0000000000308726
AUTHOR
Raúl Tárraga Mínguez
Conocimientos, concepciones erróneas y lagunas sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad de una muestra de maestros
Este estudio se diseñó para analizar los conocimientos, concepciones erróneas y lagunas sobre el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) de 193 maestros, como una replicación de un estudio realizado por Sciutto, Terjesen y Bender en el año 2000. Los maestros cumplimentaron el Knowledge of Attention Deficit Hyperactivity Disorder (KADDS) en su versión española, adaptada por los autores del presente estudio, cuyo objetivo es evaluar los conocimientos del TDAH en tres áreas de contenido: Conocimientos generales, Síntomas/Diagnóstico y Tratamiento. Los resultados arrojaron un porcentaje medio de aciertos del 31.67%, 63.88% y 40.46%, en las escalas de Conocimientos generales,…
Do labels matter? Analysis of teachers' self-efficacy towards the autism spectrum disorder depending on the diagnostic label used (ASD or Asperger's)
Changes in the classification of autism and Asperger's syndrome led to changes in social perception of ASD. Since last criteria, studies indicate higher levels of stigma towards ASD than towards Asperger's. These prejudices are barriers to inclusive education. Thus, it is relevant (1) to evaluate preservice teachers' self-efficacy towards the label of ASD; (2) to evaluate pre-service teachers' selfefficacy towards the label of Asperger's and (3) to compare those results to analyse whether the use of different diagnostic labels brings about different levels of self-efficacy. One hundred and eighty-six primary education pre-service teachers participated in the current study. Two adaptations o…
Diseño de actividades de iniciación a la lectoescritura con soporte TIC
El presente artículo propone un procedimiento para diseñar actividades de iniciación a lectoescritura con ayuda del programa JClic.
Aula Mentor: un programa de formación a distancia de personas adultas del Ministerio de Educación
El objetivo principal de esta comunicación es describir y analizar el funcionamiento de Aula Mentor, un programa de e-learning con un amplio catálogo de cursos dirigido a personas adultas. Específicamente se presenta el contenido del curso de educación infantil, y se analizan los resultados de una muestra reducida de estudiantes en este curso, comparándolos con la población general de estudiantes de Aula Mentor. Finalmente, se ofrecen algunas conclusiones sobre el funcionamiento de este programa.
Digital educational materials for intervention in students with learning difficulties in mathematics
En este trabajo se revisan las principales características cognitivas y metacognitivas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas, que son causa de bajo rendimiento en este área para un número muy importante de estudiantes. Junto a cada una de estas características se presenta una propuesta de material educativo en soporte digital adecuada para el entrenamiento de estos procesos, y con ello del rendimiento matemático de estos estudiantes.
Tratamiento escolar del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
En el presente artículo se exponen las técnicas de intervención conductuales y cognitivo-conductuales más habituales para abordar el tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en el contexto escolar: alabanza, refuerzo, contrato de contingencias, economía de fichas, extinción, costo de respuesta, autoinstrucciones, y autoevaluación reforzada. Finalmente se reflexiona sobre las potencialidades y beneficios de este tipo de intervenciones.
La discapacidad es trending topic: análisis del impacto en Twitter de diez campañas de sensibilización
La celebración de campañas de sensibilización sobre discapacidad nace para visibilizar en la sociedad las dificultades que afrontan diariamente personas con condiciones diferentes a las de las personas de desarrollo normotípico. El objetivo del presente estudio es analizar el impacto en Twitter de diez campañas españolas sobre discapacidad, celebradas entre 2013 y 2020. Para ello, se ha utilizado Trendinalia para determinar la cantidad, posición y duración de los trending topic (TT) generados; y una herramienta de análisis de sentimientos en Twitter para determinar la valencia positiva, neutra o negativa de los tuits. Los resultados demuestran el éxito cuantitativo de las campañas en Twitte…
Análisis de una intervención educativa para el desarrollo de la autodeterminación en una alumna con síndrome de Down
Resumen Antecedentes: uno de los mayores problemas a los que se enfrentan los jóvenes con discapacidad intelectual es su bajo nivel de autonomía. Objetivo: el objetivo de este trabajo es analizar la eficacia de una intervención basada en el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para alcanzar mejoras en autodeterminación en una estudiante con síndrome de Down. Método: la intervención está basada en el diseño y aplicación de una página web diseñada teniendo en cuenta las necesidades específicas de la participante, su nivel de competencias, y sus intereses. Esta herramienta TIC permite a la estudiante trabajar de manera autónoma tres áreas de conocimiento distintas y ot…
Executive Functioning and ASD: A preliminary study of inhibition in a sample of students with ASD
Inhibition is a component of the executive functioning that allows to control automated responses. However, people with ASD might present problems in the inhibitory control. Objectives. ¿Firstly,we present a synthetic review of the recent scientific literature about executive functioning ¿and particularly about inhibition- in ASD. Secondly, from a sample of 10 children diagnosed of ASD in thepast, we evaluate which of these children support nowadays the diagnosis and we measure empirically inhibitory control, by means of a Stroop task (an adapted version of the Counting Stroop). Method. - 10 students (5-8 years ols) took part in this study. Tests administered were: GARS-2, Raven colour, Pea…
El eco del autismo en la prensa española: una comparativa de tres décadas
En esta investigación se estudia la evolución de la presencia del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la prensa escrita española en las tres últimas décadas. Los objetivos son examinar el número de noticias anuales relacionadas con el TEA publicadas en la prensa española en 1999, 2009 y 2019; y analizar la evolución del contenido de esas noticias. La búsqueda se realizó en los periódicos El País, El Mundo y La Vanguardia a través de la hemeroteca digital MyNews. Se contabilizó el número de noticias y se realizó un análisis de contenido para determinar la temática central de cada artículo de acuerdo a nueve categorías. Los resultados muestran un evidente incremento de la presencia del au…
Materiales de formación online sobre el uso del software CMAP TOOLS aplicado a la docencia universitaria
En estas páginas vamos a hablar de los resultados obtenidos en un proyecto de elaboración de material de formación del profesorado universitario desarrollado en el Departament de Didàctica i Organització Escolar de la Universitat de València durante el curso 2010/2011, gracias a la concesión de un proyecto de creación de materiales didácticos digitales del Servei de Formació Permanent (SFP) de la Universitat de València. El objetivo fundamental en este trabajo ha sido la creación de materiales on line para aprender el funcionamiento del software libre Cmap Tools, elaborado por el Florida Institute for Human & Machine Cognition (IHMC).
El papel de los padres en el desarrollo y aprendizaje de los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad
Introduccion. Los padres de ninos con trastorno por deficit de atencion con hiperactividad (TDAH) experimentan altos niveles de estres, frecuentes enfrentamientos de pareja y limitaciones en su vida social, factores que influyen en la evolucion del trastorno y constituyen una meta terapeutica prioritaria. Objetivos. Analizar el impacto del TDAH en el ambito familiar (economia, relaciones padrehijo y entre hermanos, vida social y sentimientos y actitudes de los padres hacia su hijo) y estudiar posibles cambios en el uso de tecnicas de modificacion de conducta y en las atribuciones/expectativas de los padres, tras un programa de asesoramiento. Sujetos y metodos. Para el primer objetivo, 36 p…
Description of an experience to improve technological competence in a transverse way in the education of pre-service teachers.
[ES] La adquisición de una competencia tecnológica que permita utilizar las TIC como herramienta educativa es uno de los objetivos que se plantean en los planes de estudio de la formación inicial de los futuros maestros y maestras. Sin embargo, entre estos planes de estudio, son pocas las asignaturas que se dirigen específicamente a analizar cómo utilizar esas TIC como herramienta educativa, por lo que este tema debe tratarse de manera transversal durante todas las asignaturas de estos estudios. En este trabajo se describe una experiencia en que se implementan diferentes actividades y se utilizan materiales educativos orientados al desarrollo de la competencia tecnológica en estudiantes de …
Review of authoring tools for the design of educational resources
Este trabajo realiza una revisión de algunos de los programas de autor para el diseño de actividades educativas más utilizados en los centros escolares de España. Se exponen los tipos de actividades que pueden elaborarse con cada uno de los programas incluidos en la revisión, y se analizan las ventajas y limitaciones del uso de este tipo de programas en los centros educativos.
La formación de maestros en el ámbito de las necesidades educativas especiales en la Universitat de València
En este capítulo abordamos diferentes aspectos relacionados con cómo se entiende la formación del profesorado de educación especial desde el área de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de València. Revisamos la evolución del marco legislativo relacionado con la escuela inclusiva en España en las últimas décadas, exponemos la investigación reciente acerca de las actitudes y creencias del profesorado ante la educación inclusiva, y analizamos los diferentes modelos de formación del profesorado de educación especial que se han adoptado en la Universitat de València con la reciente vorágine de cambios en los planes de estudio. Igualmente, tratamos de reflejar la necesidad de conte…
Análisis de las preferencias instruccionales de estudiantes universitarios. El papel del material de apoyo a las clases
Se presenta una investigación en la que se analizan las preferencias instruccionales de estudiantes universitarios relacionadas con el formato del material empleado como apoyo en las clases. Se comparan las preferencias de los estudiantes respecto a 3 tipos de materiales: mapas conceptuales elaborados con el software Cmap Tools, páginas web elaboradas con eXe Learning y diapositivas elaboradas con Power Point. Los resultados indican que las preferencias de los estudiantes se decantan por el uso en clase de diapositivas, por encima de páginas web y mapas conceptuales. Se analizan estos resultados en términos de implicaciones para la docencia universitaria.
La resolución de problemas en los libros de texto de matemáticas de Educación Primaria: del informe Cockcroft a la actualidad
Actualmente se cumplen 35 años de la publicación del libro 'Las matemáticas sí cuentan', más conocido por su subtítulo El informe Cockroft. En el presente artículo se sintetizan las principales ideas vertidas en este informe sobre la importancia de la resolución de problemas y su tratamiento por parte de los libros de texto. En un segundo momento, se revisan las críticas que este material hegemónico ha recibido por parte de diferentes expertos, desde el momento de la publicación de este informe en la década de los años ochenta hasta la actualidad. Finalmente, se proponen algunas alternativas para el cambio. Thirty-five years have now passed after the publication of the book "Mathematics cou…
Problemas aritméticos verbales en Educación Primaria. Un análisis de guías didácticas
Introducción: Las guías didácticas que complementan a los libros de texto son un material clave que orienta al profesorado sobre algunos aspectos relevantes referentes a la concreción del currículum en el aula, especialmente en la evaluación, uno de los elementos curriculares más relevantes por las repercusiones que conlleva. Metodología: En el presente estudio se analiza el tratamiento de los problemas aritméticos verbales en setenta y ocho pruebas de evaluación incluidas en las guías didácticas de matemáticas publicadas por seis editoriales españolas. El análisis se dirige a conocer cuál es la frecuencia y variabilidad de los problemas frente a otras tareas rutinarias y cuál es su caracte…
Escuelas de Segunda Oportunidad: una propuesta curricular dirigida a la reconstrucción personal, al retorno educativo y la inserción profesional
Las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) aspiran a convertirse en una respuesta a los desafíos que plantea el retorno educativo y la inserción laboral de jóvenes en situación de riesgo de exclusión. El objetivo de este artículo es analizar la propuesta curricular que realizan las E2O en España. Para ello, en el año 2021 realizamos entrevistas semiestructuradas a la dirección de 24 E2O, a diez profesionales de empresas que han contratado estudiantes egresados de E2O y a nueve tutores y tutoras de centros formativos a los que se han derivado estudiantes a la finalización de su paso por E2O. También se encuestó a 351 jóvenes egresados. Los resultados han revelado que los principales puntos fu…
Formación inicial de maestros en educación inclusiva: una comparación entre Ecuador y España
El presente trabajo analiza cómo se está abordando la formación inicial de los maestros en el ámbito de la educación inclusiva en dos contextos diferentes, como son España y Ecuador. Para ello, se analizan los planes de estudio de las universidades tanto públicas como privadas contempladas en las webs oficiales de los respectivos ministerios. En cada uno de estos países se lleva a cabo un modelo de formación diferente, ya que en España, con la implantación de los Grados, se realiza una formación genérica para todo el profesorado, seguida de una formación específica para los maestros de educación especial; mientras que, en Ecuador se realiza una formación paralela y distinta, según sean maes…
Impacto de la docencia online en el rendimiento académico de estudiantes españoles de medicina
Introducción: El confinamiento derivado de la situación sanitaria a finales del primer trimestre de 2020 en España obligó a que la segunda parte del curso 2019- 2020 de todos los niveles educativos pasara a formato online de una manera forzada e imprevista. Objetivo: Identificar el impacto de la docencia online en el rendimiento académico de los estudiantes de medicina en el curso 2019-2020. Métodos: El estudio fue de tipo transversal y utilizó datos públicos anonimizados sobre rendimiento académico de estudiantes de medicina en universidades españolas. A partir de la información pública de los sistemas de garantía interna de calidad de estas universidades, se analizaron los valores medios …
Indicadores tempranos (0-36 meses) de riesgo de trastorno del espectro autista. Un estudio de revisión.
La prevalencia del trastorno del espectro autista (TEA) ha aumentado de manera muy notable en los últimos años debido fundamentalmente a un aumento del conocimiento sobre el mismo por parte de los profesionales responsables de su identificación y/o diagnóstico.El presente trabajo tiene como objetivo realizar una revisión de los artículos publicados en 2018 que se han propuesto identificar entre los 0 y 36 meses de vida predictores fiables de la posterior aparición del TEA.Se realizó una búsqueda en PsycInfo en la que se localizaron 8 estudios empíricos diseñados para evaluar el poder predictivo de estos indicadores tempranos.En estos estudios se identificaron diferentes síntomas que se cons…
EFECTIVIDAD DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL. UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Las Comunidades de Aprendizaje (CdA) son un proyecto implementado en numerosos países cuya finalidad es mejorar el rendimiento del alumnado y promover la inclusión a través de la implicación de los familiares en los centros, los grupos interactivos, las tertulias literarias dialógicas, la organización del profesorado y de los recursos del centro y el mantenimiento de altas expectativas para todo el alumnado. Este trabajo revisa 16 artículos empíricos publicados en las dos últimas décadas en torno a la efectividad de las CdA. Concretamente se analizan las características de los participantes, la metodología, los instrumentos de cada estudio. Las conclusiones apuntan a un incremento del rendi…
Case study : curriculum access accommodations in preschool student with cerebral palsy
Se presenta el contenido de una intervención con un alumno de educación infantil afectado de parálisis cerebral. La intervención se basa en una adaptación de acceso al currículum consistente en el diseño de tareas y actividades educativas con soporte informático accesible al alumno y adecuadas al nivel curricular propio para su edad y curso académico. Esta metodología garantiza al alumno un acceso al currículum minimizando los efectos de sus problemas de movilidad.
INCIDENCIA DE LA DISLEXIA EN ECUADOR: RELACIÓN CON EL CI, LATERALIDAD, SEXO Y TIPO DE ESCUELA
El presente estudio revisa la incidencia de la dislexia en 207 estudiantes de primaria, de 8 a 13 años de edad, que asisten a instituciones públicas y privadas en la ciudad de Cuenca (Ecuador). Se encontró un porcentaje de 26.57% de sujetos de los cuales el 36% presentó dislexia superficial, el 33% dislexia fonológica y el 31% dislexia mixta. Posteriormente se comparan variables como sexo, lateralidad, CI y tipo de escuela, siendo estas dos últimas las que evidencian diferencias significativas. Se discuten las circunstancias que reportan una incidencia tan elevada en esta investigación.
Comparación del perfil matemático de estudiantes con y sin dificultades de aprendizaje en matemáticas y en la lectura
Las Matemáticas son una asignatura en la que normalmente suelen fracasar los alumnos debido a la necesidad de utilizar conjuntamente los procesos cognitivos, metacognitivos y una acumulación de conocimientos académicos matemáticos y lectores. Objetivo. Estudiar cuáles de estos conocimientos matemáticos suelen diferenciar entre aquellos que tienen buen y mal rendimientos en las matemáticas y en la lectura. Muestra. Participaron en la investigación estudiantes 128 alumnos de cuarto de primaria divididos en cuatro grupos uno Control, otro con dificultades en las matemáticas, otro con dificultades en la lectura y un cuarto grupo con dificultades en matemáticas y en la lectura. Se evaluó la Inte…
[Reseña] Tecnologías Educativas 2.0. Didáctica de los Contenidos Digitales
J. Peirats Chacón, y Á. San Martín Alonso (coords.). Tecnologías Educativas 2.0. Didáctica de los Contenidos Digitales. Madrid: Pearson Educación. 2011. 225 págs. isbn: 978-17-808-6538-6 Tecnologías Educativas 2.0 es una compilación de trabajos coordinada por José Peirats y Ángel San Martín, profesores de la Universitat de València, en la que recogen 11 capítulos elaborados por autores de diferentes procedencias y trayectorias, pero todos ellos expertos en el área de las TIC aplicadas a la educación...
Interventions in School Settings for Students With ADHD
This article consists of a review of 16 research studies on treatments in school settings for children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) carried out in the last decade. It includes both simple interventions and multicomponent interventions where different techniques are combined. Based on this revision, the conclusion is drawn that, based on the evidence, school-based treatments for ADHD are effective in the short run for reducing disruptive behaviors and improving on-task behavior and academic performance of children with ADHD. Issues regarding the limitations to generalizing the improvements over time and across content areas are discussed. Furthermore, results from the…
El debate educativo de 1978 a través de Twitter. Una experiencia de formación de profesorado
La comprensión del debate político que provocó la Constitución Española de 1978 en materia de educación puede resultar una tarea complicada para los futuros docentes. No obstante, se trata de un conocimiento de notable interés en la formación del profesorado. Con el fin de facilitar el aprendizaje de la legislación y paliar ese sentimiento de rechazo, estudios previos se han servido de Twitter como una herramienta facilitadora del aprendizaje. Por ello, el objetivo del presente estudio es doble: a partir de una actividad llevada a cabo en la formación inicial de futuros docentes, analizar la percepción del grado de conocimientos y motivación de los estudiantes implicados con el uso de esta …
Nuevas tendencias en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas. El papel de la metacognición
Introducción. Las tendencias actuales en la evaluación de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas (DAM), fundamentadas en los modelos cognitivo y empírico, se orientan hacia la combinación de procedimientos referidos al criterio y a la valoración de los procesos cognitivos y metacognitivos, asociados al desempeño en tareas matemáticas. Objetivos. Analizar las habilidades metacognitivas de predicción y evaluación en el desempeño de tareas matemáticas, y comparar el rendimiento metacognitivo entre estudiantes con DAM y estudiantes más jóvenes sin DAM, igualados en el mismo nivel de desempeño matemático. Así mismo se analiza la ilusión de conocer de estos estudiantes. Sujetos y méto…
University teaching and ICT. Materials online for training Cmap Tools
En estas páginas presentamos una serie de materiales creados en un proyecto de elaboración de material de formación del profesorado universitario convocado por el Servicio de Formación Permanente de la Universitat de València. El objetivo fundamental del proyecto ha sido la creación de materiales en línea para aprender el funcionamiento del software libre Cmap Tools, elaborado por el Florida Institute for Human & Machine Cognition (IHMC). Los materiales de formación, desarrollados en la primera parte del proyecto, han consistido básicamente en la creación de vídeo tutoriales que muestran el procedimiento de descarga, instalación y las distintas utilidades del software y su aplicación a la d…
JClic y Edilim: programas de autor para el diseño de actividades educativas en soporte digital para Educación Infantil y Primaria
Este trabajo analiza las prestaciones de JClic y EdiLim, dos programas de autor para el diseño de actividades educativas para las etapas de educación infantil y primaria. Se revisan algunos de los tipos de actividades que pueden diseñarse con cada programa, y se ofrecen datos informativos sobre cómo descargar los programas ylocalizar repositorios de recursos y tutoriales de uso en Internet.
Funcionamiento ejecutivo y TEA: estudio preliminar de la inhibición en una muestra de alumnos con TEA.
La inhibición es un componente del funcionamiento ejecutivo que permite controlar respuestas automatizadas. Sin embargo, los sujetos con TEA/TGD podrían presentar problemas en el control inhibitorio. Objetivos.- En la primera parte del trabajo presentamos una revisión sintética de la literatura científica reciente sobre el funcionamiento ejecutivo -y en particular sobre la inhibición- en los TEA. En la segunda parte, partiendo de una muestra inicial de 10 niños diagnosticados de TEA/TGD en el pasado, evaluamos cuáles de estos niños mantienen en la actualidad dicho diagnóstico y medimos empíricamente el control inhibitorio, mediante una tarea de tipo Stroop (variante Stroop numérico adaptada…
Implicaciones del uso de órtesis dinámicas en la mejora de la calidad de vida de los pacientes con ictus
Objetivo: Estudiar la eficacia de las ortésis dinámicas en la mejora funcional y calidad de vida en ersonas con discapacidad. Material y método: Se realizó un estudio de 40 pacientes con daño cerebral adquirido por diversos motivos, principalmente por ictus. Tras una primera valoración se confeccionaron ortésis dinámicas a medida. La utilización de las mismas se estableció en un periodo de tres meses con uso diurno. Tras completar el tratamiento se procedió a una segunda evaluación. Se utilizó una metodología que contempla grupo control y grupo experimental. Las escalas utilizadas fueron la Fugl-Meyer Assessment Scale y la escala Wolf Motor Function. El tiempo medio por valoración y usuario…
¡Resuélvelo! Eficacia de un entrenamiento en estrategias cognitivas y metacognitivas de solución de problemas matemáticos en estudiantes con dificultades de aprendizaje
Objetivos de la investigación:El objetivo principal de esta investigación es comprobar la eficacia del programa de entrenamiento de estrategias cognitivas y metacognitivas de solución de problemas en estudiantes con dificultades de aprendizaje.Este objetivo general se concreta en 2 objetivos más concretos:1. Evaluar la eficacia en variables directamente relacionadas con la intervención: solución de problemas matemáticos.2. Evaluar la eficacia en variables no directamente relacionadas con la intervención: factores afectivo-motivacionales, solución de problemas de la vida real, y conocimiento, uso y control de estrategias cognitivas y metacognitivas. Este segundo objetivo fue incluido con la …
Mejora de la autodeterminación a través de las matemáticas en adolescentes con discapacidad intelectual. Un estudio de caso
Recepcion: 4 de octubre de 2015 | Revision: 6 de septiembre de 2015 | Aceptacion/Publicacion: 7 de octubre de 2015
Creencias sobre la educación inclusiva de los futuros maestros y maestras de educación infantil y primaria
En el presente trabajo se analizan las creencias de 111 estudiantes de los grados de magisterio de educación infantil y primaria sobre la educación inclusiva referentes a: qué colectivo de estudiantes les sería más difícil acoger en clase; cuáles son las funciones más importantes que deben desempeñar los maestros/as; qué aspectos son los más relevantes en la educación inclusiva y en la formación de maestros y maestras. Los participantes consideran que es más difícil atender a los estudiantes con autismo, retraso mental y trastornos de la personalidad. Priorizan la enseñanza de actitudes y valores, la creación de un clima agradable de aprendizaje, los aspectos relacionados con la socializaci…
Evaluación e intervención en factores afecivo-motivacionales en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas. ¿Existe una brecha entre la teoría y la práctica?
El análisis de las causas y factores subyacentes a las Dificultades de Aprendizaje en Matemáticas (DAM) ha despertado en los últimos años un importante interés para la comunidad investigadora. Entre los factores que se postulan como responsables de estas DAM, se encuentran factores cognitivos como la memoria de trabajo, la habilidad visoespacial, o la planificación. Pero además la contribución de factores afectivos y motivacionales, como la ansiedad, el estilo atribucional, o las actitudes, son contempladas igualmente como responsables del bajo rendimiento en matemáticas de estos estudiantes. Para la realización de estos trabajos de evaluación y descripción de estudiantes con DAM disponemos…
El Taller de Formación e Inserción Laboral como herramienta para la transición escuela-trabajo de las personas con discapacidad
El objetivo del documento es reflexionar sobre la trayectoria formativa y laboral de las personas con discapacidad y mostrar cómo las dificultades producidas habitualmente en la transición entre el mundo escolar y laboral aumentan enormemente en este colectivo. Introducimos propuestas metodológicas para favorecer los procesos de enseñanzaaprendizaje de las personas con discapacidad. Finalmente, describimos algunas características de los Talleres de Formación e Inserción Laboral (TFIL) dirigidos a personas con discapacidad, y los proponemos como una experiencia interesante que facilita la transición hacia el mundo laboral y es un ejemplo de herramienta de aprendizaje a lo largo de la vida.
Síndrome de savant: entre lo genial y lo ingenuo
El presente trabajo pretende ser una revisión de los hallazgos más significativos del funcionamiento psicológico de los sujetos diagnosticados con el síndromde de Savant, que combina un funcionamiento cognitivo bajo (normalmente retraso mental entre moderado y grave), con una o varias habilidades excepcionales, bien en áreas relativamente comunes, tales como un talento musical sobresaliente, o una habilidad artística excepcional; o bien en áreas extraordinariamente específicas y restringidas, tales como la capacidad de realizar complejísimos cálculos de fechas en el calendario con un nivel de exactitud asombroso. El trabajo describe el síndrome, y argumenta sobre el papel crucial que juega …
JClic i Edilim: programes d'autor per al disseny d'activitats educatives en suport digital per a Educació Infantil i Primària
Aquest treball analitza les prestacions de JClic i EdiLim, dos programes d'autor per al disseny d'activitats educatives per a les etapes d'educació infantil i primària.Es revisen alguns dels tipus d'activitats que poden dissenyar-se amb cada programa, i s'ofereixen dades informatives sobre com descarregar els programes *ylocalizar repositoris de recursos i tutorials d'ús en Internet
Variables predictoras de la resolución de problemas matemáticos en alumnos de 3º de primaria
La Resolución de Problemas Matemáticos es una actividad compleja en la que intervienen diferentes procesos cognitivos y metacognitivos. Objetivo. Estudiar cuáles de estos procesos están más relacionados con la Resolución de Problemas Matemáticos así como averiguar qué variable predice mejor la capacidad para resolver problemas. Muestra. Participaron en la investigación 82 estudiantes de tercero de Primaria de 8 años de edad. Se evaluó la Inteligencia, la Memoria de trabajo, la memoria a corto plazo, la Comprensión Lectora, las Operaciones Aritméticas y la Resolución de Problemas Matemáticos. Análisis. Se realizaron correlaciones entre las variables analizadas y análisis de regresión. Result…
Repercusión en la autoeficacia docente de los términos 'dislexia' y 'dificultad específica del aprendizaje en lectura'
Las etiquetas diagnósticas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura pueden considerarse, desde un punto de vista teórico, como prácticamente sinónimas. Sin embargo, la elección de un término u otro por parte del profesorado conlleva ciertas connotaciones que pueden ejercer una notable influencia en las percepciones de los docentes sobre estos estudiantes. El propósito del presente estudio fue determinar si las etiquetas de dislexia y dificultades específicas de aprendizaje en lectura influyen en el sentimiento de autoeficacia de un grupo de futuros docentes. Para ello se administró un cuestionario de 14 preguntas tipo Likert con 9 opciones a 242 estudiantes de los gr…
Análisis de la implantación de la política de publicación en acceso abierto en universidades españolas.
La publicación de trabajos científicos en acceso abierto (AA) se está convirtiendo en una alternativa a los sistemas de publicación tradicionales, en los que existe una comercialización y mercantilización del conocimiento. La popularización del movimiento AA está generando una ingente cantidad de herramientas y buscadores informáticos. En este trabajo se explica de manera detallada el funcionamiento y finalidad de algunas de las herramientas más utilizadas, y se valora la implantación de las políticas de AA en universidades y centros de investigación españoles.
Infancia y aprendizaje
El objetivo del presente estudio fue comparar los conocimientos sobre TDAH de 405 estudiantes de Magisterio de la Universidad de Valencia (275 de primer curso y 130 de tercer curso) y 193 maestros en activo de diversas escuelas de la provincia de Valencia. Ambas muestras cumplimentaron el Knowledge of Attention Deficit Disorder Scale (KADDS) en su versión española, adaptada por los autores del presente estudio, cuyo objetivo es evaluar los conocimientos del TDAH. Los resultados mostraron un porcentaje medio de aciertos de los ítems del cuestionario del 34.72% en los alumnos de 1º, del 43.6% en los de 3º, y del 42.65% en los maestros en activo. Los alumnos de 1º mostraron tener significativa…
Cómo bajar actividades JClic
Video tutorial que explica el procedimiento para bajar actividades educativas JClic desde Zona Clic en soporte Lliurex.
Cómo modificar el estilo en actividades JClic
Videotutorial que muestra el procedimiento para modificar el estilo de actividades en JClic.
Colaboración sincrónica
Tutorial para el curso ''mapas conceptuales para la docencia universitaria''. Se explica cómo utilizar Cmap Tools en colaboración con otros usuarios a través de internet.
Col.laboració sincrònica
Tutorial per al curs ''mapes conceptuals per a la docència universitària''. Expliquem com col.laborar a l'elaboració de mapes des de diferents ubicacions.
Cómo diseñar un crucigrama con JClic
Videotutorial que explica cómo diseñar un crucigrama con JClic en entorno Lliurex
Cómo diseñar actividades de asociación simple con JClic
Videotutorial que muestra el procedimiento para diseñar actividades de asociación simple con JClic Author
Cargar un mapa en la web de la universidad
Tutorial para el curso ''mapas conceptuales para la docencia universitaria''. Se explica cómo subir los mapas que creamos en CMap Tools al servidor web de la Universitat de València para publicarlos en Internet.
Cómo insertar imágenes y sonidos en la biblioteca de JClic
Videotutorial donde se muestra cómo insertar imágenes y sonidos en la mediateca de JClic Author.
Evaluación de la accesibilidad cognitiva de entornos educativos. Una actividad de aprendizaje servicio en formación de maestros
Los entornos educativos son ambientes cargados de estímulos, en los que cada espacio tiene una función claramente diferenciada, donde rigen normas que no siempre son fáciles de entender, que además pueden variar de manera flexible y no siempre predecible. Estas características hacen que muchas personas puedan tener dificultades para desenvolverse en estos entornos de acuerdo a lo que se espera de ellas. La accesibilidad cognitiva hace referencia a las características que tienen los objetos, los espacios o los textos y que contribuyen a que los entiendan todas las personas (Plena Inclusión, 2018). Esto es algo beneficioso para cualquier persona, especialmente para quienes presentan dificulta…
Solución conjunta de casos de necesidades educativas especiales. Sospecha de altas capacidades.
Se plantea un trabajo de colaboración entre estudiantes del grado en psicología y los grados en maestro/a en educación infantil y maestro/a en educación primaria para la solución de un caso práctico de educación especial.
Orientaciones para la elaboración de trabajos de investigación en educación especial
El presente trabajo expone una serie de recomendaciones y orientaciones para la elaboración de trabajos de investigación en educación especial. Se trata de un material dirigido a estudiantes que se enfrentan por primera vez a la realización de un trabajo de investigación en este ámbito, como es el caso de la realización de los trabajos de final de grado o de máster.
Solución conjunta de casos de necesidades educativas especiales. Sospecha de TEA
Se plantea un trabajo de colaboración entre estudiantes del grado en psicología y los grados en maestro/a en educación infantil y maestro/a en educación primaria para la solución de un caso práctico de educación especial.
Selección de publicaciones de Mª Inmaculada Fernández Andrés, profesora de la Universitat de València
Mª Inmaculada Fernández Andrés estuvo vinculada a la Universitat de València como estudiante, personal investigador en formación y posteriormente profesora desde 1997 hasta su fallecimiento el 29 de octubre de 2019. En este texto, algunos de sus compañeros y compañeras en la universidad le rendimos un pequeño homenaje. En cada sección del texto, una o varias de las personas que coincidimos con Inma hemos escogido alguno de los trabajos que elaboramos con ella, o en los que ella participó de un modo u otro. Por motivos de derechos de autor, no reproducimos aquí el texto completo de las publicaciones, sino que proporcionamos el enlace para el acceso a texto completo en los casos en que está d…