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Educational intentions, cognitive skills and earnings expectations of French undergraduates
2014
International audience; This article aims to study the earnings expectations of first-year students at a French university. Our findings highlight the importance of the environment in which students make their choices about education. Expected earnings are proportionally higher when their parents seem to be involved in the careers guidance, taking into account the effect of parental socio-economic status. The positive opinion of parents about the orientation or the connection between the discipline and the father's occupation are generally associated with higher earnings. In addition, our results show a strong impact of cognitive variables which are far more significant than variables relat…
Quelles compétences en TIC pour les enseignants en formation ?
2000
Il s'agit d'une contribution du groupe de recherche INRP de l'IUFM de Bourgogne.L'équipe, composée de cinq praticiens de l'IUFM de Bourgogne (Claudine Oudot, Philippe Delvalée, Mireille Duchêne, Jacques Guelorget, Patrick Grosjean), centre ses travaux sur l'analyse des compétences nécessaires pour que les enseignants puissent utiliser à bon escient dans le cadre de leur profession les outils et instruments offerts par les technologies de l'information et de la communication. Elle prête attention à la fois aux compétences de nature générale et aux compétences relatives à différentes disciplines.La contribution débute par un aperçu de la notion de compétences et de son application dans le dom…
L'enseignement de la morale comme discipline scolaire à l'école élémentaire : points de vue des enseignants
2018
International audience; Cette étude vise à examiner les points de vue des professeurs des écoles sur l'enseignement moral et civique. Elle cherche à déterminer la mesure selon laquelle ces derniers s'accordent, ou non, avec l'orientation officielle de l'Éducation Nationale.
Pathways to higher education in France and Switzerland: Do vocational tracks facilitate access to higher education for immigrant students?
2014
In this chapter we wish to clarify through which institutional pathways higher education is accessed by immigrant group students in Switzerland and France. We have chosen these two countries because they differ from each other both in their educational systems and in the ways new routes to higher education have been set up through vocationally orientated programmes. The educational landscape in France is characterised by a more school-based system and has a greater tradition of prestigious tertiary education institutions (Duru-Bellat et al., 2008). Moreover, traditional vocational education and training (VET) does not have very high status and therefore fails to attract a large proportion o…
Social inequality at school and educational policies
2003
This study looks at the links between school and social inequalities, both the way in which school may cultivate such inequalities, and the educational policies that can play a role in limiting them. The booklet provides what is one of only very few summaries of the plentiful literature devoted to the subject. It reveals the scale and various aspects of social inequalities, and, with reference to sociological research, discusses their origin both within families and in the daily functioning of schools and the classroom. This is followed by a description of educational policies for reducing inequalities in the school careers of children and young people, ranging from classroom-based measures…
Vers de nouveaux modes de gouvernement des systèmes éducatifs ? Les leçons des comparaisons internationales
2002
Dans la plupart des pays développés, l'autonomie des établissements scolaires s'est accrue, accompagnée en général par une surveillance de leurs performances et par des mécanismes d'incitation. Par ailleurs, les parents peuvent davantage choisir l'école de leurs enfants. Cela s'est passé en France aussi, mais de façon plus retenue, et sans que le mode de régulation du système éducatif n'évolue en conséquence. Cet article présente les politiques implantées à l'étranger en la matière, en particulier au Royaume-Uni et dans certains Etats ou Districts des Etats-Unis, et le bilan que l'on peut faire des politiques de choix de l'école comme des politiques d'autonomie/régulation par les résultats.…
Pathways enabling educational success for vulnerable immigrants in Switzerland, Canada and France
2014
Parcours d'études favorisant l'accès à l'enseignement supérieur des jeunes d'origine immigrée en Suisse, France et au Canada - Les politiques éducatives des dernières décennies ont favorisé les poursuites d'études des élèves jusqu'aux niveaux post-secondaires. Ces politiques devraient contribuer à réduire certaines inégalités connues dans le système éducatif en améliorant la réussite scolaire des groupes défavorisés ou vulnérables tels les enfants d'origine immigrée ou de milieu social modeste. Dans cet article, nous cherchons à préciser non seulement si, mais aussi comment les parcours scolaires, permettent l'accès à l'enseignement supérieur des jeunes d'origine immigrée, en mobilisant tro…
Les effets pervers de la mise en marché des établissements
1997
National audience; Les leçons de l'exemple britannique que tire une des chercheuses qui a le plus développé la notion d'effet-établissement. Des avertissements salutaires alors qu'ici ou là, dans les milieux libéraux, on encense le "modèle anglais"
Quelle éducation pour les ruraux des pays en voie de développement ?
1985
International audience; De nombreux pays en voie de développement s'interrogent sur leur politique d'éducation vis-à-vis des ruraux, et l'on observe, depuis quelques années, la mise en place de réformes dont les effets risquent d'être plus dommageables que ceux des systèmes que l'on prétend ainsi corriger. le problème tourne autour de la question centrale du degré de spécificité que doit avoir l'école rurale pour répondre aux besoins du développement en général, et de développement agricole en particulier. Or, les évolutions en cours tendent à rechercher plus de spécificité, et l'auteur se propose de montrer que cette voie est dangereuse et a peu de chances de produire les effets positifs e…
Pratiques de recherche documentaire et réussite universitaire des étudiants de première année
2013
En ligne sur Cairn : http://www.cairn.info/revue-carrefours-de-l-education-2013-1-page-197.htm; National audience; Consacrée à l'étude des méthodes de recherche des étudiants entrant à l'université, cette recherche empirique s'appuie sur une enquête auprès d'étudiants de première année de Langues. Elle met en évidence la coexistence de différentes méthodes de recherche documentaire parmi les étudiants à l'issue du premier semestre universitaire. Il est montré que les sollicitations des enseignants peuvent être déterminantes pour l'adoption de ces méthodes, et que filles et garçons se singularisent. L'observation de la réussite aux premiers examens universitaires met en évidence les différen…