Análisis de conocimientos sobre aulas de comunicación y lenguaje de futuros/as maestros/as.

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés Uno de los recursos regulados para la adecuada inclusión de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) en centros educativos ordinarios en la Comunidad Valenciana son las aulas de comunicación y lenguaje (CyL). El éxito de este recurso depende, entre otros aspectos, de los conocimientos que tenga el profesorado tanto generalista como especialista sobre su funcionamiento. Se analizan los conocimientos, los errores y las lagunas de los estudiantes de último curso de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y de Maestro/a en Educación Primaria sobre el funcionamiento de estas…

Analysis of Spanish Parents' Knowledge about ASD and Their Attitudes towards Inclusive Education.

To make possible the inclusion of children with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream settings, parental knowledge and attitudes towards the disorder play a key role between the home and the school setting. However, prior literature has not carried out an in-depth analysis of parents’ knowledge about ASD and their attitudes toward the inclusion of children with this diagnosis. This study examined the parental attitudes towards inclusion and knowledge about ASD. Participants were parents of children with ASD (n = 75), parents of children without ASD whose children had prior or current contact with peers with ASD (n = 44), and parents of children with no previous interactions with a pe…

Concepciones docentes sobre educación inclusiva. Diferencias entre etapas educativas

La presente investigación tiene como objetivo analizar y comparar las concepciones sobre la inclusión que tienen los docentes de infantil, primaria y secundaria. 270 docentes cumplimentaron el Cuestionario de Valoración Docente de la Inclusión Educativa (CEFI-R), centrado en evaluar las concepciones docentes sobre la diversidad, la metodología, los apoyos y la participación de la comunidad en la inclusión educativa. Los resultados evidencian que los docentes de educación infantil y primaria presentan unas concepciones más favorables hacia la inclusión en comparación al profesorado de secundaria. Resulta necesario a…

“Mamá, me quiero ir de este colegio”. Un análisis de las experiencias de acoso escolar de estudiantes con diversidad funcional

Bullying is a high-prevalence problem in the classrooms of our schools. Young people with functional diversity constitute a particularly vulnerable population when they are involved in such situations. This study analyses the harassment experiences of five young people with functional diversity. To this end, five semi-structured interviews and a focus group were conducted. Participants reported having experienced verbal, physical, social and sexual harassment. The treatment of these situations by educational institutions was ineffective and the solution adopted in all cases was a change in the type of schooling. These results highlight the need to carry out teacher training and sensitizatio…

Analysis of the Autism Spectrum Disorder (ASD) Knowledge of Cuban Teachers in Primary Schools and Preschools

Teachers’ knowledge of autism spectrum disorder (ASD) plays a key role in the successful inclusion of children with ASD in regular schools. The objective of this study was to analyze Cuban teachers’ knowledge of ASD of at inclusive primary schools and preschools and to compare it with the results obtained in previous studies carried out at an international level. To do this, a cross-sectional study was conducted with Cuban teachers from urban and rural areas throughout the country. The sample was selected using a non-probabilistic technique. In total, 131 primary school and preschool teachers participated. Data were collected by applying the Autism Knowledge Questionnaire (AKQ) …

ESTRATEGIAS Y ESTILOS DE AFRONTAMIENTO PARENTAL EN FAMILIAS CON NIÑOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA (TEA) CON O SIN TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)

La crianza de un hijo con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ocasiona un fuerte impacto sobre la dinámica familiar. Cuando este trastorno se presenta con otro comórbido, como el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), las repercusiones sobre el bienestar psicológico de los padres pueden verse considerablemente aumentadas. Conocer qué estilos y estrategias de afrontamiento se emplean con mayor frecuencia podría contribuir a diseñar intervenciones con las familias, que pudieran repercutir positivamente en la manifestación de la sintomatología autista. El objetivo de este estudio consiste en profundizar en los estilos y estrategias de afrontamiento más frecuentes de esta…

Pre-Service Teachers’ Knowledge, Misconceptions and Gaps About Autism Spectrum Disorder

The inclusive education framework and the increase in autism diagnoses have led to an overwhelming challenge for pre-service teachers who need to be qualified to teach all children. To test the quality of their training, the main purpose of this study was to compare 866 pre-service teachers’ knowledge, misconceptions, and gaps about autism in their first and final year at university, using the Autism Knowledge Questionnaire. The results show that fourth-year students obtained higher levels of knowledge and fewer gaps than the first-year students, although they also had more misconceptions. Special education specialists obtained significantly more knowledge and fewer misconceptions than the…

Análisis de actitudes y autoeficacia percibida del profesorado ante la educación inclusiva

La formación y la actitud del profesorado ante la inclusión educativa es un aspecto clave que debe ser estudiado teniendo en cuenta la elevada heterogeneidad de alumnado que actualmente se encuentra escolarizado en las aulas ordinarias. El objetivo de este estudio consiste en examinar las actitudes de los docentes hacia la inclusión de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo en distintas etapas, además de analizar el nivel de autoeficacia percibida por parte de los mismos enseñantes. Teniendo en cuenta este objetivo, se administraron dos escalas, una para evaluar actitudes y otra para evaluar la autoeficacia percibida de 75 maestros. Además, también se realizaron entrevis…

Digital Teaching Competence Evaluation of Pre-Service Teachers in Spain: A Review Study

Digital teaching competence is one of the main teacher training needs today. However, teacher training curricula show a significant gap in this area. The objective of this study is to carry out a systematic review of scientific articles published between 2011 and 2020 that analyze the digital teaching competence of pre-service teachers who are mainly studying in Spanish universities. The reviewed studies show that there is great heterogeneity in the theoretical frameworks and instruments employed. Pre-service teachers point out that they have certain digital skills, but they lack pedagogical skills to digitally enrich the teaching-learning processes. These aspects present challenges in rese…

Assessment Tests in the Mathematics Teaching Guides in Spain. Analysis of the Content Blocks and the Treatment of Arithmetic Word Problems

The teaching guides that complement textbooks have key importance in the assessment of competence in problem solving, because these materials contain the assessment tools that teachers frequently use to quantify the achievements of their students. In this paper, we set two aims: to analyze which curriculum contents are given priority in the assessment tests of the teaching guides

Lectura participativa en red en la formación de maestros/as #pedagogiaUV19

[EN] This article describes the results of a Teaching Innovation experience approved by the Vice-Principal Office for Occupation and Training Programs at the University of Valencia (UV-SFPIE_PID19-1095891). This project was executed in the first semester of the academic year 2019-2020 within the framework of the General Didactics subject of the degrees of Early Childhood Education and Primary School Education of the Faculty of Teaching at the University of Valencia. The main objective of the project was to create a space for critical, open, participatory and global debate on classical pedagogical ideas (Dewey, Montessori, Freinet and Freire) that would allow improving the pedagogical traini…

Trends in Autism Spectrum-Related Motherhood Research: A Bibliometric Study

Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental condition characterized by difficulties in socialization. The amount of scientific research results on motherhood related to ASD has grown exponentially; however, there are no bibliometric studies in this field. Objective: This article aimed to analyze scientific research on motherhood related to the autism spectrum published in WoS. Articles on motherhood related to ASD were retrieved from the Web of Science (WoS). The advanced search interface used was “Title of the article, Abstract, Keywords”. The analysis and visualization of the selected documents and their data were performed using a wide range of tools and software such as MS Ex…

Innoeduca : international journal of technology and educational innovation

espanolLa evaluacion entre iguales online presenta algunas ventajas que pueden ser beneficiosas para mejorar los procesos de ensenanza-aprendizaje en estudiantes universitarios, especialmente en la formacion de futuros docentes. La presente investigacion plantea como objetivos: a) implementar una experiencia de evaluacion entre iguales online en una asignatura de los grados de Maestro/a en Educacion Infantil y en Educacion Primaria; b) evaluar la valoracion de los estudiantes de esta experiencia. Estudiantes universitarios (N=36) publicaron sus trabajos durante la asignatura en un blog para que fueran evaluados por sus companeros de aula. Tras la experiencia, se recabo su valoracion del pro…

Tratamiento de los problemas verbales en los libros de texto de matemáticas

Los libros de texto son el tipo de material curricular más empleado en la educación obligatoria. El objetivo de este trabajo es analizar el tratamiento que reciben los problemas aritméticos verbales de estructura aditiva en estos materiales. Se llevó a cabo una revisión de estudios recientes que analizan la estructura semántica de los problemas en los libros de texto de diferentes sistemas educativos. Se concluye que los libros de texto no constituyen, por sí solos, herramientas eficaces para abordar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la resolución de problemas. Además, es necesario tener en cuenta las carencias de estos materiales curriculares y utilizar problemas matemáticos que abarq…

EFECTIVIDAD DE LA MUSICOTERAPIA EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA: ESTUDIO DE REVISIÓN

Este trabajo incluye una revisión de la literatura existente sobre intervenciones en musicoterapia en personas con Trastorno de Espectro Autista (TEA) con el objetivo de analizar el grado de efectividad de estas intervenciones. Para llevar a cabo esta revisión, se realizó una búsqueda bibliográfica en las bases de datos pertinentes, y considerando los criterios de inclusión delimitados se incluyeron un total de 18 estudios, cuyos resultados han sido analizados. En 11 de las 18 intervenciones se obtienen mejoras estadísticamente significativas, mientras que en las 7 intervenciones restantes, o bien la mejoría no alcanza la significación estadística, o bien existe algún tipo de limitación en …

Revista de logopedia, foniatría y audiología

Resumen Numerosas investigaciones han respaldado que los problemas en la lectura de palabras y la pobre competencia linguistica se asocian con dificultades en la comprension lectora, mientras que el rol de las funciones ejecutivas ha sido escasamente explorado. El objetivo de este trabajo es estudiar el poder predictivo de diferentes factores cognitivos sobre el rendimiento en un test de procesos de comprension lectora de cuatro grupos diferentes: trastorno por deficit de atencion con hiperactividad, dificultades de comprension lectora y ambos trastornos y un grupo de comparacion. Se evaluo el vocabulario, comprension oral, acceso al lexico, memoria verbal y espacial, inhibicion, atencion y…

Teachers’ Knowledge Regarding Autism Spectrum Disorder (ASD): A Systematic Review

The increasing number of students with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream education environments require teachers to know how to identify their needs, being capable to adapt their education processes and make their inclusion easier. The purpose of this study is to conduct a systematic review about teachers’ knowledge of ASD, including teachers from any stage and specialization. The research has been conducted from four databases (Web of Science, Scopus, PsycInfo and Google Scholar) during the period of 2015–2020. In total, 25 articles were analyzed. The results show that, in general, teachers’ knowledge of ASD is poor. It depends on the education stage (being higher in early child…

A comparative study of sensory processing in children with and without Autism Spectrum Disorder in the home and classroom environments.

Sensory processing and higher integrative functions impairments are highly prevalent in children with ASD. Context should be considered in analyzing the sensory profile and higher integrative functions. The main objective of this study is to compare sensory processing, social participation and praxis in a group of 79 children (65 males and 14 females) from 5 to 8 years of age (M=6.09) divided into two groups: ASD Group (n=41) and Comparison Group (n=38). The Sensory Processing Measure (SPM) was used to evaluate the sensory profile of the children: parents reported information about their children's characteristics in the home environment, and teachers reported information about the same cha…

Interventions for Improving Reading Comprehension in Children with ASD: A Systematic Review.

Children with autism spectrum disorder (ASD) often have comorbid learning difficulties in reading comprehension, an essential skill in accessing any area of the curriculum. The aim of this systematic review is to analyze the effectiveness of reading comprehension interventions in students with ASD. We conducted a search for scientific articles published from 2000 to 2019 using the keyword “autis*” in combination with the terms “reading comprehension” and “intervention” or “instruction” in Psyc Info and Scopus databases. After applying inclusion and exclusion criteria, a total of 25 studies were selected. The content analysis of these studies shows that when specific interventions are carrie…

Efectos de la estimulación sensorial en la conducta adaptativa del alumnado con TEA: un estudio de caso

INTRODUCCIÓN: Las personas con trastorno del espectro autista (TEA) presentan habitualmente dificultades para procesar e integrar la estimulación sensorial de su entorno. Estas dificultades pueden verse reducidas con la intervención adecuada, especialmente en edades tempranas. El objetivo de este trabajo es evaluar los efectos que produce un programa de estimulación sensorial sobre la conducta y la inclusión educativa de un niño con TEA de educación primaria. MÉTODO: Se presenta un estudio de caso con un participante de 7 años con diagnóstico de TEA. La intervención ha constado de 52 sesiones de estimulación sensorial diseñada de acuerdo al perfil sensorial del participante. La efectividad …

What Motivates Internet Users to Search for Asperger Syndrome and Autism on Google?

Social campaigns are carried out to promote autism spectrum disorder (ASD) awareness, normalization, and visibility. The internet helps to shape perceptions of Asperger syndrome and autism. In fact, these campaigns often coincide with the increase in searches for both diagnoses on Google. We have two study objectives: to use Google Trends to identify the annual time points from 2015 to 2019 with the highest Google search traffic in Spain for the terms &ldquo

Parental Stress and ASD

The objectives of this study were (a) to evaluate parental stress in parents of children with autism spectrum disorders (ASD group) and compare it with the stress in parents of children with typical development (comparison group); (b) to study the relationship between parental stress, autism severity, and both verbal and performance IQ; and (c) to study the relationship between parental stress and resilience. Parental stress in the ASD group was clinically significant and higher than in the comparison group. The child’s autism severity was a significant predictor of parental stress related to the child’s distractibility and hyperactivity. The child’s verbal IQ was a significant predictor o…

Terapias y actividades asistidas con animales para niños con TEA: un estudio de revisión

Este trabajo incluye una revisión de la literatura publicada entre 2010 y 2019 que aborda la efectividad de las Terapias y Actividades Asistidas con Animales como intervención con niños y adolescentes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Se realizó una búsqueda bibliográfica en PsycINFO, PsycARTICLES, ProQuest, ERIC y Google Scholar, empleando los términos [(animal assisted therapy OR animal assisted intervention OR dog-assisted therapy OR equine-assisted therapy OR dolphin-assisted therapy) AND (autism OR ASD)]. Se identificaron 245 estudios, de los cuales se seleccionaron 40 con base en diferentes criterios de inclusión, tales como que las intervenciones descritas tengan un enfoque p…

Comparative study of sensory modulation vulnerabilities in children with and without ASD in family and school contexts

Background: Children with autism spectrum disorder (ASD) may present sensory processing alterations that are specific to each environment in which they develop, inevitably impacting their daily fun...

Sensory processing in children with Autism Spectrum Disorder: Relationship with non-verbal IQ, autism severity and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder symptomatology

Abstract The main objective of this study was to analyze in a sample of children with ASD the relationship between sensory processing, social participation and praxis impairments and some of the child's characteristics, such as non-verbal IQ, severity of ASD symptoms and the number of ADHD symptoms (inattention and hyperactivity/impulsivity), both in the home and main-classroom environments. Participants were the parents and teachers of 41 children with ASD from 5 to 8 years old ( M  = 6.09). They completed the Sensory Processing Measure (SPM) to evaluate sensory processing, social participation and praxis; the Gilliam Autism Rating Scale (GARS-2) to evaluate autism severity; and a set of i…

Analysis of Word Problems in Primary Education Mathematics Textbooks in Spain

A textbook constitutes the hegemonic material of the educational institution. It acts as a mediator between the official curriculum and the educational practice. Given its potential influence in the classroom, this study analyzes the treatment of word problems included in the mathematics textbooks published by the publishing houses with the greatest diffusion in Spain at every primary education grade. Three variables were analyzed: their semantic structure, their degree of challenge, and their situational context. The results indicate that most of the problems included in textbooks are characterized by low complexity and variability regarding their semantic structure. They are also characte…

Educación inclusiva en Ecuador: perspectiva de directores, familias y evaluadores.

El objetivo de este estudio consiste en analizar los indicadores de inclusión en una muestra de escuelas de la ciudad de Cuenca, Ecuador, y comparar las percepciones entre diferentes agentes educativos. Para ello, se les aplicó el Index for Inclusion a 19 directores(as) de centros educativos, 156 familias y 30 graduadas de titulaciones universitarias de Educación. Los resultados evidencian diferencias en la percepción del grado de inclusión en los tres grupos. Se discute el papel del sesgo de deseabilidad social en la interpretación de los resultados. The objective of this study is to analyze the inclusion indicators in a sample of schools in the city of Cuenca, and compare the perceptions …

Actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva. Análisis de las variables que influyen en su configuración

El propósito de este trabajo fue analizar las actitudes de los docentes hacia la educación inclusiva en educación infantil y primaria, y determinar algunos de los factores que infuyen en la confguración de estas actitudes. Ciento veintiocho docentes de diferentesescuelas de la Comunidad Valenciana (España) completaron un cuestionario que evalúa las actitudes del profesorado hacia la inclusión. Se analizó mediante un ANOVA la infuencia del puesto de trabajo (maestro/a generalista o especialista de educación especial) y del modelo inclusivo de centro educativo donde desarrollaban su trabajo. Asimismo, se realizaron correlaciones entre las actitudes hacia la inclusión, y dos variables sobre la…

Symbolic play among children with autism spectrum disorder: a scoping review

Symbolic play is considered an early indicator in the diagnosis of autism spectrum disorder (ASD) and its assessment. The objective of this study was to analyze the difficulties in symbolic play experienced by children with ASD and to determine the existence of differences in symbolic play among children with ASD, children with other neurodevelopmental disorders and children with typical development. A scoping review was carried out in the Web of Science (WoS), Scopus, ERIC, and PsycInfo databases, following the extension for scoping reviews of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement. The number of papers included in the review was 22. The r…

Is It Possible to Educate, Intervene or “Cure” Autism Spectrum Disorder? A Content Analysis of YouTube Videos

YouTube es uno de los sitios web más conocidos y de mayor acceso en todo el mundo, por lo que tiene un gran potencial pedagógico. No obstante, la calidad y la veracidad de algunos videos de YouTube son cuestionables. Las dudas sobre la confiabilidad del contenido fáctico es un factor controvertido que debe tenerse en cuenta, especialmente cuando se abordan cuestiones de salud pública. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es analizar el contenido de los vídeos en español más vistos en YouTube relacionados con el trastorno del espectro autista (TEA). Para la realización de esta investigación se utilizaron los términos "autismo Y educación", "autismo Y intervención" y "autismo Y cur…

Analysis of the perceived self-­‐efficacy in the use of ICT of pre-­‐ service primary and preschool teachers

La formación del profesorado en el uso de las TIC es un aspecto importante para conseguir una verdadera integración de las TIC en la educación. Según el modelo TPACK, esta formación no debe limitarse a contemplar de manera separada los aspectos relacionados con las TIC, el contenido curricular y la metodología. En el presente estudio se explora la percepción de autoeficacia en cuanto al uso de las TIC en el aula de una muestra de 107 estudiantes de los grados de Maestro/a en Educación Infantil y en Educación Primaria. Para ello se emplea una traducción del cuestionario para la autoevaluación de las competencias TIC elaborado por Tondeur et al. (2016). Los resultados del estudio muestran que…

THE EFFECTIVENESS OF TEACCH INTERVENTION IN AUTISM SPECTRUM DISORDER: A REVIEW STUDY

This work includes a review of the literature to analyze the effectiveness of the TEACCH intervention, as well as the effect of this intervention on the level of parental and teachers’ stress of children with autism spectrum disorder (ASD). Considering the inclusion criteria, a total of 14 studies were analyzed. Regardless of the context of intervention, all the studies revealed developmental abilities improvements and a reduction in autistic symptoms and maladaptative behaviors. In 11 of the 14 studies, statistically significant improvements were obtained. As for the effect of the TEACCH intervention in the level of the parents or teachers stress, out of the 7 studies that evaluated stress…

Attitudes of elementary school teachers towards inclusive education in Ecuador

Resumen Las actitudes de los docentes hacia la inclusión son un factor relevante para permitir que las políticas educativas inclusivas puedan materializarse verdaderamente en prácticas inclusivas. Estas actitudes se ven influenciadas por diferentes variables, entre las que se encuentran la formación y experiencia en el ámbito de la inclusión y las condiciones y recursos disponibles para llevar a cabo prácticas educativas. El objetivo del presente trabajo es analizar las actitudes hacia la inclusión educativa en una muestra de 66 docentes de 15 centros educativos de la ciudad de Cuenca (Ecuador), mediante una escala tipo Likert de 23 ítems. Los resultados muestran que los docentes presentan …

Efectividad del uso de las tic en la intervención educativa con estudiantes con TEA

The use of ICT has supposed a great advance in the field of educational intervention with students with ASD. The reviews carried out so far have included an analysis from a theoretical point of view, but have not provided evidence of the interventions effectiveness. Therefore, the aim of this work is to review some of the studies that have provided scientific evidence about the effectiveness of the use of ICT in educational intervention with children diagnosed with ASD. To this end, the results obtained are divided into four sections, which include: 1) the main reasons why some ICT tools can be considered good candidates to improve the education of these children; 2) what kind of ICTs have …

Research Mapping of Trauma Experiences in Autism Spectrum Disorders: A Bibliometric Analysis

The number of research related to traumatic experiences in people with autism spectrum disorder (ASD) has grown exponentially, yet there are no bibliometric studies in this field. This article aimed to analyze the literature related to trauma and ASD published in Web of Science (WoS). Papers on trauma and ASD were retrieved from the WoS. Analysis and visualization of selected documents were performed using MS Excel (v16.0), VOS viewer (version 1.6.15), and R package (Biblioshiny, version 2.0). A total of 147 articles were included in this study. The results showed that production has been increasing over the last few years. Among the countries identified, the USA published the largest numbe…

Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés El Trabajo Fin de Grado (TFG) se considera la experiencia de aprendizaje más relevante de un programa académico, de hecho, incluso se utiliza como indicador de la calidad del grado en su conjunto. Dada su relevancia, se analiza el planteamiento que realizan las universidades públicas y privadas en España de la asignatura de TFG de los grados en Maestro/a en Educación Infantil y/o Primaria, en Educación Social y en Pedagogía. Para alcanzar este objetivo se ha llevado a cabo un análisis de contenido de las 116 guías docentes de la asignatura de TFG en los grados del ámbito de la educación de las uni…

Today Is My Day: Analysis of the Awareness Campaigns’ Impact on Functional Diversity in the Press, on Google, and on Twitter

(1) Every day, people with functional diversity face different kinds of difficulties that pose a barrier to their social inclusion. These difficulties often go unnoticed by most citizens. Social networks are a powerful tool to sensitize the population. With this objective, different organizations such as associations, federations, foundations, and other institutions have promoted campaigns through the celebration of world days for different types of functional diversity. This research aims to monitor and analyze the impact of these social campaigns in Spain, including Asperger’s syndrome, rare diseases, Down syndrome, autism, hearing and visual impairment, cerebral palsy, dyslexia, ADHD, sp…

Representation of ASD in mass media: analysis of a generalist newspaper

Los medios de comunicación influyen notablemente en sus consumidores, por lo que no son meros informadores, sino que también son creadores de opinión. Este hecho es relevante para el ámbito de la inclusión, en tanto que las necesidades específicas de apoyo educativo son también un tema tratado por los medios de comunicación. En el presente estudio se analizan los artículos que abordan la temática relacionada con el Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el diario El País durante el año 2017. Los resultados del análisis de contenido de los artículos indican que el TEA fue un tema de interés en el año 2017. Los contenidos más recurrentes fueron las causas del TEA, frecuentemente desmintiendo…

Teachers Attitudes toward Autism Spectrum Disorder: A Systematic Review

(1) Teachers’ attitudes toward the inclusion of students with autism spectrum disorder (ASD) in mainstream schools influence daily educational practices. Depending on whether these attitudes are favorable or not, inclusive education could be fully or partially reached. This systematic review aims to analyze teachers’ attitudes toward ASD and to determine the variables that moderate them. (2) We conducted a systematic review in WoS, Scopus, and PsycINFO databases, obtaining an amount of 16 studies included in this review. (3) The results revealed inconclusive levels in teachers’ attitudes: Some of the teachers reported positive attitudes, some neutral, and some negative. (4) Among the variab…

Teachers' Attitudes toward Educational Inclusion in Spain: A Systematic Review.

Inclusive education is currently one of the main aspirations of the Spanish educational system and one of the key aspects for its achievement is teachers’ attitudes toward educational inclusion. In recent years, many studies worldwide have analyzed this aspect, but so far, any systematic review has specifically focused on the Spanish educational framework. For this reason, the purpose of this paper is to review the studies published from 2010 to 2019 whose aim was to analyze teachers’ attitudes towards educational inclusion in Spain. After a literature search in four different databases (PsycInfo, ERIC, Dialnet Plus, and Google Scholar), 34 studies were selected and reviewed. The results su…

Sensory Processing in Children with Autism Spectrum Disorder and/or Attention Deficit Hyperactivity Disorder in the Home and Classroom Contexts

Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

El objetivo de este trabajo fue analizar la actitud hacia la inclusión educativa de los futuros docentes. Doscientos setenta y cuatro estudiantes del Grado de Magisterio de Infantil y Primaria y del Máster de Educación Especial de la Universitat de Valéncia cumplimentaron una adaptación de la escala ORI (Opinions Relative to Integration of Students with Disabilities Scale). Se analizó la fiabilidad y estructura factorial del cuestionario. Se comparó la puntuación en la escala entre los estudiantes de grado y de máster; entre los estudiantes de Grado de Magisterio de Educación Infantil y el de Educación Primaria; y entre los estudiantes de grado antes y después de cursar la asignatura Necesi…

Sensory Processing in Children with Autism Spectrum Disorder and/or Attention Deficit Hyperactivity Disorder in the Home and Classroom Contexts.

Children with neurodevelopmental disorders often show impairments in sensory processing (SP) and higher functions. The main objective of this study was to compare SP, praxis and social participation (SOC) in four groups of children: ASD Group (n = 21), ADHD Group (n = 21), ASD+ADHD Group (n = 21), and Comparison Group (n = 27). Participants were the parents and teachers of these children who were 5-8 years old (M = 6.32). They completed the Sensory Processing Measure (SPM) to evaluate the sensory profile, praxis and SOC of the children in both the home and classroom contexts. In the home context, the most affected was the ASD+ADHD group. The ADHD group obtained higher scores than the ASD gr…

Comorbilidad de TEA y TDAH: revisión sistemática de los avances en investigación

La reciente publicación del DSM-5, introduce la novedad de aceptar la posibilidad de un diagnóstico comórbido de los Trastorno de Espectro Autista (TEA) y el Trastorno por Déficit de Aten- ción/Hiperactividad (TDAH). En este artículo se realiza una revisión de trabajos que han estudiado esta comorbilidad. Se revisaron un total de 28 investigaciones, estableciendo 4 temáticas diferentes. La investigación muestra tasas variables de comorbili- dad de TEA y TDAH dependiendo de la edad y procedencia de las mues- tras, y de los criterios diagnósticos empleados. Cuando se da la comorbili- dad de TEA y TDAH aumenta la severidad de la sintomatología autista y de trastornos externalizantes e internal…