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Historia y enseñanza de las ciencias : nuevas perspectivas y oportunidades para la colaboración
2021
Tanto desde la didáctica de las ciencias como desde los estudios históricos y sociales sobre ciencia se ha apuntado la necesidad de establecer marcos de diálogo y colaboración entre investigadores en didáctica, historiadores de la ciencia y el profesorado de ciencias. Al mismo tiempo, desde la historia de la ciencia han sido varios los trabajos de investigación realizados en torno a la ciencia en las aulas. Entre ellos encontramos el estudio de las biografías del profesorado de ciencias y de los instrumentos científicos empleados en contextos educativos. Las posibilidades didácticas de estos trabajos son hoy un área aún por explorar. El presente trabajo recoge algunas de las nuevas perspect…
Extensión y modernización de la educación primaria en España. (1958-1970)
2017
El presente trabajo se centra en el estudio de la enseñanza primaria y las políticas de alfabetización en el periodo que va entre 1958, año en el que se crea el CEDODEP y 1970, año en el que se aprueba la Ley General de Educación. Para ello, en los sucesivos apartados se trabajan descriptores que tienen que ver con el funcionamiento del sistema, con el profesorado y con la mejora de la calidad que se producirá a lo largo de esta década de rápido desarrollo económico, social y también educativo. En el primero de los apartados, este estudio se centra en las políticas de alfabetización y los niveles de analfabetismo. En 1950, el nivel medio de analfabetismo era del 17%, con niveles sensiblemen…
Ciudadanía y enseñanza de la historia. Resultados de una intervención en la formación de maestros
2011
Producción Científica
Actividades interactivas y multimedia H5P: resultados de una acción formativa para estudiantes de Magisterio
2022
Los centros docentes de Infantil y Primaria de la Generalitat Valenciana utilizan una plataforma de aprendizaje (Aules) basada en Moodle. Por ello, es fundamental que el estudiantado de Magisterio aprenda a usar las actividades y recursos disponibles en esta plataforma. Desde 2020 existe dentro de Moodle un nuevo conjunto de actividades interactivas y multimedia (H5P). Hasta dónde sabemos, en el Grado en Magisterio de la Universitat de València no existe ninguna formación curricular sobre H5P. En esta trabajo se presenta la experiencia de formación en H5P a estudiantes de la asignatura Lengua extranjera para maestros/as: Inglés de 1º de Magisterio. Con el taller se pretendía mejorar su comp…
La Formación del Profesorado para la Inclusión. Evolución Normativa y Situación Actual en Turquía, República Checa e Italia
2018
Recientes propuestas de UNESCO y nuevas leyes europeas enfocan el tema de la inclusión en el campo de la educación. Con este estudio de naturaleza comparada mostramos la situación de Turquía, República Checa e Italia por lo que se refiere a la formación del profesorado en servicio y en la fase de su formación inicial. A través de la comparación de la legislación de cada país, se evidencia la presencia de un plan de formación trienal para el profesorado en servicio en República Checa e Italia. Discurso distinto tenemos que hacer para Turquía. En las conclusiones describimos analogías y diferencias entre los tres países.
Interaction and use of technologies in teaching and learning processes
2020
El nuevo escenario de la sociedad del conocimiento y los desafíos de aprendizaje que debe enfrentar la educación en este milenio han sido determinados por la transformación del mundo en las esferas económicas, políticas y culturales. En este artículo analizamos los procesos de interacción que se producen en los contextos educativos cuando las tecnologías son una oportunidad para lograr cambios profundos que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje desde nuevos planteamientos pedagógicos y curriculares. Todo ello conlleva una reorganización de los centros educativos, la formación y actualización del profesorado y la colaboración de las familias. Los docentes tienen ante sí…
Evaluación de las políticas sobre la actividad docente del profesorado universitario
2010
Las políticas sobre la actividad docente del profesorado se han desarrollado en los últimos 30 años en paralelo al desarrollo legislativo y normativo del ámbito universitario. La apuesta por la calidad de la docencia, por su evaluación y por la formación, se va construyendo desde la Ley de Reforma Universitaria (LRU) de 1983 hasta el sistema de acreditación derivado de la Ley Orgánica de Universidades (LOU) de 2001. Desde la universidad de la España de la transición democrática (aún heredera de la universidad de la Dictadura) –en la que era muy difícil encontrar políticas relativas a la dinamización de la calidad docente, la evaluación y formación del profesorado universitario- hasta la act…
Valor social subjetivo de la educación para el profesorado: bases para la construcción de un instrumento de medida
2013
En el siguiente trabajo de final de máster se tratará de una temática novedosa a nivel científico: El valor social de la educación 1(VSE)2 concretamente para el profesorado. Y por eso, además de hacer un estudio teórico y proponer una serie de términos en relación con el tema, aportaremos las bases para el diseño de un instrumento de medida que nos permita valorar el valor social que le da el profesorado a su trabajo. Lo primero que encontraremos será la motivación y utilidad del estudio en relación al máster estudiado para luego comparar nuestra definición del (VSE) y sus variantes con las pocas ya existentes a nivel científico. Tras esto, buscaremos aproximaciones al término y a las dimen…
Technological, Pedagogical, and Content Knowledge of Future Teachers according to the TPACK model
2017
Si consideramos necesaria la integración de la tecnología en el aula, el rol del docente es fundamental. Los objetivos de esta investigación se centran en evaluar los conocimientos en base al modelo TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge) que perciben de sí mismos futuros docentes que están cursando un máster de capacitación para el ejercicio profesional. La metodología que se ha seguido es de carácter cuantitativo, descriptivo y correlacional. En el estudio han participado 694 alumnos de 6 universidades españolas, los cuales respondieron al cuestionario validado previamente. Los resultados obtenidos muestran que existe una alta autoevaluación de los conocimientos tecnológi…
Letras de cine : tipografía queer para formar a docentes en diversidad y cultura visual
2021
En este trabajo presentamos una serie de propuestas para innovar en el ámbito de la formación de docentes desde una perspectiva crítica. Basándonos en el arte y el diseño incorporamos aspectos creativos que van desde los discursos textuales de la cultura visual (cine) o el diseño (tipografías) hasta cuestiones de diversidad sexual y disidencias queer. Impulsamos experiencias creativas introduciendo como elemento de referencia el estudio de las tipografías diseñadas para películas de temática LGTB. Revisamos la tradición tipográfica de los elementos gráficos vinculados al cine como los carteles o las cabeceras de películas. Abordamos cuestiones transversales desde una óptica multidisciplinar…