Search results for "inclusione."
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Includere per apprendere, apprendere per includere. Formazione e sviluppo professionale inclusivo degli insegnanti.
2021
La prospettiva inclusiva se da una parte ha portato a nuovi modelli che sono più complessi e spesso richiedono cambiamenti difficili ai modi di funzionamento tradizionale delle scuole, dall’altra si pone come uno scenario stimolante ed intrinsecamente ricco di opportunità a partire da quel che appartiene al campo professionalità dei docenti. Il volume muove dall’idea che il concetto di inclusione, che cresce e si consolida non nell’ottica della pedagogia dell’emergenza, ma come una pedagogia dell’accoglienza e della consapevolezza, richiede un cambiamento di paradigma a partire dagli elementi che caratterizzano la formazione e la professionalità degli insegnanti. In questa direzione la dida…
Su una storia dell’immigrazione straniera in Italia Recensione a Michele Colucci, Carocci Editore, 2019
2020
Promuovere le competenze dell’alunno con disabilità per un processo di inclusione scolastica e sociale. The enhancement of disabled student's skills …
2017
Il presente lavoro si focalizza sulla valutazione delle competenze dell’alunno con disabilità, con riferimento alla sua crescita personale e sociale e al conseguimento delle competenze necessarie a vivere in contesti di esperienza comuni (Linee Guida per l’integrazione degli alunni con disabilità, 2014), nell’ottica di far rientrare effettivamente il progetto di vita come parte integrante del Piano Educativo Individualizzato. Il contributo descrive gli esiti di uno specifico intervento educativo strutturato sulla base del modello della progettazione a ritroso. Il percorso finalizzato alla promozione delle competenze e alla valutazione delle stesse con gli alunni disabili, ha preso avvio sul…
De-gener(azioni): riflessioni per una sociologia del transgenderismo
2007
Il contributo analizza i presupposti di una sociologia del transgenderismo, introducendo i principali sviluppi internazioni di analisi del fenomeno e i processi culturali, sociali e legislativi che esso stesso implica.
Partnership educativa tra scuola e Organizzazioni No Profit
2021
Attraverso il lavoro di ricerca svolto in tre differenti paesi europei, è stato messo a fuoco il tema della cooperazione tra le organizzazioni no profit (ONP) e le istituzioni scolastiche nella presa in carico educativa di minori di madrelingua differente da quella del Paese ospitante. Il lavoro muove dalla convinzione che in questo periodo di rapidi e drammatici cambiamenti derivanti da trasformazioni geopolitiche in tutto il mondo, il settore no profit, con la sua politica flessibile e indipendente, possa contribuire alla stabilizzazione di una situazione che richiede grande attenzione educativa.
Percezione della diversità e scuola inclusiva
2019
L’educazione inclusiva è una colonna portante delle politiche governative di numerosi paesi (dfes, 2001; 2003; 2004; 2006; dcsf, 2010; Peters, 2004; unesco, 1994; 2009). Tuttavia è stato dimostrato che gli insegnanti hanno atteggiamenti contrastan- ti nei confronti della sua attuazione e utilità (Monsen, Ewing, Kwoka, 2014; Canevaro et al., 2011). La percezione e gli atteggiamenti degli attori che nella scuola operano per l’inclusione degli alunni (con esigenze educative speciali e non) hanno un impatto significativo sul modo in cui si realizza l’apprendimento e sull’adeguatezza del suppor- to disponibile fornito agli studenti. La realizzazione attiva di iniziative e pratiche educative incl…
I Bisogni Educativi Speciali. Una guida critica per insegnanti
2019
La categoria dei Bisogni educativi Speciali è stata ufficialmente adottata nella scuola italiana alla fine del 2012: a distanza di anni il libro fa il punto su come si sia affrontata l'ardua sfida di educare una popolazione scolastica sempre più diversificata. Tramite interviste semi-strutturate realizzate con insegnanti e dirigenti di quattro regioni italiane si è provato a comprendere quali siano stati i suoi effetti in termini di progettazione e intervento. Identificare gli ostacoli all'inclusione in italia è infatti la premessa per immaginare nuove possibilità operative e per identificare nuove richieste di politiche educative in grado di sostenere gli insegnanti nel loro sforzo verso u…
La qualità inclusiva della scuola: dalle pratiche didattiche alla formazione degli insegnanti.
2017
Lo scenario nazionale ed internazionale si sta muovendo verso una scuola inclusiva. L’attenzione della ricerca pedagogica viene posta sui fattori chiave dei processi di inclusione: la formazione degli insegnanti, lo sviluppo ed il monitoraggio dei contesti educativi nonché la produzione e l’incremento di pratiche didattiche inclusive. La ricerca è stata divisa in due momenti: ha coinvolto nella prima fase 853 insegnanti in servizio e 1651 alunni frequentanti la scuola primaria presso le scuole del territorio siciliano; nella seconda fase sono stati coinvolti 22 insegnanti e le loro relative classi di 3 scuole primarie di Palermo e provincia.
Qualità inclusiva della scuola e formazione degli insegnanti a supporto di alunni con Bisogni Educativi Speciali
2016
L’acceso dibattito aperto ormai da diversi anni sulle tematiche legate al processo inclusivo nella scuola a livello nazionale ed internazionale, rappresenta lo sfondo dal quale parte e si sviluppa il presente lavoro di ricerca. Il contesto di riferimento dello studio è stato la Scuola Primaria in generale, scisso in due luoghi specifici: le scuole del territorio siciliano in cui svolgono il proprio agire educativo gli insegnanti in servizio; il Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria per i docenti in formazione.
L’educazione personalizzata come correlato epistemologico della didattica inclusiva
2022
Il contributo muove dallo studio delle possibili connessioni epistemiche tra l’Educazione personalizzata e la Didattica inclusiva e, al contempo, intende pagare un tributo al Prof. G. Zanniello (1997) cui va il merito di aver fatto conoscere in Italia il sistema dell’educazione personalizzata di Victor García Hoz prima che l’espressione “personalizzazione educativa” fosse inserita per la prima volta in una legge scolastica italiana (n. 53/2003).