Search results for "vērtībizglītība"
showing 10 items of 11 documents
Iespējas ģimenes pratības īstenošanai vispārējās izglītības mācību saturā
2021
Ievas Bērziņas maģistra darba mērķis ir izpētīt iespējas ģimenes pratības īstenošanai vispārējās izglītības saturā, īstenojot izglītības satura reformu par pāreju uz lietpratībā balstītu izglītību (Skola2030). Darba teorētiskajā daļā analizēti ģimenes pratības, pratības, lietpratības un ģimenes jēdzieni, raksturotas vēsturiskās un aktuālās pieejas ģimenes pratības īstenošanai skolā, aplūkota ģimenes pratība saistībā ar vērtībizglītību un bērnu un jauniešu sagatavošanu ģimenes dzīvei. Pētījumā veikta valsts politikas plānošanas dokumentu analīze un skolotāju un skolu atbalsta personāla tiešsaistes aptauja. Pētījumā secināts, ka ģimenes pratība ir būtiska kvalitatīvas, lietpratībā balstītas v…
6-7 gadu vecu bērnu vērtībaudzināšana rotaļu darbībā
2017
Kvalikācijas darba tēma „6 - 7 gadu vecu bērnu vērtībaudzināšana rotaļu darbībā”. Pētījuma aktualitāti noteica sabiedrībā vērojamā tikumiskā krīze un apziņa par pirmsskolas izglītības svarīgo lomu bērnu vērtībizglītībā . Pētījuma mērķis ir teorētiski un praktiski pētīt 6-7 gadu vecuma bērnu vērtību veidošanos rotaļu darbībā. Pētījums sastāv no 2 daļām – teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā sniegts vecākā pirmsskolas vecuma bērnu vispārējās attīstības raksturojums, izpētīta tikumiskās audzināšanas un vērtībizglītības būtība, analizētas rotaļu darbības izmantošanas iespējas vērtībaudzināšanā. Empīriskā pētījuma daļā aprakstītas pētījuma metodes un pētījuma norises gaita – bērnu vecāku…
Latviešu valodas mācību saturs skolēna vērtībizglītības veicināšanai 2. klases pedagoģiskajā procesā
2016
Diplomdarba “Latviešu valodas mācību saturs skolēna vērtībizglītības veicināšanai 2. klases pedagoģiskajā procesā” mērķis ir pētīt latviešu valodas saturu un pedagoģiskos līdzekļus skolēna vērtībizglītībai sākumskolā kā arī izstrādāt ieteikumus tās pilnveidei. Pētījuma mērķis ir pētīt latviešu valodas saturu un pedagoģiskos līdzekļus skolēna vērtībizglītībai sākumskolā, izstrādāt ieteikumus tās pilnveidei. Pētījumā tika izmantotas šādas metodes: teorētiskās literatūras analīze, pedagoģiskais novērojums un anketēšanas metode. Diplomdarba struktūru veido trīs nodaļas. Pirmajā daļā ir vērtībizglītības skaidrojums pedagoģiskajā literatūrā, kurā analizēti I. Beļicka, A. Līdakas, A. Šponas, J. Va…
Stāsti pirmsskolas izglītības iestāžu audzēkņu vērtību izpratnes veicināšanai angļu valodas stundās
2015
Diploma darba mērķis bija izpētīt, kā stāsti var veicināt pirmsskolas izglītības iestāžu audzēkņu izpratni par vērtībām angļu valodas nodarbībās. Darba tēma tika izvēlēta tāpēc, ka autors uzskatīja, ka vērtībizglītībai ir svarīga loma bērnu audzināšanā, tā palīdz veidot pieklājīgus sabiedrības locekļus. Pēdējos gados vecāki un izglītības iestādes ir sākuši diskusijas par vērtībizglītības nozīmi. Autors veica atsevišķa gadījuma pētījumu un izmantoja stāstus angļu valodas nodarbībās pirmskolā, lai veicinātu skolēnu izpratni par vērtībām, trīs mēnešus garumā. Tika konstatēts, ka stāstu stāstīšana ir veiksmīga metode, lai mācītu ļoti jaunus audzēkņus. Autors secināja, ka stāstu un uzdevumu izma…
Scientific papers University of Latvia; vol. 795
2014
Spodra Austruma. Mūsdienu sabiedrības vērtību transformācija skolas jauniešu vidē ; Līga Āboltiņa. 7-gadīgu bērnu sociālās adaptēšanās raksturojums ; Ilze Dinka. Bērnistabu pētījumi bērnības pedagoģijā ; Rasma Garleja, Airita Brenča. Izglītības vadības un pedagoģijas zinātnes mijattiecības ; Ligita Ģeida. Specifiskais atbalsts bērniem ar redzes traucējumiem kā nozīmīgs speciālās pedagoģijas darbības virziens ; Nora Jansone-Ratinika. Tēva pedagoģiskās kompetences portretējums Latvijā ; Vladimirs Kincāns. Analogy as an Important Pedagogical Method ; Ryk Sergiy. The Pedagogical Mythology: Origins and Projection in the Modern Ukrainian Pedagogy ; Stavitskiy Gennadiy. Psychological Analysis of M…
Olimpiskās izglītības integrācija uz kompetenču pieeju balstītā mācību saturā skolā
2019
Diplomdarba tēma: Olimpiskās izglītības integrācija uz kompetenču pieeju balstītā mācību saturā skolā Pētījuma mērķis: noskaidrot, olimpiskās izglītības integrācijas iespējas mācību saturā, kas balstīts uz kompetenču pieeju. Pētījuma jautājums: Kā integrēt olimpisko izglītību uz kompetenču pieeju balstītā mācību saturā skolā? Diplomdarba ietvaros autore apskatīja un analizēja literatūru un avotus par kompetenču pieeju un olimpisko izglītību. Izstrādāti aptaujas jautājumi un anketēti 53 skolēni no X un Y skolas par olimpisko izglītību un tās saistītajām tēmām. X skolas 8.klasei saistībā ar olimpisko izglītību izveidoti uzdevumi, un tie aprobēti sporta stundās, kuru konspekti aplūkojami pieli…
Sociālpedagoģiskā darbība vērtībizglītībā RPBJC struktūrvienības "Vita" bērniem 12 - 14 gadu vecumā
2016
Martas Ločmeles diplomdarbs „Sociālpedagoģiskā darbība vērtībizglītības procesā RPBJC struktūrvienības „Vita” bērniem 12 – 14 gadu vecumā”izstrādāts Latvijas Universitātes pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes skolotāju izglītības nodaļā. Diplomdarba teorētiskajā daļā tiek noskaidrota un analizēta vērtību sistēmas veidošanās, vērtībizglītības būtība un ārpusģimenes aprūpes iestādes konteksts vērtībizglītības procesā. Darbā tiek izstrādāta, realizēta un analizēta sociālpedagoģiskās darbības programma, lai veicinātu sabiedrībā akceptēto vērtību nostiprināšanos RPBJC struktūrvienības „Vita” bērniem 12 līdz 14 gadu vecumā.
Vērtības izglītības sistēmas tiesību aktos un izglītības procesa dalībnieku izpratnē
2016
Latvijas valsts vērtības ir deklarētas LR Satversmē. Izglītībā svarīgākās vērtības ir minētas Izglītības likumā. Izglītības saturā tās aktualizē izglītības standarti. Pētījuma mērķis bija izpētīt, cik lielā mērā Satversmes un Izglītības likuma vērtības ir iekļautas izglītības standartos, kā tās izprot skolēni un kā skolotāji tās piedāvā skolēniem mācību procesā. Tika veikta literatūras un dokumentu analīze, kā arī veikts pētījums, lai noskaidrotu skolotāju un skolēnu personiskās vērtības, mācību saturā un procesā iztrūkstošās vērtības. Secinājumi: valstiski svarīgās vērtības netiek pietiekami atspoguļotas izglītības standartos, tādējādi skolēniem ir ierobežota iespēja iepazīties ar vērtībām…
Sociālpedagoģiskās darbības iespējas vērtībizglītībā sākumskolā
2020
Rēzijas Celas diplomdarbs “Sociālpedagoģiskās darbības iespējas vērtībizglītībā sākumskolā”. Diplomdarba mērķis - raksturot sociālpedagoģiskās darbības iespējas vērtībizglītībā sākumskolā, izstrādāt sociālpedagoģiskās darbības programmu vērtībizglītības veicināšanā Rīgas X pamatskolas sākumskolas vecumposmā, veikt tās aprobāciju un iegūto datu analīzi. Teorētiskajā daļā apskatīta vērtībizglītības būtība un sociālpedagoģiskās darbības iespējas un saistība vērtībizglītībā sākumskolā. Praktiskajā daļā veikts pētījums par sociālpedagoģiskās darbības iespējām vērtībizglītībā sākumskolā, izstrādāta sociālpedagoģiskās darbības programma vērtībizglītības veicināšanā Rīgas X pamatskolas sākumskolas …
Sociālpedagoģiskā darbība 12-17 gadus vecu pusaudžu vērtību sistēmas veidošanā dienas centrā "Čiekurs”
2017
Sigitas Kokorevičas diplomdarbs “Sociālpedagoģiskā darbība 12-17 gadus vecu pusaudžu vērtību sistēmas veidošanā dienas centrā “Čiekurs”” izstrādāts Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes skolotāju izglītības nodaļā. Diplomdarba mērķis ir raksturot vērtību sistēmas veidošanos pusaudžiem dienas centrā un aprobēt sociālpedagoģisko programmu pozitīvas vērtību sistēmas veidošanā 12-17 gadus veciem pusaudžiem dienas centrā “Čiekurs”. Teorētiskajā daļā tiek raksturotas vērtības un to veidošanās būtība, vērtībizglītības nozīme un dienas centra, sociālā pedagoga loma pozitīvas vērtību sistēmas veidošanā. Praktiskajā daļā veikts pētījums par vērtību sistēmu 12-17 gadus…