Search results for "mācības"
showing 10 items of 101 documents
Materiāli darbam ar interaktīvo tāfeli krievu valodas kā svešvalodas stundās 6.klasē
2016
Slišāne Inta.Materiāli darbam ar interaktīvo tāfeli krievu valodas kā svešvalodas stundās 6.klasē.–Rīga, 2016.-88lpp. Darbs ir veltīts krievu valodas kā svešvalodas mācīšanas jautājumiem latviešu skolā. Autore piedāvā apmācības sākumposmā 6.kl. kopā ar mācību grāmatu ,,Prosto po-russki” izmantot materiālus darbam ar interaktīvo tāfeli. Materiāli izstrādāti, balstoties uz skolēnu vecumposma īpatnībām un individuālajām mācību vajadzībām, pedagogu pieredzi un metodiķu atziņām. Interaktīvā tāfele ir multifunkcionāla, aktivizē skolēnu mācību darbību un rada pozitīvu gaisotni stundās. Diplomdarbam pievienots CD ar interaktīvās tāfeles materiāliem. Darbs noderēs svešvalodas skolotājiem un citiem, …
Sociālpedagoģiskā darbība 7. - 9. klašu skolēnu mācību problēmu mazināšanā.
2022
Diplomdarbs “Sociālpedagoģiskā darbība 7. - 9. klašu skolēnu mācību problēmu mazināšanā” izstrādāts ar mērķi izzināt 7. - 9. klašu skolēnu mācību problēmas, kas radušās Covid – 19 pandēmijas ietekmē un raksturot sociālpedagoģisko darbību mācību problēmu mazināšanā. Teorētiskajā daļā raksturotas pusaudžu mācību problēmas, to izraisošie faktori, Covid – 19 pandēmijas ietekme uz mācību darbību un izglītības procesa organizēšanu. Raksturota sociālpedagoģiskā darbība vispārizglītojošās skolās un prevencijas iespējas mācību problēmu mazināšanā. Praktiskajā daļā analizēts veiktais pētījums X novada valsts ģimnāzijā un Rīgas X vidusskolas 7. - 9. klasēs par mācību problēmām Covid – 19 pandēmijas la…
Sociālā pedagoga un 1.-4.klašu audzinātāju sadarbība attālinātu mācību izraisīto skolēnu saskarsmes problēmu mazināšanā
2022
Terēzes Grietiņas Pauras diplomdarbam„Sociālā pedagoga un 1.-4.klašu audzinātāju sadarbība attālinātu mācību izraisīto skolēnu saskarsmes problēmu mazināšanā”. Diplomdarba mērķis ir noskaidrot, kā veicināt sociālā pedagoga un klašu audzinātāju sadarbību, lai mazinātu attālināto mācību izraisītās skolēnu saskarsmes problēmas. Teorētiskajā daļā tiek raksturota sadarbības būtība, noskaidrota attālinātā mācību procesa ietekme uz skolēniem, kā arī tiek analizēta sociālā pedagoga un klašu audzinātāja sadarbības organizācijaattālināto mācību laikā un pēc tām. Praktiskajā daļā veikts pētījums par 1.-6. klašu audzinātāju un sociālā pedagoga sadarbību klātienes un attālinātajā mācību formā, un noskai…
Pieaugušo mācīšanās kompetences attīstība svešvalodu apguvē e-mācību vidē
2018
Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana izglītībā un vispārējā cilvēka attīstībā bijusi plaši diskutēta tēma. Mūsdienu mainīgajā sabiedrībā cilvēkam jābūt trenētam ar aktuālajām mūžizglītības kompetencēm un spējām, kas ļauj turpināt mācības arī pēc vispārējās izglītības iegūšanas. Galvenais mērķis ir izpētīt iespējamos veidus un līdzekļus, kā attīstīt pieaugušo mācīšanās kompetneci svešvalodu apguvē e-mācību vidē. Pētījumā izmantotas metodes, teorētiskās literatūras apskats un interpretējošā fenomenoloģiskā analīze. Maģistra darba teorētisko bāzi veido diskusija par spējām, mācīšanās mācīties kompetences komponentiem un to izvērtēšana. E-mācību vide: kā alternatīva svešvalodu …
5-6 gadu vecu bērnu attālinātās mācīšanās iespējas pirmsskolā
2021
Kvalifikācijas darbam tika izvēlēta tēma “5 – 6 gadu vecu bērnu attālinātās mācīšanās iespējas pirmsskolā”. Darba autore: Laima Sturmoviča Darbā analizēta pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par 5 – 6 gadu vecu bērnu attīstības un mācīšanās īpatnībām, kā arī apkopota teorētiskā informācija par bērnu attālinātās mācīšanās iespējām pirmsskolā. Veikts empīriskais pētījums, lai apkopotu rezultātus par šobrīd notiekošā attālinātā mācību procesa norisi pirmsskolā. No apkopotās informācijas veikti secinājumi kā uzlabot attālināto mācību norisi pirmsskolā. Darbs sastāv no 45 lapaspusēm lappusēm, kurās ir 3 teorētiskās nodaļas, 1 praktiskā nodaļa, 2 attēli, 2 tabulas un 1 pielikums. Darbā izmanto…
Latviešu valodas kā otrās valodas apguves veicināšana 4-5 gadīgiem bērniem pirmsskolā
2020
Izglītības pārmaiņu procesā latviešu valoda kā otrā valoda mazākumtautību pirmsskolā ir kļuvusi ne tikai par mācību priekšmetu, bet arī par mācību līdzekli, tādēļ viena no efektīvākajām metodēm otras valodas apguvē kļūst CLIL metode – mācību satura un valodas integrētā apguve. Pētījuma mērķis ir izpētīt latviešu kā otrās valodas apguves iespējas CLIL balstītā pieejā pirmsskolā.
Ēriha Kestnera stāsta “Divas Lotiņas” apguve 5. klasē attālinātajā mācību procesā
2022
Diplomdarba “Ēriha Kestnera stāsta “Divas Lotiņas” apguve 5. klasē attālinātajā mācību procesā” mērķis ir izveidot tematam atbilstošu variantu, kas aktualizētu skolēnu izpratni par paustajām problēmām un vērtībām. Darba saturu veido četras nodaļas ar apakšnodaļām, secinājumi un pielikumi. Pirmajā nodaļā literatūras mācību kontekstā izzināta Ēriha Kestnera personība un radošā darbība. Otrajā nodaļā aprakstīta skolotājas sagatavošanās darbam ar skolēniem, tostarp studēta un analizēta zinātniskā literatūra par pētījumā iesaistītās klases raksturojumu un vecumposma īpatnībām. Nodaļā iekļauts arī mācību organizācijas plānojums, tā pamatojums. Trešajā nodaļā aprakstīta Ēriha Kestnera stāsta “Diva…
Skolēnu motivācijas sekmēšana mācību procesā
2021
Bakalaura darba “Skolēnu motivācijas sekmēšana mācību procesā” autore ir Ieva Vāne. Bakalaura darba būtība ir izpētīt sākumskolas skolēnu motivācijas atšķirības klasēs, ar dažādām pedagoģiskām metodēm. Bakalaura darba teorētiskajā daļā autore skaidro motivācijas būtību, kā arī raksturo skolēnu motivāciju. Apkopojot vairāku autoru viedokļus, tiek nonākts pie atziņas, ka skolēnu motivācija ir nozīmīgs faktors jaunu zināšanu apguvei. Darbā izvirzītā hipotēze: skolēnu motivāciju mācīties ietekmē skolotāju izvēlētās un pielietotās mācību metodes – ir pierādīta. Veicot pētījumu, tika secināts, ka klasē, kurā skolotāji izvēlas kompetenču pieejas mācību saturā, skolēni ir daudz motivētāki mācīties …
Radošās rakstīšanas un teksta sacerēšanas uzdevumu izmantošanas iespējas latviešu valodas stundās 2. klasē
2016
Diplomdarbā apskatīta viena no skolēnu radošās darbības formām – radošā rakstīšana un tekstu sacerēšana. Tā mērķis ir izpētīt radošās rakstīšanas un tekstu sacerēšanas veicināšanas iespējas latviešu valodas stundās 2. klasē, izveidojot un aprobējot daudzveidīgu radošu rakstīšanas un teksta sacerēšanas uzdevumu kopu. Sniegtas pedagoģijas klasiķu un latviešu valodas metodiķu atziņas par radošās rakstīšanas nozīmi sākumizglītības posmā. Izpētīti tās problēmaspekti, apzināti radošās tekstveides prasmju apguves metodiskie risinājumi. Analizēti skolēnu radošie darbi un attieksme pret radošo darbību. Diplomdarbam ir plaša pielikumu daļa, kurā ietverta radošās rakstīšanas uzdevumu kopa, darba lapas…