La politique de formation des ingénieurs en 1990

Actes des XIXè journées de l'AES; International audience; Dans ce travail, il sera tenté de montrer que si les NFI (Nouvelles Formations d'Ingénieurs) constituent une réponse de la structure de formation (changement dans l'organisation de l'école) à un besoin externe (le monde économique), elles constituent aussi un ensemble de moyens que les acteurs sociaux définissent dans leur propre intérêt.

Apprenti

Après avoir rappelé la définition de la voie de formation par l'apprentissage l'article propose d'identifier les caractéristiques sociologiques des apprentis et de cerner le rôle ambivalent des entreprises dans ce type de formation. Ces dernières oscillant entre formation et inculcation idéologique.

L'évaluation externe. Les arbitrages entre efficacité et équité

conférence plénière au Colloque ADMEE, "Evaluation, efficacité et équité", Liège. 4-6 septembre 2003

L'orientation politique des politiques d'orientation

L'objectif poursuivi ici consiste à démasquer les lieux communs du néolibéralisme qui président aux décisions politiques relatives aux Services d'Information et d'Orientation (SIO) " au sens aristotélicien de notions ou de thèses avec lesquelles on argumente mais sur lesquelles on n'argumente pas". Pour tenter d'apporter quelques éléments de réponse cinq points sont successivement développés : - Le contexte idéologique et politique et l'individu entrepreneurial à orienter - L'impact de l'Union européenne

Baccalauréat

Au delà de l'objectif 80 pour cent d'une classe au baccalauréat l'article vise à préciser les hiérarchies existantes au sein des filières du lycée et à clarifier les confusions existantes entre démocratisation et scolarisation de masse. Les catégories sociales les plus favorisées intégrant les filières les plus prestigieuses et les plus distinctives.

Le mouvement des instituteurs, un mode consensuel d'affection des personnels

International audience

Préface

L'orientation scolaire et professionnelle, l'orientation des adultes et la formation au long de la vie peuvent être approchées selon des points de vue disciplinaires différents. Dans le cadre de cette préface nous limiterons notre approche aux dimensions sociopolitiques, locales et internationales, pédagogiques, économiques et psychologiques de l'orientation. Ces approches permettent de proposer une compréhension de la démarche scientifique anthropologique de Francis Danvers.

Ecole et l'égalité des chances

Actes de colloque, 11-12 juin 1998, Université de Cergy Pontoise; International audience; L'ouvrage est consacré à l'analyse du concept et des pratiques relevant de l'égalité des chances. Les textes produits relèvent de plusieurs champs disciplinaires comme le droit, l'économie, les sciences de l'éducation. L'article cité est centré sur la situation de l'école française. Il permet de préciser que, malgré l'action très diversifiée de l'Etat en vue de combler les déficits sociaux et culturels des catégories les plus défavorisées, soit par voie de discrimination positive financière directe comme les bourses, soit par voie de discrimination positive plus indirecte comme la pédagogie différencié…

Du CAP et de ses usages (1959-1992)

Longtemps considéré comme le certificat de l'excellence ouvrière, le certificat d'aptitudes professionnelles a connu une impressionnante diminution d'effectifs en formation initiale ces dernières années. Le constat et la problèmatique développés par Lucie Tanguy dans son rapport "Quelles formations pour les ouvriers et les employés en France ?" nous ont amenés à tenter d'identifier le sens de la formation conduisant au CAP entre 1959 et 1992. Les causes de la dévalorisation de ce diplôme tant scolaires qu'économiques et sociales sont inventoriées. Des perspectives d'évolution sont tracées. Une analyse partielle des conditions de la réussite de cette évolution est proposée.

Rénovation pédagogique des lycées : continuité ou rupture ?

International audience; La classe de seconde générale et technologique et la classe de seconde professionnelle connaissent une nouvelle organisation à compter de la rentrée 1992. La rénovation pédagogique des lycées s'étendra ensuite en 1993 aux classes de première puis aux classes terminales en 1994. Le texte qui suit vise à identifier formellement les facteurs de continuité ou de rupture introduits par la rénovation. Afin de donner quelque consistance à l'analyse, deux champs sont privilégiés. Le premier concerne trois thèmes de comparaison : la démocratisation de l'enseignement, la théorie du capital humain, la place de l'acteur dans le système. Le second champ retenu est historique, il …

L'évaluation partenariale comme condition d'efficacité de l'évaluation

International audience; Sur la base d'évaluations de l'enseignement primaire du canton de Genève qui se sont déroulées de 3 septembre 2008 à décembre 2012, il est possible de dégager quelques caractéristiques de l'évaluation partenariale. Les contextes : Entre fin 2005 et juin 2008 le canton de Genève conçoit un nouveau fonctionnement de l'enseignement primaire. Il est prévu qu'un Observatoire du nouveau fonctionnement de l'enseignement primaire opérera de 2008 à 2012. Les résultats des évaluations sont communiqués à la Commission de fonctionnement qui propose à la direction générale de l'enseignement primaire (DGEP) des évolutions d'organisation. Une relation partenariale s'est ainsi insta…

L'éducation à l'orientation, une politique éducative de pays riche

International audience; Il s'agit, sur la base de comparaisons s'apparentant aux méthodes de l'éducation comparée, de caractériser les fluctuations du sens donné à l'éducation à l'orientation en fonction d'un certain nombre de variables caractérisant trois pays : Ha\"iti, la Tunisie et la France. Nous tenterons de montrer que l'éducation à l'orientation est d'abord une méthode éducative mettant l'individu au centre des dispositifs éducatifs, méthode d'autant plus effective que le pays conna\ⁱt un niveau de développement élevé. In a comparative education perspective, this paper focuses on the effectiveness of school guidance policies. It analyses the evolution of the meaning and the purpose …

Les décisions de gestion dans l'éducation nationale

International audience; De la préparation du budget de l'État à la création (ou suppression) d'un poste d'enseignant dans un collège rural du centre de la France existent des étapes qui loin de faire para\ⁱtre l'éducaton nationale comme monolithique et sourde aux revendications locales, montrent qu'il existe une réelle marge de manoeuvre pour les acteurs sociaux. Cet article a pour objectif de synthétiser des observations réalisées lors d'une préparation de rentrée scolaire en vue d'identifier les acteurs, leurs stratégies et les divers lieux d'action. Les données sont relatives à la préparation de rentrée 1992 et sont inscrites dans le contexte de la décentralisation et de la déconcentrati…

Vingt ans de réformes des systèmes éducatifs dans les pays en développement

La situation politique, économique et sociale des pays en développement est difficile alors que pratiquement tous, depuis maintenant plus de vingt ans, ont mis en œuvre des réformes très importantes élaborées en fonction des plans d'ajustement structurel initiés par le FMI, et financées par des projets soutenus par les grands bailleurs de fonds internationaux (multilatéraux ou bilatéraux). Panvi ces pays, cinquante et un ont été identifiés par la Banque mondiale comme présentant un niveau de développement tellement faible, associé à un taux d'endettement tellement élevé, qu'ils sont susceptibles de bénéficier de l'initiative dite PPTE (Pays Pauvres Très Endettés). L'objectif prioritaire de …

Du collège d'enseignement technique au lycée professionnel : une intégration progressive dans le second cycle

From technical schooling to vocational high school : gradual integration in the second cycle. The vocational high school integration in the second cycle was carried out within the scope of administration, sometimes antagonistic, of firstly social functions then economic, successively favoured in training centres. From the 1980's onwards, basic changes in the conception of workers' training were brought about by reforms. This resulted in important changes in orientation, administration in academic establishments, where innovating teaching practices coexist with lasting sociological sluggishness.

S'orienter et élaborer un projet au sein d'un système hiérarchisé, une injonctoin paradoxale ? L'exemple du choix de la série et de l'enseignement de spécialité en classe terminale

The French "lycée" (higher secondary school), pupils are faced with successive subjects choices, and with the choice of Baccalauréat's speciality. This paper investigates from empirical data how these choices are progressively generated, along time and under which academic and social mechanisms. Those academic subjects choices prove to be influenced less by educational factors than by the concern to optimize one's schooling career. As long as the different routes are perceived as a hierarchy, and if concern for distinction and utilitarism are prevailing, the relevance of the notion of project has to be questionned.

Fonction des services d'information et d'orientation dans le pilotage d'une académie

International audience; L'orientation a fréquemment été objet d'étude; objet historique avec A. Caroff, J. Lautrey, M. Huteau ; objet sociologique avec J.M. Berthelot, M. Duru-Bellat, J.P. Jarousse, A Mingat ; objet de psychologie cognitive avec E. Mullet. Les travaux analysent soit l'évolution globale des services ou du mouvement de l'orientation en France, soit les déterminants des carrières scolaires, soit le processus de décision. Les conseillers d'orientation et le service qu'ils rendent, les élèves et leur cheminement sont décryptés. Rares, cependant, sont les travaux qui tentent d'appréhender les niveaux de la hiérarchie intermédiaire des services d'information et d'orientation (SIO)…

Étude longitudinale sur le salariat étudiant

Baccalauréat

En tant que clôture de l'enseignement secondaire, le baccalauréat synthétise les inégalités de parcours des collèges et des lycées. En tant qu'ouverture, il rend plus ou moins probables les parcours universitaires.

Travailler tout au long de ses études : comment l'activité salariée structure-t-elle les parcours d'études dans l'enseignement supérieur ?

National audience

L'évaluation des universités en France

International audience; Little is known of the legal and administrative framework of evaluation of French universities. As the results of evaluations have some influence on higher education programs offered to students, it is useful to present and analyse the various schemes. We focus on evaluation of university programs, management and finance. Each type of evaluation will be defined in relation to its legal and regulatory foundations and situated with respect to the social and economic context of its creation. The various aspects of published evaluations are then presented and their results critically commented.

Politiques éducatives et conditions de l'objectif "80 pour cent d'une classe d'âge au niveau IV"

International audience; L'objectif de conduire 80 pour cent d'une classe d'âge au niveau baccalauréat a été défini en 1985. Un certain nombre de mesures pédagogiques prises dès le début des années 60 ont permis l'expression de cet objectif en créant les conditions favorables de son développement. Cet article vise à reconstituer la complémentarité des mesures qui ont touché le collège, le lycée et la gestion de l'orientation pendant les trente années qui séparent le décret du 6 janvier 1959 portant la scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans de la loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989 donnant pour mission au système éducatif de qualifier tous les jeunes et d'en former 80 pour cent…

Les conceptions de l'orientation des élèves en difficulté

National audience

The Education Renovation of the Lycée : Continuity or Change ?

International audience

Lamamra, N., Kuehni, M., & Rey, S. - Finalités et usages de la formation professionnelle

Une rencontre internationale, « 9es Rencontres Jeunes et Sociétés en Europe et autour de la Méditerranée » (RJS9), sur la formation professionnelle (FP) et l’insertion a eu lieu à Lausanne en octobre 2018. Elle avait pour objectif de « faire un état des lieux des différents systèmes de la FP (axe 1), d’en définir les publics (axe 2), de questionner leur impact en termes d’insertion sur le marché du travail (axe 3) ou encore d’en interroger la portée socialisatrice (axe 4) »...

Les partis politiques et leur projet d’école. Les Républicains, Europe Ecologie Les Verts, Parti socialiste, Parti communiste, La France insoumise, Le Rassemblement national, La République en marche

Lorsque les candidats aux élections présidentielles défendent leur programme dans les médias, ils s'appuient sur les projets de leur parti, qu'il s'agisse d'économie, de santé, de sécurité ou d'emploi. La question de l'éducation, en revanche, est rarement évoquée, alors même qu'elle constitue l'une des composantes majeures des politiques publiques et que les ministres qui ont la charge du système éducatif n'ont de cesse d'en rappeler le gigantisme.Instruire les élèves, éduquer les futurs citoyens, former les futurs travailleurs : la mission éducative est au fondement de notre organisation sociale et de sa pérennité. Les projets des partis relatifs à « l'école » sont peu présents dans la plu…

La définition des parcours formels de formation

International audience; Les parcours formels de formation constituent l'offre de formation dans ses aspects qualitatifs (programmes et horaires d'enseignement, sections et spécialités...) et quantitatifs (capacités d'accueil). La définition de l'offre dépend de variables portées par des acteurs politiques, économiques et sociaux dont les stratégies d'acteurs se développent également dans le cadre de la décentralisation et de la déconcentration. Chacun tente à son niveau de se procurer une part des ressources publiques mises à la disposition de la création des structures d'accueil en milieu scolaire. Les ressources étant tendanciellement rares, les luttes gagnent en âpreté.

Le BEP et après ?

Regards sur l'école Palestinienne : quelle politique éducative ?

L'école des Palestiniens dans la guerre et en guerre, peut-elle constituer l'un des socles du futur Etat palestinien (une population, un territoire, une autorité politique souveraine) ? Plus précisément, sur la base des travaux réalisés par Louis Althusser, cet article tente d'apporter quelques éléments de réponse à la question suivante : la Palestine dispose-t-elle d'une école inscrite dans un appareil idéologique d'Etat susceptible de former une population culturellement homogène, garante d'une unité nationale, et disposant des compétences attendues pour participer au développement économique du pays ?

La mobilisation et la gestion des personnels enseignants dans les pays d'Afrique subsaharienne

International audience

L'éducation à l'orientation au collège et l'état de la recherche

International audience; This paper offers an analysis of concepts, methods and tools developed by the french Ministery of Education to develop career orientation programs in lower secondary education.This analysis is placed in perspective with recent results from french research on the sociology of education.

Compétences de l'expert qui évalue l'éducation

06048; L'article est fondé sur une expérience pratique en matière d'évaluation des politiques d'éducation, sur une expérience de gestion des systèmes d'éducation et sur une expérience de chercheur en genèse des politiques d'éducation. Tout à la fois théorique et opérationnel, le propos vise finalement à se questionner sur ce qui peut caractériser une bonne pratique d'évaluation des politiques d'éducation et à identifier quelles sont les compétences à développer au niveau de la formation des experts en évaluation. L'auteur prend l'exemple de la gestion des personnels enseignants pour illustrer notre propos.

Les décisions de politique éducative : le cas du baccalauréat professionnel

International audience

Pasquali, P. - Héritocratie. Les élites, les grandes écoles et les mésaventures du mérite

« L’héritocratie n’est pas une méritocratie dégénérée, ou une technocratie aux bases élargies ; ce concept désigne l’ensemble des capacités d’agir, individuelles ou collectives, que les grandes écoles et, plus largement, les filières d’élite mettent en œuvre à chaque période pour conserver ou accroître leurs privilèges et leur légitimité face aux crises, critiques ou réformes susceptibles d’aller contre leurs intérêts. Plus précisément, il renvoie aux stratégies de résistance et de promotion ...

L'orientation à l'issue du BEP

International audience; Afin de mieux cerner les processus en jeu dans la poursuite d'études à l'issue du BEP, une étude a été réalisée sur un échantillon de 961 élèves scolarisés dans une académie de province, dont les résultats peuvent être rapprochés de ceux d'une recherche semblable menée en 1990, pour examiner notamment si l'impact de l'offre de formation sur le processus d'orientation s'est modifié. Guidance course after BEP (Brevet d'Etudes Professionnelles). In order to define the process at stake in the pursuit of post-BEP studies, a survey was carried out on 961 pupils in an education establishment outside Paris, the results of which can be compared with those of a similar survey …

De la complexité particulière de l'évaluation des politiques d'éducation dans l'univers de l'évaluation des politiques

Actes du colloque organisé par l'IREDU-CNRS et l'ENESAD, Établissement national d'enseignement supérieur agronomique de Dijon, les 15, 16, et 17 septembre 1999, à Dijon.; International audience

L'Education nationale aujourd'hui

International audience; Ce texte présente des objectifs mis en avant dans les textes législatifs récents ainsi que les moyens alloués au fonctionnement du système. Il rappelle également l'organisation administrative et les principaux résultats (en termes de diplômés notamment) du système éducatif français.

Étudier et travailler tout au long de ses études universitaires en France :

International audience; De nombreuses recherches ont souligné les effets négatifs du travail salarie sur la réussite à l'université, surtout lorsque cette activité est concurrente aux études et dépasse un certain nombre d'heures hebdomadaires (par exemple en France, Gruel et Tiphaine, 2004). La contrainte de temps peut conduire les jeunes à s'éloigner progressivement du métier d'étudiant tel que l'exige l'université et à décrocher. Cependant, les besoins d'autonomie et de ressources augmentent avec l'âge des étudiants. Le rapport aux études et au travail salarie peut évoluer tout au long du parcours dans l'enseignement supérieur. Si l'emploi salarie est au début considéré par les étudiants …

Un point de vue historique sur l'articulation entre politique nationale et politiques locales d'éducation

International audience

Salariat étudiant, parcours universitaires et conditions de vie

Cet ouvrage vise à mieux comprendre la place et le rôle du travail étudiant dans les parcours d'études supérieures. Il s'est appuyé sur une post-enquête, quantitative et qualitative, à l'enquête Conditions de vie 2013 de l'Observatoire national de la vie étudiante. Tous les étudiants inscrits en Licence en 2013, et dont la moitié exerçait une activité rémunérée, ont été suivis et interrogés trois années de suite.Les résultats obtenus permettent d'abord de souligner la porosité des frontières entre les situations d'études et d'emploi. Certains étudiants travaillent plus ou moins régulièrement et continûment durant leurs études, parfois arrêtent de travailler pour reprendre des études à temps…

La détermination progressive de l'enseignement de spécialité de la 3ème à la terminale

: School Projects in Sub-Saharan Africa: lessons learned in Guinea, Madagascar and Senegal

06039 - Existe également en anglais; L'AFD et l'ADEA ont financé cette étude sur les projets d'école mis en place dans trois pays, laGuinée, Madagascar et le Sénégal. Des observations et des recueils de données ont été réalisés sur leterrain auprès des associations de parents d'élèves, des responsables administratifs, des directeursd'école et des enseignants.

L'école, l'état des savoirs

L'école constitue aujourd'hui plus que jamais un des enjeux majeurs de l'action politique et occupe une place importante dans les débats publics. L'efficacité du système scolaire, sa capacité d'intégration, son organisation, l'orientation des contenus d'enseignement, la formation et les pratiques pédagogiques des enseignants font l'objet de multiples critiques et propositions émanant de tous les bords. Cet ouvrage collectif, accessible aux non-spécialistes, a pour ambition d'éclairer ces débats. Rassemblant près de cinquante contributions, il présente un état des savoirs le plus complet possible sur la situation de l'école française.On y trouvera une analyse des différents réseaux, niveaux …

De l'interventionnisme d'État à la libéralisation de l'école

Cet article écrit pour le 40ème anniversaire des évènements de 1968 dans le monde, en Europe et en Suisse tente de montrer que ce qui s'est passé dans l'école n'est pas étranger à ce qui s'est passé dans les autres structures sociales : hôpitaux, usines . Ainsi l'évolution des modes de régulation qui s'installent dans les systèmes éducatifs n'est pas étrangère à l'évolution des modes de régulation installés dans les autres structures de l'Etat qui eux-mêmes ne sont pas étrangers aux modes de régulation dominants dans le monde. Après un bref rappel historique, quelques caractéristiques socio-politiques des revendications des années soixante sont rappelées, et sur cette base la situation de l…

Les modalités de changement dans le système éducatif français

Dans l'Education nationale, tout se passe comme si les décisions politiques prises étaient naturelles, comme si la solution retenue s'imposait, comme si la rationalité développée par le décideur concentrait l'ensemble des vertus traditionnellement attachées au concept même de rationalité. Mais de quelle rationalité s'agit-il en réalité ? Les études effectuées sur les systèmes éducatifs français et francophones semblent montrer que les déterminants internes aux systèmes l'emportent sur les déterminants externes, comme si la logique propre et spécifique du système éducatif constituait le moteur nécessaire et quasi suffisant de toute évolution. Les différents protagonistes développent des argu…

Le contrôle en cours de formation au baccalauréat professionnel

reproduction autorisée à condition expresse de mentionner la source; International audience

Évaluation, concertation, et processus de décision

The author outlines the theoretical and sociological considerations influencing the decision-making cycle for the French education ministry. He makes the case that education policy has been guided by ideological and political considerations rather than by scientific evidence and evaluation-based processes. He calls for widespread use of external appraisals involving the concerned actors.