Search results for "matemātika"
showing 10 items of 1005 documents
Ģeometrijas jautājumi
1932
Izdevumam nav titullapas. Lekciju nosaukuma varianti un gads norādīti sējuma sākumā, ierakstīti ar zīmuli.
Academia de Ciencias Fisicas, Matematicas y Naturales paziņojums ar Ernesta Foldāta piezīmi
1998
Paziņojums latviešu biologam, orhideju pētniekam Ernestam Foldātam no Venecuēlas Fizikas, matemātikas un dabaszinātņu akadēmijas par to, ka viņam piešķirta Huana Alberto Olivaresa balva bioloģijas zinātnēs. Ernests Foldāts izvēlēts ar žūrijas vienbalsīgu lēmumu un nominanti pārstāvēja ievērojamu daļu no valsts ievērojamākajiem biologiem. Paziņojumā minēts apbalvošanas ceremonijas laiks un vieta, izteikts gandarījums par balvas piešķiršanas faktu un apsveikumi. Paziņojums drukāts uz vienas lapas ar Fizikas, matemātikas un dabaszinātņu akadēmijas zīmogu un tās prezidenta Ignacio L. Iribarren parakstu. Uz paziņojuma kopijas Ernesta Foldāta uzraksts mašīnrakstā: "PS: Svarīgākais šinī dokumentā …
Matemātiskās spēles iekļaujošās izglītības īstenošanai 1.klasē vispārizglītojošajā skolā
2019
Maģistra darbā „Matemātiskās spēles iekļaujošās izglītības īstenošanai 1.klasē vispārizglītojošā skolā” tiek aplūkota matemātisko spēļu metodiskā materiāla izstrādes specifika un piedāvājums iekļaujošās izglītības 1.klases matemātikas apguvē. Maģistra darba mērķis ir raksturot iekļaujošās izglītības būtību un tās īstenošanas specifiku 1.klasē un izstrādāt spēles 1.klases matemātikas satura apguvei iekļaujošās izglītības kontekstā. Gadījuma pētījuma rezultāti atklāj, ka vispārizglītojošo skolu skolotāji matemātiskās spēles iekļaujošās izglītības 1.klasē izmanto, lai veicinātu izglītojamā izziņas procesu korekciju un attīstību, rosinātu interesi un vēlmi apgūt matemātiku, mācītu un attīstītu …
Pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanās darbībā ar Marijas Montesorī materiāliem
2018
Darba temats: Pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanās darbībā ar Marijas Montesori materiāliem. Pētījuma mērķis: Teorētiski un empīriski pētīt pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko priekšstatu veidošanās darbībā ar M. Montesori materiāliem. Teorētiskajā daļā tiek apskatītas, salīdzinātas un analizētas pedagogu un psihologu atziņas par matemātikas jēdzienu, to galvenās īpatnības un attīstība pirmsskolas vecumā. Matemātisko prasmju apguvē bērnu darbības aktivitātei ir sevišķi liela nozīme, bērni mācās caur darbošanos. Tiek raksturots un izpētīts M.Montesori pedagoģijas virziens, tās būtiskākās teorijas atziņas, izpētīts matemātikas materiālu klāsts pirmsskolas vecuma bērnie…
Informācijas tehnoloģiju izmantošana matemātikas mācībās pamatskolā
2018
Pētījuma autors: Inga Melngaile Pētījuma nosaukums: Informācijas tehnoloģiju izmantošana matemātikas mācībās pamatskolā. Mērķis: Izpētīt informācijas tehnoloģiju lietojumu matemātikas pamatskolas mācībās. Diplomdarbs sastāv no ievada, četrām nodaļām, nobeiguma, izmantotās literatūras un avotu saraksta ar 49 vienībām un 11 pielikumiem. Darba apjoms ir 45 lappuses. Pirmajā nodaļā teorētiski analizētas informācijas tehnoloģijas mācību procesā. Otrajā nodaļā teorētiski analizētas pusaudžu vecumposma īpatnības. Trešajā nodaļā izpētīta informācijas tehnoloģiju izmantošanas pedagoģiskā pieredze matemātikas mācībās pamatskolā. Ceturtajā nodaļā aprakstīta informācijas tehnoloģiju izmantošanas eksper…
Spēles izmantošana intelektuālās attīstības veicināšanai matemātikas mācību jomā 5-6 gadu veciem bērniem
2022
Darba autors: Jeļena Rodeviča. Darba nosaukums: Spēles izmantošana intelektuālās attīstības veicināšanai matemātikas mācību jomā 5-6 gadu veciem bērniem. Bakalaura darba mērķis. Teorētiski un praktiski izzināt un analizēt spēles elementu izmantošanu, matemātikas mācību jomā iespējas intelektuālās attīstības veicināšanā 5-6 gadus veciem bērniem. Bakalaura darbs sastāv no 2 nodaļām un 5 apakšnodaļām. Pirma nodaļā ir aplūkoti vairāku autoru teorētiskie skaidrojumi un atziņas par intelektuālās attīstības raksturojumu pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Teorētiskas literatūras izpētē ļauj secināt, kā intelekts – ir izziņas process, kurā attīstās galvenās darbības funkcijas: domāšana, runa, atmiņa…
Dažas pedagoģiskās atziņas matemātikas saturā un apguves organizācijā 20. gadsimta 20., 30. gados Latvijā
1993
Advisor: Špona, Ausma
4 – 5 gadu vecu bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšana matemātikas mācību jomā
2021
Darba autors: Ilvija Kalniņa Darba veids: Kvalifikācijas darbs Studiju programma: Pirmsskolas izglītības skolotājs Darba zinātniskais vadītājs: Asoc. prof. Dr.paed. Ineta Helmane Darba tēma: 4-5 gadu vecu bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšana matemātikas mācību jomā Pētījuma mērķis: pētīt 4-5 gadīgu bērnu pašvadītas mācīšanās iespējas matemātikas mācību jomā un apkopot ieteikumos 4-5 gadīgu bērnu pašvadītas mācīšanās veicināšanai matemātikā. Mērķa sasniegšanai izvirzītie uzdevumi: 1.Analizēt pedagoģisko un pedagoģiski psiholoģisko literatūru par pašvadītu mācīšanos, matemātikas apguvi pirmsskolā, pirmsskolas vecumu bērnu attīstības tendencēm. 2.Noteikt 4-5 gadu vecu bērnu pašvadītas mācīša…
Koučinga metožu pielietošana matemātikas apguvē 4. klasēs
2022
Skolotāju pieredzes darbā “Koučinga metožu pielietošana matemātikas apguvē 4. klasēs” ir apkopota un izvērtēta pieredze, ko autore guvusi laika periodā no 2022.gada 06.janvāra līdz 15. maijam. Darba autore ir Agnese Ramata, darba vadītājs asoc. prof. Jānis Mencis. Darba mērķis: apzināt koučinga metodes, kuras pielāgojamas matemātikas apguvē 4. klašu skolēniem. Darba uzdevumi: 1.Veikt zinātniskās literatūras analīzi par koučinga metodēm un to pielietošanu izglītības procesos; 2.Izstrādāt metodoloģiju izpētes veikšanai, kas ļaus noskaidrot koučinga praktisko metožu pielietošanu matemātikas apguvē 4. klasēs; 3.Veikt skolēnu aptauju par koučinga metožu pielietojuma novērtējumu; 4.Aprobēt izstrā…
Interaktīvu datorprogrammu izmantošana matemātikas metodikā 7. klasē
2021
Diplomdarbs “Interaktīvu datorprogrammu izmantošana matemātikas metodikā 7. klasē” piedāvā ieskatu praktiskā pētījumā/pedagoģiskā eksperimentā, kā padarīt matemātikas mācīšanu 7. klasē pēc iespējas jēgpilnāku, balstoties uz tehnoloģiju iespējām. Darbā tiek analizēta interaktīvu datorprogrammu efektivitāte/lietojamība matemātisku problēmu risināšanā, sakarību atklāšanā un apkopoti metodiski ieteikumi matemātikas skolotājiem digitālu rīku izmantošanai 7. klases matemātikas stundās. Darbā piedāvāts ieskats, kā skolēniem efektīvāk mācīt matemātikas problēmrisināšanas prasmes, diferencējot IT programmas vizualizācijai un vienlaikus paaugstinot skolēnu mācību motivāciju, kā arī praktiski pārbaudī…