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A Educação para a Cidadania Mundial como aposta de construção de um novo paradigma educativo
2018
Resumo : O objetivo com este estudo e refletir sobre a Cidadania Mundial, por meio de uma investigacao sobre o tema, considerando a evidencia da sua permanencia como prioridade na agenda educativa mundial, tanto para os paises desenvolvidos, quanto para os em desenvolvimento. A Educacao para a Cidadania Mundial tem cobrado ao longo dos ultimos anos um claro protagonismo na reflexao e nas praticas educativas, tanto das organizacoes nao governamentais quanto dos docentes mais comprometidos com um pensar e uma pratica pedagogica alternativa nas suas aulas. Sua inclusao preeminente na agenda global como raiz de sua definicao prioritaria para o marco da Global Education First Initiative (GEFI), …
La educación pública en el legado de Condorcet
2014
Los conceptos que utilizamos sobre la educación como servicio público, universal, obligatorio, gratuito, laico, y libre fueron desarrollados durante la Revolución Francesa y su impacto en Europa se produjo a través de los ideales de libertad e igualdad. Condorcet representa el enlace entre la Ilustración y la Revolución francesa y nos ha transmitido un ideario político pedagógico que perdura en la actualidad. Los principios de la UNESCO, de la UNICEF, la Declaración de la Sorbona (1998), la Declaración de Bolonia (1999), la política educativa de la Unión Europea y los textos constitucionales, contienen muchas de las ideas que hace más de dos siglos defendió Condorcet.
La interacción cooperativa: condición social de aprendizaje
2003
No cabe duda de que la naturaleza de la práctica educativa es fundamentalmente social, un proceso en el que las personas discurren e interactúan mutuamente como parte de una red de influencias sociales definidas y deliberadas: «[ ... ] la educación es la revelación de los demás, de la condición humana como concierto de complicidades irremediables» (Savater 2001: 35). Sin embargo, al ser la educación un tipo de interacción social intencional, no se puede dejar de destacar que la forma en que se organiza esta interacción en los procesos sociales con fines formativos, como los que ocurren en la escuela, tenga consecuencias importantes en los resultados del aprendizaje, es decir, en los proceso…
Influencia del conocimiento previo y de la estructura conceptual de los estudiantes de BUP en la resolución de problemas
2016
Con nuestro estudio pretendemos analizar la influencia que el conocimiento previo y el conocimiento conceptual adquirido tras la instrucción tienen en la resolución de problemas. Los participantes en el mismo fueron estudiantes de BUP valencianos.
Design of an instrument to assess the subjective social value of education in students, teachers and families: Results of a pilot study
2017
Encontramos multitud de estudios sobre el diseño y validación de instrumentos de evaluación sobre variables socio-afectivas complejas. En estos casos ha sido evidente que un desarrollo sistemático de estandarización ha mejorado las propiedades métricas y su adecuación. Por ello planteamos algunos resultados previos sobre un estudio piloto para la construcción de un instrumento que evalúe el Valor Social Subjetivo de la Educación en tres audiencias (estudiantes, profesorado y familias). En este caso se presentan las propiedades métricas encontradas y las diferencias entre grupos con 131 estudiantes, 28 docentes y 36 familiares. En general los datos son adecuados en las tres escalas implement…
Metáforas da educação superior: tipologias além do sentido comum
2014
Las reflexiones que se presentan en esta contribución prosiguen un trabajo en curso en el marco de la investigación llevada a cabo por el autor sobre políticas educativas en educación superior. En esta ocasión la atención se centra en el papel de las metáforas como recursos expresivos que ayudan a explicar la producción y reproducción de representaciones sociales en torno a la universidad. Al mismo tiempo, las metáforas constituyen vehículos poderosos que pueden o bien emplazarnos en espacios conocidos y lugares comunes, o bien desplazarnos más allá del sentido común, procurando topoi (topologías) alternativos necesarios para redefinir las relaciones entre universidad y sociedad en un conte…
La educación ciudadana en una sociedad multicultural y compleja
2006
Today’s society is at a new crossroads of responsibility that obliges it to reflect on what kind of citizens to educate and for what type of society. The changes taking place in a globalized world demand of all institutions a response that will be capable of facing up to the challenges of a multicultural and complex society. This obliges al of society to form citizens who will be capable of co-existing and sharing the responsibility for the building of a just and tolerant society. This paper defends the model of an integrated society in which all individuals enjoy the same rights and have analogous duties, regardless of place of birth, ethnicity, culture or religion. We thus propose a model…
Editorial: Ciência da Sustentabilidade
2014
USS Callister: universos de ficción y aprendizaje de lenguas
2019
El presente artículo parte de una reflexión teórica inspirada en el capítulo USS Callister, de la cuarta temporada de la serie de Netflix Black Mirror. A partir de este episodio, se pretenden comprender las posibilidades educativas de crear universos de ficción con el uso de la metodología del relato digital en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Se presenta una experiencia pedagógica en la cual 40 alumnos del grado en Ingeniería Aeroespacial de la Universitat Politècnica de València, España, crearon relatos digitales en su clase de Inglés técnico a lo largo de un semestre. La escritura creativa, así como las competencias lingüísticas, interpersonales y digitales fueron algunas las princ…