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AUTHOR
Luis Sebastián Villacañas De Castro
showing 37 related works from this author
Creating and implementing a didactic sequence as an educational strategy for foreign language teaching
2013
Este texto gira en torno a una secuencia didáctica (SD) realizada durante el curso 2011-2012, en un grupo de 6º de primaria en la escuela pública Jaume I ''El Conqueridor'' de Catarroja, Valencia (España), en el área de Enseñanza de lengua extranjera (inglés). Tuvo por objeto familiarizar a los estudiantes con la escritura de textos expositivos. Una serie de estrategias pedagógicas (redundancia de vocabulario, familiaridad con las ideas presentadas, y el uso de una hoja de control que potenciase la autonomía del alumnado) se pusieron en práctica para que el desarrollo de los talleres se experimentase como un proceso cohesionado, unitario y coherente. El diseño final de la SD logró un equili…
Que voten los niños. Reflexiones en torno a una propuesta de David Runciman
2021
De unos años a esta parte, el catedrático de Teoría política de la Universidad de Cambridge, David Runciman, viene defendiendo una extensión del derecho al voto que incluya a los niños y niñas en Educación Primaria, esto es, desde los seis años hacia adelante. No es el único: se trata de un debate vivo en algunos círculos académicos, que por el momento se concreta en la petición de rebajar la edad de sufragio a los dieciséis, como sucede en Austria (Marshall, 2017). Este texto trata de identificar las consecuencias sociales, políticas y educativas que se derivarían de la extensión del derecho a voto a los seis años, y concluye que tal medida sería deseable.
Teaching English as a foreign language in accordance with social-constructivist pedagogy
2013
RESUMEN: Este artículo postula que la enseñanza de una Lengua Extranjera (en este caso, del inglés) implica un obstáculo lingüístico que, si no se negocia de forma adecuada, puede hacer esta una tarea contradictoria con los principios básicos de la pedagogía socio-constructivista. Tras identificar este obstáculo y descartar algunas potenciales soluciones, el artículo recurre a los avances didácticos desarrollados en la Enseñanza del Inglés como Segunda Lengua durante las últimas dos décadas, un área ha permanecido más atenta a la naturaleza conflictiva de las interacciones sociales. A partir de este análisis, el artículo extrae algunos ejemplos de la literatura reciente para derivar un mode…
Dewey, Hippie Communes, and Education
2021
Este artículo establece una conexión relevante entre la filosofía de la educación de John Dewey y las comunas hippies de los Estados Unidos durante los años sesenta y setenta. Después de analizar la filosofía de Dewey en el contexto de la contracultura de los años sesenta, el artículo resume y organiza la filosofía de Dewey en torno a los conceptos de crecimiento, experiencia, educación, democracia y ocupaciones. A continuación, el artículo recurre a siete textos autobiográficos que describen la vida en cinco comunas hippies diferentes, y los utiliza para ilustrar los fundamentos de la filosofía educativa de Dewey y de su significado contemporáneo. HAR2017-85230-R In this article I aim to e…
The pedagogical turn in the research on cross-language transfer: Re-thinking the Language Interdependence and the Language Threshold Hypotheses
2016
This article dwells on the opposing alignments that can be found in the literature on the Linguistic Interdependence (LIH) and Linguistic Threshold (LTH) hypotheses, in the field of second language acquisition and foreign language education. First, the prevailing, orthodox rendition of these two concepts is examined briefly, together with its theoretical and practical consequences. After this, the most distinctive characteristic of Jim Cummins¿s alternative framework is described, i.e., its emphasis on the pedagogical dimension and on its impact on cross-language transfer. According to this view, the quality and nature of the exposure to L2 (not time-exposure or student L2 level) would be t…
El legado de Lawrence Stenhouse en el cuadragésimo aniversario de su muerte
2022
Este artículo ofrece un panorama general de la obra de Lawrence Stenhouse cuando se cumplen cuarenta años de su muerte. El texto identifica la dimensión filosófica, disciplinar, pedagógica e investigadora que se hallan en el corazón de su modelo de desarrollo profesional y curricular, y después las analiza en las diferentes secciones. Sin perder de vista el contexto histórico y cultural en el que se gestó su obra, el artículo destaca las consecuencias epistemológicas, pedagógicas y éticas más significativas de la propuesta de Stenhouse, e identifica, finalmente, los conceptos y perspectivas más prometedores para enriquecer y mejorar en la actualidad la práctica y la investigación educativas…
Más allá del maestro ignorante. El lugar de las variables sociológicas y psicológicas en el ámbito pedagogico
2013
This paper describes and revises the didactic proposal put forward by the enlightened pedagogue Joseph Jacotot at the beginnings of the 19c. In order to do so, however, it departs from Jacques Rancière¿s 1987 rendition of such pedagogy, found in his book The Ignorant Schoolmaster. This analysis will be carried out in the light of premises derived from Marxist sociology and Freudian psycho-analysis, and at the end of the day, the method of the ignorant schoolmaster -as Rancière calls it- will have undergone a partial revision in the encounter with such scientific theories. The core of the paper will be precisely devoted to proving that teacher¿s control over student's attention -the only res…
A look at ethical issues in action research in education
2015
This reflective contribution covers a wide range of ethical issues which are bound to arise when teacher-researchers engage in technical, practical or critical models of action research. Once these three models are briefly explained, the paper proceeds to justify why ethical dilemmas are an intrinsic part of action research, precisely on account of its collaborative nature and of the diverse motivations, perspectives, and institutional roles held by its participants. As a result, questions around power and control are also likely to arise. Hence, we stress the need for action researchers to anticipate these ethical issues and be prepared to handle them through sincere and respectful dialogu…
Marx y la revolución copernicana
2012
Este texto fue concebido para constar de tres partes, si bien la última no ha podido ser incluida para no exceder los límites de espacio marcados para un artículo de este tipo. En muy pocas ocasiones se hará referencia, sin embargo, a la parte que el lector no encontrará; el artículo disfruta así de suficiente autonomía, si bien la sección restante participa necesariamente de su proyecto unitario. De todo ello nos disculpamos por adelantado y remitimos al lector al párrafo final del texto.
En torno al Libro de los pasajes de Walter Benjamin
2005
Como señala Rolf Tiedemann en su ensayo introductorio a la edición del Libro de los Pasajes, Walter Benjamin ya había identificado en 1927 los esfuerzos que acabarían por amasar el inmenso volumen de comentarios y citas que se presenta ahora por vez primera en castellano. Por aquel entonces, Benjamin se refería al proyecto como «un ensayo curioso y arriesgado, Pasajes de París. Un cuento de hadas dialéctico»2. Hallamos el origen de este título en su obra posterior Infancia en Berlin hacia 1900, donde se alude a aquellos «cuentos de hadas con arcadas y galerías que tienen pequeñas tiendas a ambos lados, en las que predomina la excitación y el peligro. En mi juventud conocí uno de estos pasaj…
Chavs, chonis, y el nuevo socialismo (si lo hubiera). A propósito de O. Jones, 'Chavs. The Demonization of the Working Class'
2013
El reciente libro 'Chavs. The Demonization of the Working Class' del joven Owen Jones (tenía 27 años cuando lo escribió), publicado por la editorial Verso en 2011 y, en España, por Capitán Swing Libros, y reeditado al año siguiente con un nuevo prefacio, despertó en mí un estado de enfado, euforia y sobreexcitación que me duró días y que, por su prolongada intensidad, casi podría ser diagnosticado como un episodio de manía. Al unísono, me sentía enfadado por lo que el autor describía; eufórico, precisamente porque lo hacía; sobre-excitado, por la necesidad, casi angustiosa, de hacerle justicia. Fundamentalmente, su lectura me permitió articular de forma clara toda una serie de impresiones e…
The cry of the peacocks. Fear of imagination in American literature
2009
This essay attempts to analyze a certain fear of imagination manifest in North-American literature. It does so, firstly, through a journey along its history, from the very origins of the USA as a nation up to the 19th century. Secondly, by displaying the conservative strategy whereby the 20th century poet Wallace Stevens would have been able to find a solution to this problem.
Nacimiento y despliegue del Estado a partir del modelo Westfalia
2008
This article tackles the birth of the modern state after the end of the Thirty Years' war, following Schmitt and Foucault's political thought. The latter's theory of the 'large spaces', and the theory of governance by the French philosopher (with its special attention to biopolitics and the police) allows us to shed light in the main characteristics of the State-form that emerged from Westfalia.
De la reflexión a la acción: una introducción a la investigación educativa
2014
El documento articula la transición entre los paradigmas de la docencia reflexiva y el uso de la investigación acción educativa, con especial énfasis en el diseño y desarrollo curricular This document describes the transition implied in the development of reflective teaching into educational action research, and places special emphasis on its consequences for curriculum design and development
Perspectivas para una educación en libertad
2015
El capítulo resume los principales problemas detectados en la educación española durante los últimos cuatro años y propone mejoras de tipo normativo. This chapter summarizes the main problems that have affected Spanish education during the last four years and describes some legal suggestions for its improvement.
Conflicto, materialidad y enseñanza del inglés en Nazaret
2021
El capítulo narra la experiencia del proyecto "Words Matter/Palabras reales" en un colegio público del barrio desfavorecido de Nazaret, en la ciudad de Valencia, y lo contextualiza en la filosofía de los Nuevos materialismos, en los Nuevos estudios sobre literacidad, en el imperialismo lingüístico del inglés, y la teoría relacional del arte. HAR2017-85230-R The chapter describes the experience of the project "Words Matter / Palabras reales" as developed in a public school in the underprivileged neighborhood of Nazaret, in the city of Valencia (Spain). The description of the project is contextualized in New materialisms, New Literacy Studies, English linguistic imperialism, and the relationa…
La piedra de toque. Filosofia de la vida y la naturaleza en Gilles Deleuze, de Moisés Barroso Ramos
2009
El libro La piedra de toque. Filosofía de la inmanencia y de la naturaleza en Gilles Deleuze, de Moisés Barroso Ramos, es extremadamente fiel a su objeto de estudio, tanto en aquello que estaba en sus manos elegir, como en lo que no. Por esto segundo me refiero al contenido del objeto de estudio, en este caso, el sistema ontológico de Deleuze. Cuando digo que el autor obra con fidelidad respecto a él, quiero decir que da una explicación cierta y clara de su contenido, de cuáles son las categorías básicas, de cómo éstas se articulan, hacia qué caminos conducen, cuáles son sus consecuencias, etc.
Ontología y neurosis obsesiva (observaciones psicoanalíticas sobre filosofía francesa contemporánea)
2009
Este artículo se integra en una investigación general cuyo objeto es desvelar la discrepancia teórica fundamental entre la ontología y el psicoanálisis. Este artículo en concreto trata de explicar el modelo de estructura planteado por Gilles Deleuze en su ontología a partir de algunos de los mecanismos que Sigmund Freud descubre en la forma de represión específica de una de las configuraciones patológicas más comunes de la subjetividad, la neurosis obsesiva, tal y como la describe en el caso clínico «El hombre de las ratas».
Introduction: The Pedagogical Obstacle of the Phenomenal Forms
2015
Hidden in the depths of Marx's epistemology is his theory of the phenomenal forms, whose implications have not been sufficiently explored from an educational perspective. This book argues that phenomenal forms pose a major pedagogical obstacle for any endeavour that seeks to expand an individual's awareness of the larger social whole. After situating phenomenal forms in Marx's original framework, the book traces their silent impact on some of the most relevant landmarks and debates of contemporary pedagogical thought, including their misapprehension by Vygotsky and their role in Freire's social democratic project, as well as the exponential growth recently undergone by participatory forms o…
Mobilizing EFL student-teachers’ and primary EFL learners’ identity through funds of identity and identity texts
2018
En este texto, se presentan brevemente el contenido y los resultados del proyecto de cooperación (en inglés Collaborative Action Research, CAR). El objetivo del proyecto es crear opciones de identidad alternativas para los maestros de EFL y los maestros de escuela primaria con el fin de crear una mayor participación en el proceso educativo. CAR cubrió dos rondas de solicitudes en dos años académicos consecutivos (2014/2015 y 2015/2016). Los participantes fueron un profesor universitario (Luis) de la Facultad de Lengua y Literatura de la Universidad de Valencia (España) y dos estudiantes (Ana y Violeta) que trabajaron como investigadores en el proyecto CAR durante su bachillerato de maestro …
Tejuelo. Didáctica de la lengua y la literatura. Educación
2018
This case study aims to describe the development and findings of a research project designed to explore whether the phenomenon of cross-language transfer, regularly conceptualized in terms of the Linguistic Interdependence and Linguistic Threshold hypotheses (LIH and LTH), could also be identified vis-à-vis metaphorical language skills in an EFL educational context. An experimental English poetry workshop was developed in a university setting with a group of bilingual Spanish/Catalan EFL learners, and was designed in accordance with Jim Cummins' (2007) pedagogical reading of cross-language transfer and his suggestion that teachers can actually teach for transfer. The research also included …
Crisis económica y crisis de enseñanza. Sobre las consecuencias pedagógicas previsibles de la Ley de Mejora de la Calidad Educativa
2012
This paper builds on the thesis that there is a connection between economic crises and the sort of educational reforms governments pass during those periods. The latter would be characterized by two common elements: a major insistence on the issues of teachers` accountability, on the one hand, and on students having to undergo high-stakes, external assessment, on the other. While the legal texts of these educational reforms defend that there is a coherent link between these two elements, this paper defends John Elliott`s claim that such connection cannot be defended from a strict pedagogic point of view. At this point in the paper, alternatives are provided to satisfy adequately the need fo…
An 'education to reality': An interdisciplinary framework for teaching literature in the classroom
2014
This chapter presents an interdisciplinary framework for teaching literature capable of disclosing the real determinations that might affect a literary work. Inspired by Marx's method as much as by an expression originally coined by Sigmund Freud, this interdisciplinary framework is presented as part of an 'education to reality' project, that main aims of which are not distinct from those adopted by several critical and transformative pedagogical approaches. This chapter presents an interdisciplinary framework for teaching literature capable of disclosing the real determinations that might affect a literary work. Inspired by Marx's method as much as by an expression originally coined by Sig…
Some notes on the character of the american hero, of the american novel, and of the novel in general
2006
Using the concept 'surplus-self' as its leitmotiv, the article analyses first the transition from the Puritan model of the American imagination to a Whitmanesque 19th century model of imagination, rendered after the concept of empathy and mysticism. By referring (among others) to the narrative and heroic models of Kafka and Thomas Pynchon, the article then explores the future possibilities of the novel in general.
Novedad revolucionaria y filosofía materialista (hacia la unificación teórica de marxismo y psicoanálisis)
2010
Tras exponer y explicar, en la Introducción y en el Primer capítulo, los límites que encuentra la filosofía de la ciencia a la hora de explicar la producción de descubrimientos revolucionarios en el campo de las ciencias (sobre todo, después de la intervención post-positivista de Kuhn, Lakatos, etc. contra la epistemología positivista y neo-positivista); tras exponer y explicar, a su vez, cómo estos mismos límites de comprensión no pueden ser superados ni siquiera cuando la filosofía de la ciencia recurre a los contenidos de las ciencias sociales, como ocurre en la actualidad (a la psicología y a la sociología, tal y como éstas se definen en sociedad liberal); tras exponer y explicar estos …
A Spinozean unconscious? Remarks on Deleuze's problematic inscription of Spinoza's ontology in psychoanalysis
2012
Firstly, this article attempts to disclose the structural differences holding between psychoanalysis and Spinoza's ontology, especially when the former is read through the teachings of Jacques Lacan. Secondly, it aims at evaluating the revisions introduced in psychoanalytic theory by Gilles Deleuze -with all its shortcomings, including its idealist strain- as a consequence of his fidelity to Spinoza's ontology.
El derecho y la revolución copernicana de Marx
2012
A partir de la premisa de que la teoría económica de Marx instauró un giro copernicano en las ciencias sociales, el presente artículo analiza la posibilidad de derivar un sistema de derecho que mereciese ser llamado 'científico', en tanto que estaría en consonancia con las tesis básicas de dicha teoría. En este contexto, el artículo polemiza contra lo recientemente defendido por Fernández Liria y Alegre Zahonero porque -frente a ellos- sostiene que el derecho resultante de tomar en cuenta las tesis marxianas sería incompatible con las formulaciones jurídicas de la Ilustración. Tal incompatibilidad se debería, sobre todo, a que los conceptos ilustrados de 'igualdad', 'libertad' y 'autonomía'…
¿Qué deseaban los situacionistas? Notas parciales sobre la revolución a partir de Mario Perniola
2009
Este ensayo evalúa el posicionamiento crítico de Mario Perniola respecto al movimiento situacionista. Frente a su interpretación, proponemos centrarnos en la cuestión revolucionaria y en su posible estructura, tomando como punto de partida la definición marxista de comunismo como 'negación de la negación'. Cuando el problema es así revisado, parece disolverse cualquier tentación de analizar el proyecto situacionista bajo un paradigma estético, o a través de una subjectividad poética. Esta reorientación del problema nos permite, además, ampliar el marco teórico para llevar a cabo una inspección unitaria de la revolución, para evaluar los méritos y limitaciones de la propuesta situacionista c…
Panorama de la enseñanza de lenguas extranjeras en la España moderna
2017
Este capítulo trata de resumir las tendencias que han marcado la enseñanza de las lenguas extranjeras y la formación del profesorado en la España moderna. Esta temática se desarrollará, sin embargo, otra en paralelo: la idea de Europa, el sentido de su proyecto y de su pertenencia. El anclaje entre las dos ideas no es casual. Como defiende Madrid (2001), a partir de la reforma educativa de 1990 la enseñanza de lenguas extranjeras y la formación de nuestro profesorado se adhirió decididamente al proyecto de construcción europea, al que España se había ido aproximando gradualmente y de manera irreversible desde que Adolfo Suárez solicitara en 1977 la adhesión a la Comunidad Económica Europea,…
Marx y el ejemplo (sobre los límites de la racionalidad científica capitalista)
2011
Este artículo pretende explicar: 1) qué modelo de racionalidad científica (con qué exigencias y qué postulados) subyace a la comprensión capitalista de la economía; 2) por qué ese modelo resultaría insuficiente para gestionar la realidad económica que Marx descubre, un descubrimiento (el de Marx) que implicó, de forma coherente, aportaciones adicionales a ese esquema de racionalidad; y, por último, 3) por qué el psicoanálisis de Sigmund Freud ocuparía, respecto a la racionalidad científica capitalista, un lugar similar al de la aportación marxiana.
Carta al Comité Central del P.C.F., 18 de marzo de 1966, de Louis Althusser. Presentación, edición y traducción.
2013
Se ofrece aquí una interpretación al documento del que esta presentación se acompaña: la primera edición y traducción al castellano de la carta que el filósofo Louis Althusser escribió (y no mandó) el 18 de marzo de 1966, en respuesta a resoluciones tomadas por el Partido Comunista Francés en materia de cultura, arte e intelectualidad. La presentación se hace eco del debate acerca de la idoneidad o no del `humanismo marxista¿, asunto sobre el que mayoritariamente versa la carta. Sin embargo, los editores prefieren dar preeminencia a una lectura anclada en la crisis actual del proyecto social europeo. La epístola de Althusser cobra una mayor significación al ser leída en el contexto de los c…
El libro negro de la casta (británica)
2015
Tras leer The Establishment. And How They Get Away With It, el segundo libro del periodista británico Owen Jones, me permito traducir su título como La casta (y cómo se sale con la suya). No lo hago solamente porque el término que ha popularizado un nuevo partido político, Podemos, aparezca en la página 50, en referencia al establishment; tampoco porque en una reciente columna en el periódico The Guardian, dedicada al auge de dicho partido en España, el propio Jones tradujese el término ¿casta¿ por ¿establishment¿. En realidad, aunque nada de esto fuese el caso, la sintonía entre el diagnóstico de Jones y los objetivos de Podemos es manifiesta y ya se ha concretado en forma de referencias m…
Action research
2019
Action research (AR) equips teachers with systematised reflections and rich data to transform, change, improve, and contest their own classroom practices. Thus, AR, as an inherent element in teaching, needs to be encouraged among teachers, and therefore it is in the hands of teacher educators in pre-service and in-service programmes and continuous professional development opportunities to provide student-teachers, teachers, and fellow teacher educators with awareness, knowledge, and experiences of AR. The aim of this chapter is to support teacher educators in disseminating the power of AR by discussion the implications of AR in ELTE (English language teacher education). We organise this cha…
A Critique of Vygotsky's Misapprehension of Marx's Phenomenal Forms: Consequences for pedagogy
2014
A concept originally formulated in the context of Karl Marx's sociological investigations, the Erscheinungsformen, or phenomenal forms, plays a key role in relation to a number of educational inquiries, and has important heuristic value for them. Lev Vygotsky saw the concept of phenomenal forms as central to the original Marxian paradigm, and he deployed it as he developed his account of cognitive development in humans. Full development of the concept, however, shows that its integration into cognitive psychology by Vygotsky was incomplete in crucial respects, and pedagogical flaws were the result. The phenomenal forms may prove useful in explaining the transition between Vygotsky's socioco…
David Lasagabaster, Aintzane Doiz and Juan Manuel Sierra, eds. 2014. Motivation and Foreign Language Learning. From Theory to Practice. 190 pp. Amste…
2015
The present volume, edited by Lasagabaster, Doiz and Sierra, brings together different perspectives on the interrelation between motivation and foreign language learning. Following the editors' introduction, which carefully summarizes the main ideas explored in each chapter¿hence my decision not to organize this review in the same way, but rather to focus on a general aspect that has the potential to encompass all of them¿the volume is divided into two parts, each of four chapters. Whereas the first part is theoretically oriented, the second comprises individual studies. The volume ends with the editors' epilogue, in which an attempt is made to present a unified reading of the contributions
Teoría de la educación : revista interuniversitaria
2014
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave también en inglés y francés En un intento por analizar en profundidad la contribución de John Elliott al campo de los estudios curriculares, se comienza situando el trabajo de este pedagogo en el contexto de los debates ideológicos fundamentales del siglo XX, cuyas consecuencias determinaron el campo de las ciencias humanas y sociales. El posicionamiento de Elliott en esta encrucijada ideológica se define como «liberal», a causa de la manera en la que conectó su propia filosofía de la educación con la esfera de la ética y de los medios de la educación, en oposición a perspectivas finalistas de la educación, como la cons…
Key Concept: Criticality
2016
In English language education, the word 'critical' can be used in different ways, qualifying different phenomena. Thus, the development of 'critical thinking' is a goal in some ELT classrooms or teacher education programmes; there is also 'critical pedagogy', which seeks empowerment and social transformation; and 'critical perspectives' can be taken towards the enterprise of ELT itself. Here, we will try to show how these apparently different forms of criticality are linked together.