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La réussite vue par des élèves de primaire

2017

National audience; Comment les élèves se représentent-ils la réussite? Voici un éclairage apporté par la collaboration entre l'lrédu (Institut de recherche sur l'éducation) et les enseignantes de l'unique école primaire de Couternon, un petit village de Bourgogne de 1700 habitants

Enfant[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationReprésentation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉlève[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationDessinRéussiteRéussite scolaire
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" Dessine-moi la réussite "

2016

National audience

Enfant[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationReprésentation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉlève[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationDessinRéussiteRéussite scolaireComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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L'intelligence de l'enfant : l'empreinte du social

2007

07069; L'intelligence en général, l'intelligence de l'enfant en particulier, sont des questions vives, éternellement en débat. Est-il légitime d'évaluer l'intelligence par un chiffre de QI ? L'intelligence est-elle innée ou acquise ? Quel est le rôle de la famille, de l'école, de la société et de la culture dans la genèse de l'intelligence ? Quels enjeux autour de l'inégalité des capacités intellectuelles? Cet ouvrage fait suite à un premier volume qui présentait les nouvelles avancées de la psychologie cognitive. Il réunit un large éventail de travaux qui analysent le rôle de l'environnement dans la définition et le développement de l'intelligence ; ils pointent aussi les multiples enjeux,…

Enfant[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyInteraction[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/Sociology[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationIntelligenceJusticeEstime de soi[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/SociologyEnvironnement familialEchec scolairePréscolarisationAcquisDéveloppement cognitifJeune enfantInégalitéMéritocratieRéussite scolaireGenreInnéEducation familialeQuotient intellectuel : Classe sociale
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Quelle attractivité pour les études scientifiques dans une société de la connaissance ?

2014

Depuis une vingtaine d'années, le thème de l'attractivité des filières scientifiques dans l'enseignement supérieur a suscité de nombreuses controverses questionnant, par exemple, l'intérêt des jeunes pour les sciences, la manière de les enseigner ou même la fuite des cerveaux. Cet ouvrage apporte un éclairage longitudinal à ces débats en regardant comment la question de l'attractivité se pose dans les parcours scolaires et universitaires, puis dans les trajectoires professionnelles des jeunes diplômés. À partir de l'exploitation de différentes enquêtes, les auteurs soulignent l'importance des stratégies d'orientation et d'insertion professionnelle des élèves et étudiants face à un marché du…

Enseignement scientifiqueAttractivitéOrientation scolaireScienceAnalyse longitudinale[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationInsertion professionnelleTrajectoire professionnelle[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationEnseignement des sciencesApprentissage des sciencesEnseignement supérieurStratégie scolaireStratégie d'insertionParcours scolaireFuite des cerveauxChoix des étudesJeune diplôméFilière sciences
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Evaluation des compétences des anciens élèves des classes préparatoires scientifiques par leurs performances scolaires et professionnelles

2004

International audience

Enseignement scientifiqueCompétence professionnelle[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationCPGE[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationÉtudiantÉvaluation des compétencesFrancePerformance scolaireComputingMilieux_MISCELLANEOUSEnseignement supérieurFilière sciences
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Les défis de l'orientation dans le monde (Dossier)

2005

05013; L'ensemble des textes traite des résultats de l'orientation en se fondant sur les notions communes d'efficacité et d'équité. Les textes font apparaître les outils de l'orientation. Ils sont regroupés en trois ensembles et l'objet traité dans chaque ensemble est particulier : l'orientation au collège pour le premier, l'admission et l'orientation dans l'enseignement supérieur pour le second, les politiques d'orientation pour le troisième. Chaque ensemble est en outre organisé de telle sorte que la diversité économique, politique et scolaire initiale soit peut ou prou respectée au sein de chacun d'eux.

Entrée à l'universitéPolitique d'orientationChoix d'une profession[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/SociologySecondaire premier cycle[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationSecondaire deuxième cycleSecondary educationCollege admissionEnseignement supérieurBelgiumCareers adviceBurkina FasoTaïwan[SHS.SOCIO]Humanities and Social Sciences/SociologyBurkina-FasoBelgiqueOrientation scolaireAngleterre[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/Education[ SHS.SOCIO ] Humanities and Social Sciences/SociologyOrientation scolaire et professionnelleCareer choiceBrésilMarocCareer guidanceMoroccoEnglandLaoshigher educationPolicy on careers adviceFrance
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Les aspirations dans leur contexte : une analyse empirique à l'entrée dans l'enseignement supérieur

2008

08108

Environnement éducatifOrientation scolaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEffet contextuel[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationChoix scolaireAspiration scolaireAccès à l'enseignement supérieurInégalité sociale
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Quand les choix d'études sont affectés par le contexte de scolarisation

2008

08107

Environnement éducatifOrientation scolaire[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationEffet contextuel[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationChoix scolaireFranceAspiration scolaireAccès à l'enseignement supérieurInégalité sociale
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Égalité des chances à l'école et politiques éducatives d'inclusion en Afrique sub Saharienne : de la rhétorique à la réalité pratique

2011

This paper provides an analysis of the relationship between educational policies of inclusion in Sub-Saharan Africa and school achievement in relation to learners with disabilities. The principle of equal opportunity at school requires the definition of a common framework and the establishment of systems to provide different responses to the difficulties and disadvantages of any kind. Inclusive education is presented as a form of education that could take into account the diverse needs of all learners. We present its different theoretical mechanisms and the limits of its effective implementation in the context of sub Saharan Africa. The results show that despite the existence of a national …

Equal opportunitiesDisabilityHandicapé[SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/EducationInclusive Education[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationPolitique éducative[ SHS.EDU ] Humanities and Social Sciences/EducationAcademic achievementAfrique subsaharienneEgalité des chancesÉducation inclusiveEducation PoliciesRéussite scolaire
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La demande d'éducation à l'issue de l'enseignement secondaire

1978

Etude longitudinale[SHS.SOCIO] Humanities and Social Sciences/SociologyChoix d'orientation[SHS.EDU] Humanities and Social Sciences/EducationDemande d'éducationCohorte scolaireBachelierEnseignement supérieurBaccalauréatEnseignement secondaireAuto-sélectionFranceAccès à l'enseignement supérieur[SHS.ECO] Humanities and Social Sciences/Economics and FinanceComputingMilieux_MISCELLANEOUS
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