encuadre institucional en la SEEC y sus objetivos se especifican en la primera parte de este artículo. También se presenta en ella su habitual estructura organizativa y su manera de proceder a la hora de confeccionar cada número anual, los sistemas de selección de artículos en casa sección y otras cuestiones de interés. En segundo lugar se ofrece la evolución de las cuestiones elegidas para constituir el tema de la sección monográfica. Ellas nos van dibujando un singular camino que deja constancia de las …
Entrevista com o prof. Jussi Välimaa
2018
Neste diálogo, o Professor Jussi Välimaa fala sobre vários aspectos da educação superior finlandesa, como os traços históricos que a modelaram, a cena atual da pesquisa em educação superior na Finlândia, internacionalização da educação superior e os fundamentos da cultura acadêmica colegial.
García Hurtado, Manuel Reyes (ed.): El siglo XVIII en femenino
2017
El dilema socialista
1978
Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale. (Parte I: Quadro teorico e rassegna di alcuni risultati di ricerca).
2007
In this research the mathematics teacher’s point of view is investigated on his professional knowledge. In particular: What does he mean for “professionalism”? Does he really perceive himself as a “professional”? And how does he perceive himself as a “professional” or non a “professional”? Of what nature is his professional knowledge? On which bases are his professional practices founded? What are the sources and the limits of this knowledge? What, if any, epistemological status do his beliefs regarding the term “professional” have? The mathematics teacher’s epistemology, then, is the leading thread of the whole research. The data obtained about the teacher’s knowledge and beliefs are inter…
Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale. (Parte IV: Risposte alle domande di ricerca D5-D9 e conclusioni).
2008
Le prime tre parti di questo lavoro si trovano nei precedenti tre numeri della rivista. Nella prima parte è stato descritto il quadro teorico ed è stata fatta una rassegna di alcuni risultati di ricerca sul tema in esame. Nella seconda parte è stata completata la rassegna dei principali risultati di ricerca e sono stati introdotti i problemi sui quali si è focalizzata questa ricerca. Nella terza parte è stata descritta la metodologia utilizzata per indagare l’epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale e sono stati riportati e discussi alcuni risultati ottenuti. In questa quarta e ultima parte si completa la descrizione e discussione dei risultati ottenuti…
Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale. (Parte II: Altri risultati di ricerca. Domande di ricerca e ipotesi d…
2007
Nel numero precedente di questa rivista è riportata la prima parte di questo lavoro: il quadro teorico e una rassegna di alcuni risultati di ricerca. In questa seconda parte si completa la rassegna dei principali risultati di ricerca riguardanti il tema in esame e si descrivono i problemi sui quali si è focalizzata questa ricerca.
Epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale. (Parte III: Metodologia e risposte alle domande di ricerca D1-D4).
2007
Le prime due parti di questo lavoro si trovano nei precedenti due numeri della rivista. Nella prima parte è stato descritto il quadro teorico ed è stata fatta una rassegna di alcuni risultati di ricerca. Nella seconda parte è stata completata la rassegna dei principali risultati di ricerca sul tema in esame e sono stati introdotti i problemi sui quali si è focalizzata questa ricerca. In questa terza parte si descrive la metodologia utilizzata per indagare l’epistemologia dell’insegnante di matematica sulla sua conoscenza professionale e si riportano e discutono alcuni risultati ottenuti.