Search results for "enseignement secondaire"

Analyse de la genèse temporelle des trajectoires scolaires

1989

Analysis of the development of schooling routes in the course of time. - The authors present an empirical analysis of two fundamental questions in the field of knowledge and action : what are the respective parts : 1) of the primary and secondary school ; 2) of educational and institutional phenomena in the explanation of social differences of scolarity ? They conclude with a methodological thinking about the empirical analysis of educational phenomena which needs to take account of time.

Orientation en fin de cinquième et "fabrication" des carrières scolaires

1989

International audience

L'orientation à l'issue de la cinquième : un reflet du fonctionnement du collège

1986

International audience; Ce texte a pour ambition de montrer comment une évaluation de la procédure d'orientation en fin de 5e participe d'une analyse plus globale du fonctionnement du collège. L'orientation à ce niveau est certes un phénomène éminemment scolaire, quoiqu'entaché de biais sociaux importants, les inégalités entre les élèves, notamment en fonction de l'origine sociale, s'exprimant tout particulièrement par des demandes différenciées, à valeur scolaire identique. Cela dit, l'orientation en fin de 5e se réalise à travers une grande variété de situations d'un collège à l'autre, variété qui ne peut se réduire aux différences scolaires et sociales des publics fréquentant ces collège…

Analyse des procédures d'orientation au palier de 3ème

1982

International audience

Orientation et perspectives pour 1995

1988

Evaluer un dispositif d'accompagnement périscolaire : quelle mobilisation des acteurs pour quels résultats ?

2005

Actes édités sur support cédérom; En 1993, le Conseil Général des Hauts-de-Seine a mis en place un Plan pour la Réussite à l'Ecole et une Meilleure Insertion Sociale (PREMIS). Ce dispositif d'accompagnement péri-scolaire prend place hors du temps scolaire et se destine prioritairement aux collégiens en échec scolaire et/ou manifestant des comportements difficiles sur la base du volontariat. Cette action ne vise pas la remédiation cognitive mais cherche davantage à replacer l'élève sur une trajectoire propice à la réussite scolaire en modifiant ses attitudes à l'école et face aux savoirs. Dix ans après la mise en place de ce projet, la recherche-action engagée avec une équipe de chercheurs c…

Des études à l'emploi : parcours et contraintes des jeunes d'origine immigrée

2013

National audience; L'itinéraire professionnel des jeunes est influencé par de multiples contraintes qui tiennent à leurs caractéristiques individuelles, à leur cursus scolaire antérieur et aussi à l'espace social et économique dans lequel ils évoluent. Les décalages entre souhaits et orientations dans l'enseignement secondaire, entre candidatures et inscriptions dans les établissements du supérieur, sont plus fréquents chez les jeunes d'origine maghrébine et d'Afrique subsaharienne, et vont avoir des répercussions sur leur réussite scolaire et leur devenir professionnel. Le contexte ne joue pas de la même manière pour les jeunes d'origine immigrée et les Français d'origine. Enfin, à parcour…

Un professeur ne peut être contraint de compléter son service dans une autre ville

2002

International audience

Analyse des acquisitions des élèves de l'enseignement secondaire en Algérie sur la base de l'enquête MLA II

2006

06020; Rapport pour la Revue des dépenses publiques en République Algérienne et Populaire, réalisée par le Groupe pour le Développement socioéconomique. Région Moyen Orient et Afrique du Nord de la Banque Mondiale; Le rapport est basé sur l'analyse des résultats des élèves de 8ème année de l'enseignement secondaire en Algérie aux tests du MLAII (tests administrés en 2002). L'analyse présentée ici est de nature synthétique et cherche avant tout à dégager les facteurs principaux agissant sur les acquis des élèves. Il ne s'agit donc pas d'effectuer une description fine des acquis scolaires dans une optique pédagogique, mais plutôt de mettre en relation un certain nombre de variables centrales …

Améliorer l'école

2006

06003; "L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas d…