Search results for "avoir"

Analyse didactique clinique des savoirs enseignés par un entraineur en basket-ball

2015

Cette recherche s’inscrit dans le cadre scientifique de la didactique clinique de l’Education Physique et Sportive (EPS). Sa caractéristique repose sur la prise en compte du sujet enseignant, de son histoire et de ses effets sur sa pratique d’enseignement. Cet article analyse la transmission du savoir par un entraîneur de basket-ball au regard de son expérience dans l’activité. L’étude de cas d’un professionnel de métier, permet de rendre compte d’une double nature de savoirs enseignés : des savoirs techniques, prioritaires et diversifiés, et des savoirs tactiques, globalement rattachés à la gestion du jeu. Elle met également en perspective l’existence d’un décalage entre les savoirs enseig…

Le rôle des périodiques dans la diffusion du savoir médical en France et en Grande-Bretagne (fin XVIIe-XVIIIe siècles)

2010

Ratures fécondes

2012

Commenting on daily life of the scientific community, newspapers highlight some characteristics of the way sciences are evolving, thanks to a kind of epistemological flash-back : the way they lean on working hypothesis, these working hypothesis leaning themselves on on-going dogma. These comments on scientific current affairs call for a new understanding of gradual corrections of hypothesis.

Cycle de conférences "Emancipation par le savoir", Conférence 1 Erri De Luca

2022

L’université est une fabrique de savoirs et nous, enseignants-chercheurs, sommes les passeurs de ces savoirs. Nous nous inscrivons dans la lignée des philosophes des Lumières qui chérissaient le savoir comme un moyen d’émancipation, l’instruction permettant aux individus d’acquérir les compétences intellectuelles pour se libérer des dominations. Tout comme les Lumières, confrontés aux enjeux de civilisation de notre temps – enjeux climatiques, enjeux géopolitiques, enjeux économiques et énergétiques – nous faisons aussi l’expérience qu’il faut oser le savoir : « Sapere aude ! » nous dit Kant. Le savoir est un défi permanent, une conquête, un manifeste, un commencement jamais une fin ; savoi…

La transmission des savoirs professionnels : enjeux méthodologiques et théoriques

2009

Savoir par expérience et connaître par entendement : libre arbitre et Providence chez Descartes

2016

Si la réalité du libre arbitre est d’un bout à l’autre de son œuvre constamment affirmée dans la philosophie de Descartes, on serait en peine d’y trouver la mention du Destin. La philosophie de Descartes rejette même l’idée de destin sous toutes ses formes, y compris comme Raison universelle. Mais en soutenant aussi la thèse de la libre et absolue volonté de Dieu qui a imposé des lois à la nature et a préordonné toutes choses, Descartes n’a-t-il pas réintroduit et même renforcé l’idée de destin ?

L'utopie au jour le jour. Une histoire des expériences coopératives, XIXe-XXIe siècle

2020

International audience; En cette période de crise économique et de remise en cause du capitalisme, la coopération revient à la mode. Mais on ignore encore beaucoup de l’histoire de ce mode d’organisation qui prétend mettre la démocratie au cœur de l’économie. Si les cadres institutionnels, et les débats théoriques que les coopératives ont suscités depuis le début du XIXe siècle sont bien connus, leur histoire pratique reste largement ignorée. Que se passe-t-il une fois franchie la porte de la cave coopérative, du magasin ou de l’atelier ? Comment s’organise, au jour le jour, le travail des coopérateurs ? Quand peut-on dire qu’une coopérative est une réussite ? Et comment ses membres partici…

Le dilemme de l'ingénierie territoriale : socialiser les instruments d'action publique ou instrumentaliser la société?

2010

International audience; L'étude de l'ingénierie territoriale dans le Pays Beaujolais et Roannais en Rhône Alpes met en lumière une tendance à la recentralisation de la gestion publique territoriale. L'ingénierie territoriale est une bureaucratie professionnelle coincée entre les injonctions autoritaires de l’état et les velléités d'autonomie du pouvoir local. D'une part, l'Europe, les services centraux de l'état, dans la continuité du processus d'agencification des administrations diffusent des représentations du territoire et des bonne pratiques managériales aussi strictes que les règles du modèle bureaucratique wébérien. D'autre part, les pouvoirs locaux, face aux insuffisances des servic…

Co-construction et appropriation des savoirs en EPS et stratégies de management identitaire

2010

Les mécanismes psycho-sociologiques relatifs aux interactions groupales influent sur l'appropriation d'un savoir en EPS. Ainsi, les théories de l'identité sociale (Tajfel & Turner, 1986) et de l'auto-catégorisation (Oakes, Haslam & Turner, 1994) montrent que l'individu peut se définir en fonction de ses appartenances groupales. Ces positionnements sociaux émergent quand un ensemble humain est divisé en sous-groupes ; l'apparition chez l'individu de diverses distorsions (perception, évaluation, comportement) favorise son groupe (endogroupe) et peut être préjudiciable à un groupe extérieur (exogroupe). Les "stratégies de management identitaire" (Ellmers, 1993) permettent à l'individu de conse…

L’éducation au plurilinguisme dès l’enfance : des réalités aux moyens d’agir (Maghreb, particulièrement l’Algérie)

2017

Ce que nous apprend la psycholinguistique, en particulier les chercheurs qui œuvrent sur plusieurs langues et dans une perspective interculturelle, c’est le caractère essentiel des premières acquisitions : non seulement le langage à travers la langue 1, mais avec langage par la langue 1, les fondamentaux de la pensée, concepts-cadres et relations.Nous constatons que l’école exerce ensuite un passage brutal en langue de scolarisation, et refuse la langue1 ; pourtant celle-ci pourrait jouer l’indispensable rôle de transition (1re année primaire, par ex.) afin de relier les premières acquisitions socio-cognitives et langagières avec les apprentissages scolaires. What psycholinguistics teaches …