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Denis Meuret
L'école du socle sans le socle : le cas du Québec
En ligne sur http://cercles.cahiers-pedagogiques.com/fil/360319/une-ecole-du-socle-sans-le-socle-le-cas-du-quebec-meuret; National audience; Le Québec ne met pas en oeuvre de socle commun, c'est à dire n'a pas défini des compétences minimales que tous les élèves doivent posséder quand ils quittent l'école. Pourtant, les élèves faibles québécois ont des performances remarquables dans toutes les grandes évaluations internationales: PIRLSQ, TIMSS, PISA. Cet article s'interroge sur les caractéristiques de l'enseignement québécois qui concourrent à ce bon niveau des élèves les plus faibles et dont pourrait s'inspirer une école du socle en France.
: la discipline scolaire et le politique
International audience; Le thème de la discipline scolaire, développé par Durkheim dans L'Education morale, illustre la conception dominante au sein du modèle éducatif français. Cet article se propose de reprendre les dimensions psychologique et politiques de cette éducation, qui supposent aussi bien l'intériorisation de préceptes que la formation du citoyen, et de les confronter à la conception de la discipline défendue par Dewey, également soucieux de la croissance et de la formation du caractère des élèves. Si Durkheim conçoit la discipline comme une pratique collective censée rassembler les individus à l'image d'une société cohérente et ordonnée, Dewey promeut l'acquisition d'une aptitu…
La mauvaise discipline dans les classes françaises et quelques autres résultats de PISA 2015
National audience; Le résultats de PISA 2015, pour la France, ressemblent à ceux de 2012 : la performance moyenne de nos élèves -en sciences, en compréhension de l'écrit, en mathématiques -, est proche de la moyenne des 34 pays de l'OCDE, ce qui s'observe depuis le début des évaluations PISA. Mais ces performances sont distribuées de façon nettement inéquitable. D'abord parce que les inégalités entre élèves forts et faibles sont particulièrement fortes en France, ensuite parce que les inégalités de performance selon le milieu social sont les plus fortes de l'OCDE. Les élèves qui passent les épreuves de PISA répondent aussi à un questionnaire sur leur expérience scolaire. En 2015, les élèves…
Les parents et l'école au Québec et en France
Cet article est une participation au rapport de Georges Fotinos "L’état des relations école/parents : "entre méfiance, défiance et bienveillance" "En ligne sur http://www.casden.fr/content/download/375900/2413392/version/1/file/RelationsParentsEcole.pdf; Cet article retrace brièvement l'histoire de la place des parents dans l'école en France et au Québec puis compare la situation actuelle dans les deux pays, avant de voir dans quelle mesure les récits sur l'école dominant dans chaque pays concourent à l'expliquer.
En quoi la recherche sur les écoles efficaces est-elle "anglo-saxonne" ?
09018
French and US Educational Regulations and Why
Presentation of "Gouverner l'école" for an audience of students and scholars U.S.
Equity Theory
Summary review of the scientific literature on theories of justice
Gouverner l'école : Une comparaison France / Etats-Unis
07080; Dans la plupart des pays, ont lieu des réformes assez radicales du gouvernement de l'éducation. Ce qui caractérise la France n'est pas - loin de là - l'incapacité d'imaginer ou d'engager des réformes, mais le fait qu'elles sont justifiées par des valeurs secondaires (l'adaptation à la compétition économique, aux nouvelles populations...), et qu'elles prennent des formes technocratiques, facultatives ou incantatoires, parfois silencieuses (l'assouplissement de la carte scolaire depuis 1984), d'autres fois encore contradictoires.De ce fait, elles laissent aux traditionalistes le monopole des références à la citoyenneté et aux valeurs ultimes de l'éducation. L'éducation française est do…
Les langues vivantes sont-elles mal enseignées en France ?
Texte disponible en ligne : http://fr.calameo.com/read/000191357a38a4e17e6cb; Dans cet interview, est soutenue la thèse que les faibles résultats des élèves français en langues étrangères ont à voir avec la façon dont ces langues sont enseignées en France.
La régulation par les résultats : pourquoi est-ce si choquant ?
03024http://perso.wanadoo.fr/afae/revue/articles/98.pdf; La plupart des pays développés se sont engagés de façon plus résolue que la France dans une régulation fondée sur les résultats. On présentera ici rapidement la régulation par les résultats telle qu'elle se pratique au Royaume-Uni, certainement le pays qui s'est engagé de la façon la plus systématique dans cette voie, puis on présentera la régulation française, fondée davantage sur les processus. Un examen des contradictions de cette régulation, une comparaison de l'efficacité et de l'équité des systèmes éducatifs français et britannique, font penser qu'il importe de comprendre ce qui retient notre système éducatif de s'engager dans u…
Valutare l'equità dei sistemi scolastici
06038; Denis Meuret spiega le ragioni a sostegno di una misura del grado diquità dei sistemi scolastici e presenta i principi basilari per costruire un insieme d'indicatori dell'equità dell'istruzione e della scuola. Da questi principi è partito il GERESE (Il Gruppo Europeo di Ricerca sulla Equità dei Sistemi Educativi) per comporre l'insieme di 29 indicatori dell'equità. Meuret illustra al termine del suo saggio la structtura e l'organizzazione di questo insieme che è senza dubbio uno dei prodotti recenti più originali della ricerca sulla giustizia educativa
Ecole démocratique, école républicaine : Prévention des conséquences civiques de l'intégrisme religieux et notation des élèves
National audience; Ce texte prend appui sur la notion de Modèle Politique d'Education (en opposant le modèle démocratique de l'Amérique du Nord (Etats-Unis, Québec) au modèle républicain (France)), modèles dont il teste la pertinence à partir du questionnaire élèves de PISA 2012, pour traiter de deux questions d'actualité : comment réduire la compréhension dont bénéficient les djihadistes auprès de certains élèves, comment mettre l'évaluation des élèves au service de leurs apprentissages? Sur le premier point, il explique pourquoi le modèle démocratique est plus adapté et indique quelles caractéristiques de l'école démocratiques peuvent être mobilisées. Sur le second, il plaide que la quest…
La dégradation de l'équité de l'école française dans les années 2000
National audience; L'équité de la scolarité obligatoire en France est appréhendée par trois indicateurs calculés à partir des données PISA de 2000 à 2009. Cette équité se dégrade fortement pendant cette période, en particulier entre 2003 et 2006, alors que, dans la moyenne des pays de l'OCDE, la tendance serait plutôt à l'amélioration. Une investigation des causes possibles de l'évolution française exclut une dégradation des conditions externes de l'enseignement, mais retient celle de l'équité en fin de primaire et donc incite à rechercher une cause commune au primaire et au collège. Une comparaison entre l'évolution de l'équité aux États-Unis et en France suggère que l'absence, en France, …
Contenu du socle commun et justice de l'école
Cette intervention évoque plusieurs définitions possibles du "socle commun de compétences" et propose une alternative à celle qui a été retenue
Why feelings of justice of the students matter to researchers
08070
Mise en perspective, réaction à huit projets pédagogiques alternatifs au redoublement dans l'académie de Nantes
Texte disponible en ligne : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/servlet/com.univ.collaboratif.utils.LectureFichiergw?ID_FICHE=1276779003554&OBJET=9001&ID_FICHIER=1407442; Cet article analyse huit dispositifs mis en place dans des établissements scolaires de Loire Atlantique pour aider des élèves faibles à apprendre
Les actions pour la petite enfance aux Etats-Unis
07072; Alors qu'en France, on compte avant tout sur l'école maternelle pour réduire les difficultés des enfants défavorisés, les Etats-Unis ont mis en place des programmes d'intervention ciblés en direction des familles.
Améliorer l'école
06003; "L'idée que l'école peut s'améliorer n'est pas qu'un acte de foi. Les recherches empiriques en sciences sociales mettent en évidence que l'école agit à partir d'un contexte social qui en détermine fortement les effets mais que, dans un contexte semblable, certaines approches pédagogiques, certains établissements, certains systèmes éducatifs produisent des effets différents : des élèves faibles moins faibles, des inégalités sociales moins élevées. La recherche en sciences sociales peut contribuer à cette amélioration de plusieurs façons, à la condition de se rappeler que la transformation radicale de l'école n'est pas possible, que les obstacles rencontrés par les élèves ne sont pas d…
L'école, l'égalité des chances, la gauche et la droite
08094 - En ligne à l'adresse : http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3984; L'égalité des chances scolaires est un objectif politique à la fois consensuel et marginal, consensuel parce qu'il réconcilie égalité et inégalités, marginal parce que sa poursuite heurte des valeurs fortes de chaque camp politique.
The comparison of the equity of the European school systems - The quick survey and other available data on the feelings of justice: At the roots of the project
08071
: Why are fifteen year old French students performing less than their counterparts from other countries ?
Why are fifteen year old French students performing less than their counterparts from other countries ? The scores of French students at the PISA international assessment are disappointing. This article is an attempt to understand why, through a comparison between the French situation and that of those countries which outperform France. This country appears to be in a rather favourable situation regarding the family and students attitude towards schooling and regarding the organisational framework of schooling, while in a rather unfavourable one regarding the teacher's attitudes towards learning and pupils. The article also tries to see if the French system does not compensate by a high deg…
Éducation, Démocratie, Espérance
Une introduction à l'édition 2011 de la traduction en français de deux ouvrages de John Dewey, "Démocratie et Éducation" et "Expérience et Éducation"; Cette introduction s'efforce de montrer l'aide que peut apporter aujourd'hui l'oeuvre de John Dewey à l'élaboration d'une conception de l'école. Elle commence par prendre la mesure de son oeuvre, trop souvent conçue comme celle d'un simple pédagogue, montre comment la conception de l'école de Dewey s'appuie sur une conception originale, forte et actuelle de la démocratie, avant de synthétiser les caractéristiques de l'école que Dewey propose dans ces deux ouvrages et de montrer en quoi elles sont pertinentes pour le monde d'aujourd'hui.
Horizons de justice de l'école, en France et aux États-Unis
Social inequalities of educational careers are stronger in France than in the US, while most of the other indicators of equity are roughly equal. This can be related to the existence of paths in the French educational system, which do not exist in the more comprehensive american systems. More deeply, it can be related to the fact that equity in the US is conceived as fairness of the process of empowerment of students while it is conceived in France as the independence of the educational merit with the social capital.
Les relations profs-élèves du point de vue de la justice
Les enquêtes PISA, outre une évaluation des acquis des élèves, abordent d'autres dimensions de leur scolarité, comme ici la qualité des relations entre élèves et enseignants. L'auteur propose une analyse de ces résultats propre à éclairer notre action de pédagogue.
Les sentiments de justice des élèves en France et pourquoi
09052
Le miroir anglo-saxon
Cette interview est une présentation de l'ouvrage "Gouverner l'Ecole". qui compare les systèmes scolaires français et américain à partir d'une analyse des philosophies politiques qui les fondent.
La régulation de l'action des enseignants par les chefs de leur établissement
National audience; La régulation de l'action des enseignants par leur chef d'établissement est étudiée à partir d'une enquête menée en 2005 auprès des chefs d'établissement scolaire du second degré. Il en ressort que les chefs d'établissement jugent en grande majorité légitime d'intervenir sur le travail des enseignants mais qu'un tiers au moins intervient réellement dans ce domaine, de façon plutôt informelle, et que c'est dans leurs établissements, que les enseignants travaillent le plus ensemble.
L'orientation : que nous dit la comparaison avec les USA ?
08008; Les idées et l'organisation de l'école française sont ici très sérieusement interrogées, surtout quand on en compare ses performances avec celles des USA.
Les sentiments de justice à et sur l'école
09019 - ISBN : 978-2-8041-0187-9
La régulation de l'éducation en France et dans les pays anglo-saxons. Une comparaison
The autonomy of the schools increased in most educational systems for the last twenty years. So, educational systems had to implement regulation policies in order to orient the action of the agents towards the nation's aims. While England and the United States implemented a regulation by results (incentives linked to school's or teacher's results), France relies on a regulation by process (incentives to implement ‘pedagogical forms' which are supposed to be relevant). These two policies are described, then they are confronted with regard to their internal coherence and tensions, with in mind the question of the French model being a viable one, able to offer an option to the anglo-saxon mode…
Les inégalités sociales au sein du système éducatif : quels apports des évaluations PISA?
International audience; L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons dans ce travail à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA. En particulier, ce travail porte sur les facteurs de l'accroissement des inégalités sociales qui affectent les compétences en mathématiques entre 2003 et 2012, telles que PISA les mesure. Les mathématiques étant le domaine évalué de façon prédominante ces années-là, la mesure de l'évolution des performances entre ces deux dates repose en effet sur des bases plus robustes dans…
La nozione di equità nelle ricerche sull'educazione in Francia e negli Stati Uniti
International audience; L'analisi di un corpus di articoli di ricerca educativa in opinioni francesi e americani sul tema della giustizia consente di confrontare, prima l'uso della nozione di equità in questa letteratura e in secondo luogo, i metodi, le domande e le distribuzioni (quali beni tra i quali le categorie ?), che sono quelli della ricerca nei due paesi. Questa analisi porta a distinguere un (Francia) il modello 'sociale' della genealogia delle disuguaglianze da uno 'politico' (US). Il luogo di equità nella ricerca sulla giustizia è discusso in riferimento al modo in cui queste due nozioni sono articolati da Aristotele e Rawls. Le differenze nel contenuto della ricerca sono discus…