Search results for "cooperative learning"

Interaction affordances in traditional instruments and tablet computers: A study of children’s musical group creativity

2019

In order to promote children’s collaborative musical creativity in new digital environments, we need a better understanding not only of the sound production capabilities provided by the new digital tools, but also of the interaction affordances involved. This study focuses on the interactional patterns emerging in children’s musical creativity, comparing creative group processes on iPad tablet computers (with GarageBand software) to processes on traditional musical instruments. Both instrumentations were assigned to five groups of four 10–12-year-olds for creating sound landscapes for a “space” movie. The traditional instrument groups’ processes were characterized by peer teaching as well …

Proyecto reflexivo de co-evaluación y auto-evaluación formativa utilizando la técnica del Puzzle de Aronson dentro del Aprendizaje Cooperativo

2020

[ES] El presente estudio tiene por objetivo la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación física (EF), mediante la comparación de las percepciones del alumnado de dos cursos de primero de Bachillerato y sus dos respectivos profesores/as. Se trata de un estudio de caso, basado en técnicas de investigación cualitativas: entrevistas semiestructuradas, observación participante y general y una innovación competencial cooperativa basada en el Puzzle de Aronson. Los resultados muestran la existencia de una distancia entre la definición teórica del objetivo de la asignatura y la aplicación de esta en el aula. Este hecho se ve condicionado por limitaciones del contexto educativo…

Cooperative learning in creating and managing joint ventures

2014

Abstract This study examines how and under what conditions joint ventures facilitate cooperative learning. The study analyzes how a joint-venture approach facilitates initial learning in the cooperative process and considers to what extent inter-organizational factors such as commitment, trust, control and conflict resolution affect the partners involved. The study then compares these hypotheses based on a sample of 74 international joint ventures (IJVs). The results provide empirical evidence to show that commitment is both a significant and essential variable, yet they also illustrate that this type of cooperation is not enough on its own for partners to learn how to cooperate effectively.

¡Qué quejicosos! Buzón de quejas a través del aprendizaje cooperativo

2017

Resumen: En este artículo se ofrece una experiencia práctica enmarcada dentro del aprendizaje cooperativo, que crea una interdependencia positiva propicia para el aprendizaje. Para ello, después de una breve aproximación teórica al aprendizaje cooperativo, la argumentación y los actos de habla de queja, así como del género textual «carta de reclamación», se expone la propuesta de nivel B2 organizada en diferentes pasos: la selección de equipos, el análisis de cartas de reclamación, la modificación de los equipos, la asignación de roles, así como la escritura de cartas y posterior evaluación. Se trabajan distintas destrezas, además de conseguir que los alumnos interactúen como en la vida rea…

El Proyect3ES como metodología transdisciplinar de aprendizaje por proyectos en el Grado de Educació Social. Plan de evaluación y valoración del alum…

2020

[ES] Se presenta una estrategia didáctica para educación superior, basada en la interdisciplinariedad y el diseño de un proyecto de intervención interáreas. Está dirigida al alumnado del Grado de Educación Social, de la Universitat de València, y busca que el alumnado construya el de manera autónoma, en equipos de trabajo, abordando desde varias asignaturas simultáneamente el diseño de un proyecto de intervención, centrado en una necesidad real del contexto. A partir de la presentación, se centra el trabajo en el proceso de evaluación y en los instrumentos que se han utilizado. Se presenta un plan de evaluación que recoge información de alumnado, profesorado y organizaciones externas para r…

Self-assessment application and learning in organizations: A special reference to the ontological dimension

2003

Quality management self-assessment is a powerful tool for management continuous improvement, and it may foster the process of learning in the organization. In this paper, we identify some links between self-assessment and learning. From the analysis of the learning processes at the three ontological levels--individual, group and organizational--and taking the contributions of Crossan et al. (1999) and Kim (1993) as a reference point, we propose a model of organizational learning. This model explicitly recognizes the importance of group level as a link between individual and organizational levels, and it can be employed in order to analyse the effect of self-assessment application at the dif…

AAA: Aulas de aprendizaje activo

2021

Para promover el aprendizaje de los alumnos, algunas universidades están creando espacios de aprendizaje activo que reemplazan a las aulas tradicionales de clase magistral. En la Universitat Jaume I de Castelló se han creado dos aulas (denominadas TEAM) para potenciar el aprendizaje cooperativo. Este trabajo tiene como objetivo describir el aula TEAM, explicar dos proyectos complementarios dirigidos a mejorar su funcionamiento y presentar los resultados de la primera de sus tres fases. To promote student learning, some universities are creating active learning spaces that replace traditional master class classrooms. In Universitat Jaume I de Castelló, two classrooms (called TEAM) have been …

Learning Design for Future Higher Education – Insights From the Time of COVID-19

2021

The COVID-19 pandemic brought many challenges in higher education. All teaching and learning activities were moved online. Universities had to provide adapted solutions to facilitate learning and maintain students’ engagement. Online education implies creating new learning environments with the help of digital technologies. Beyond the process of acquisition of knowledge, teachers needed to facilitate cooperative learning, build positive relations, and reduce negative emotions. We provide some expert insights based on empirical observations on teaching and assessment practices connected with psychology models applied in education. The aim of the paper is to formulate specific learning design…

Views on cooperative learning held by foreign language teachers : Henna Pitkäranta

2000

Una proposta per prevenir l'assetjament escolar en les classes d'Educació Física basada en el model pedagògic cooperatiu: Una propuesta para prevenir…

2021

L'objectiu del present treball és crear una unitat didàctica (UD) basada en el model pedagògic cooperatiu (MPC) en l'assignatura d'educació física (EF), per ajudar a prevenir l'assetjament escolar (AE). Aquesta UD s'ha realitzat amb un grup de 1r d'ESO. Per comprovar si aquesta UD pot ser útil per prevenir l'AE, s'ha dut a terme un estudi de cas en la que s'han extret dades mitjançant l’observació dels participants. Aquestes dades s'han classificat en categories prèviament establertes mitjançant la consulta de la literatura existent i s'han analitzat. Els resultats mostren indicis per a afirmar que el MPC provoca que augmente la confiança, la integració grupal i el respecte entre l'alumnat;…