eTwinning e Scuole Nuove: collaborazione e valorizzazione del patrimonio culturale

All’inizio del Novecento, la diffusione in Europa di numerosi modelli di rinnovamento educativo in linea con il movimento delle Scuole Nuove e il conseguente approfondimento della documentazione prodotta in quegli anni, permettono di riflettere ancora oggi sull’argomento. Il presente contributo mira a verificare se la piattaforma eTwinning possa oggi essere considerata come una delle possibili vie per attuare quanto auspicato cento anni fa dal movimento delle Scuole Nuove: incoraggiare la collaborazione tra i membri della comunità scolastica al fine di comprendere il valore della diversità e del patrimonio culturale. At the beginning of the twentieth century, the spread of numerous educatio…

La gestione dei conflitti: un’analisi descrittiva dai Rapporti di Autovalutazione delle scuole della Provincia di Palermo

Il presente contributo intende promuovere una riflessione sul tema della gestione dei conflitti in ambito scolastico a partire da un’analisi descrittiva dei Rapporti di Autovalutazione delle scuole del I ciclo della Provincia di Palermo riguardanti l’anno scolastico 2017/18. La rilevazione dei dati è avvenuta attraverso il portale del MIUR “Scuola in Chiaro”. In particolare, sono stati presi in considerazione gli indicatori appartenenti alla dimensione relazionale (3.2.f ) dell’area “Ambiente di apprendimento” della sezione “Processi” del RAV oltre agli eventuali indicatori elaborati dalla scuola e ai punti di forza e di debolezza elaborati sulla base di alcune domande stimolo fornite. L’an…

The Logical Intelligence Enhancement Program (LIEP) for the improvement of cognitive abilities. Premilinary findings

The Logical Intelligence Enhancement Program (LIEP) is a program specifically addressed to students aging from 6 to 12. It consists of a series of exercises of different types (verbal inferences, understanding of graphs and tables, series of digits, etc.) and increasing difficulty, properly devised to activate and train the abilities of logical reasoning. Hopefully, such an enhancement should result in an improvement of academic achievements, especially in low proficiency learner students. Here we report on a study carried out on a large cohort of fifth-grade students. The results demonstrate the effectiveness of LIEP in improving students’ cognitive abilities and abstract reasoning.

Validation of Teacher Self-efficacy (QAI) Questionnaire

Negli ultimi anni numerose ricerche nazionali e internazionali hanno messo in evidenza l’importanza della Teacher Self Efficacy. Nonostante nel panorama nazionale esistano già alcuni strumenti che indagano tale costrutto, si notano sovrapposizioni e divergenze nei diversi fattori presi in considerazione, quali ad esempio la percezione di autoefficacia relativa alla possibilità di agire sull’engagement degli studenti e sulla colla- borazione con la famiglia e altre figure professionali. Pertanto l’obiettivo del presente contributo consiste nella costruzione e validazione di un nuovo strumento che tenga conto di entrambi quest’ultimi aspetti. Lo strumento, costituito da 25 item, è stato so…

La Self-Efficacy del Docente Universitario in Situazione di Emergenza Covid-19

Le convinzioni che i docenti universitari possiedono sulla propria Self-Efficacy influenzano non solo il loro modo di lavorare, ma soprattutto gli esiti di apprendimento e il senso di autoefficacia dei loro studenti. La percezione di autoefficacia dei docenti nella didattica a distanza assume un ruolo ancora più importante in situazione di emergenza Covid-19. Il presente contributo indaga tale costrutto in un campione di 50 docenti universitari dell’Università degli Studi di Palermo, rilevando l’eventuale incidenza di variabili quali le esperienze pregresse di insegnamento nell’ambito della didattica a distanza e l’autoefficacia nell’utilizzo di tecnologie didattiche. University teachers’ c…

Costruire apprendimento e partecipazione a scuola:da studenti unteachables a comunità di motivated learners

Education of the future is a central theme in many debates nowadays. This paper focuses on the question what knowledge and skills are most relevant to prepare students for a rapidly changing society and if schools are able to respond effectively to costant transformation driven by technological innovation. While the school systemis involved in a modification process that concerns its core contents, new “wired” generations of students from lower secondary education are labelled as difficult to teach or even “unteachables”, students who are losing interest in academic learning, who are not motivated or responsible for their learning processes. The contribution examines the activities of an on…

Promoting Leadership Skills in Teachers with Coaching

Today, the acquisition of additional skills by the teacher is a central fac tor in addressing contemporary changes in educational practices. Parallel to this, teaching profession requires an identity and practical teaching skills to improve the ability to help the younger generation in their self-realization. As a result, the teacher is no longer just a disseminator of knowledge, but a professional committed to consolidating his/her profile through paths of training and cultural growth, participation in experiences that intertwine teaching activity, with multi disciplinary design, educational research and ongoing training. Taking a closer look at how coaching can support teachers’ developme…

Peergrade nella classe capovolta: una piattaforma per favorire il dibattito valutativo e la raccolta di dati statistici sulla valutazione tra pari

Nella “flipped classroom” gli studenti devono spesso studiare determinati argomenti e a redigere presentazioni e relazioni da portare in classe. La valutazione tra pari in tale scenario può svolgere un ruolo importante e migliorare l'efficacia generale dell'apprendimento. Uno strumento molto utile per questo tipo di attività è Peergrade, una piattaforma che integra vari strumenti: realizzazione e condivisione di rubriche di valutazione; sistema di comunicazione tra pari; strumento di assegnazione e consegna di compiti; sistema di valutazione formativa e sommativa. In tre corsi del secondo anno e terzo di Formazione Primaria, in tre diversi atenei (Palermo, Catania, Lumsa), è stato speriment…

Il questionario metacognitivo QMeta

L’analisi della letteratura nazionale ed internazionale dei questionari metacognitivi relativi alla comprensione della lettura ha reso necessaria l’elaborazione di uno strumento specifico in italiano e congruente con l’età dei soggetti coinvolti nella ricerca descritta nel presente volume (ultimi anni di scuola Primaria). Il presente contributo descrive sinteticamente il questionario QMeta specificatamente elaborato. Esso è costituito da 10 item con scale di risposta a tre punti. The analysis of both national and international literature of metacognitive questionnaires on reading comprehension has required the development of a specific instrument in Italian appropriate for the age of the su…

Il problem solving collaborativo: nuove traiettorie per la didattica

Il capitolo, a partire da una disamina delle principali definizioni e dei più articolati framework teorici, intende soffermare la propria attenzione sulla dimensione sociale del CPS, declinata sia in termini collaborativi che comunicativi, per poi avviare una riflessione di natura pedagogico-didattica relativa all’implementazione e alla valutazione del CPS in contesti scolastici. The chapter, starting from an examination of the main definitions and the more articulated theoretical frameworks, intends to focus its attention on the social dimension of the CPS, declined both in collaborative and communicative terms, to then start a reflection of a pedagogical-didactic nature relating to the im…

Vecchie varietà per una nuova peschicoltura in Sicilia

Apprendere in contesti multiculturali. Apporti di ricerca per una didattica efficace ed inclusiva

Il presente lavoro prende avvio da considerazioni riguardanti lo sviluppo dell’identità non solo in un’ottica di differenziazione, ma anche di inclusione in un contesto in grado di valorizzare tutti consentendo il raggiungimento di eque opportunità di apprendimento. L’attenzione è rivolta principalmente al ruolo del linguaggio nel fare e comunicare la matematica che nasce dall’esigenza di insegnare questa disciplina a studenti appartenenti a gruppi etnici diversi e con competenze linguistiche eterogenee. Sono dunque indagati nel dettaglio gli aspetti sintattici, lessicali, pragmatici e di notazione simbolica tipici del linguaggio matematico. Il testo si propone di superare la diffusa vision…

Problem solving: un percorso didattico innovativo evidence based

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Il germoplasma autoctono del pesco [ P. persica (L.) Batsch] in Sicilia: aspetti fenologici, morfologici e molecolari.

Encouraging the success of foreign students in schools: reinforcing problem solving in mathematics

In the present chapter we will explore education success in mathematics, in particular as regards reinforcing problem solving, trying to overcome a widespread view of deficit, which leads to attention being focused on what students cannot do or do not know how to do and which, in the majority of cases, is due to poor language proficiency. By focusing solely on these areas one runs the risk of involving students in simple cognitive activities that require the memorisation of rules and algorithms and the application of resolution strategies, which have already been dealt with, instead of more complex cognitive activities such as problem solving and argumentation. The resolution of mathematics…

Contrastare le difficoltà di apprendimento in matematica degli studenti stranieri nel primo ciclo di istruzione

Contrastare le difficoltà di apprendimento in matematica degli studenti stranieri nel primo ciclo di istruzione

Metacognizione e comprensione della lettura: quale rapporto?

Una lettura competente implica l’utilizzo di specifiche strategie meta-cognitive e molteplici livelli di elaborazione delle informazioni che, se impiegate in modo consapevole, migliorano la comprensione. In que-sto lavoro si presenta un approfondimento sulla relazione tra metaco-gnizione, thinking aloud e comprensione della lettura, che si colloca all’interno alla ricerca nazionale RC-RT descritta in questo stesso vo-lume e volta a verificare l’efficacia del Reciprocal Teaching nel contesto italiano. Dopo aver presentato alcune ricerche svolte su allievi di età diverse finalizzati ad evidenziare il rapporto tra la comprensione della lettura e le abilità di secondo livello, raggruppate sotto…

Il germoplasma autoctono del pesco (P. persica L. Batsch) in Sicilia: aspetti fenologici, morfologici e molecolari

Realtà aumentata per favorire un apprendimento inclusivo

Nel presente lavoro, dopo aver illustrato da un punto di vista teorico la Realtà Aumentata e le sue principali caratteristiche, si analizzano le potenzialità di quest’ultima. Scopo del presente studio è infatti quello di conoscere gli impatti della realtà aumentata sull’apprendimento, sulla motivazione e, più specificamente studiarne i possibili effetti in ambito scolastico secondo una logica inclusiva. In the present work, after having illustrated the Augmented Reality and its main characteristics from a theoretical point of view, the potential of the latter is analyzed. The purpose of the present study is in fact to know the impacts of augmented reality on learning, on motivation and, mor…

Raising Awareness Of Students' Professional Identity. An Online Internship Path For Future Educators At The University Of Catania

The COVID-19 pandemic has drastically changed the educational systems at all levels, demanding rapid adaptation to emergency remote learning. The closure of many educational centres and the restrictions resulting from the spread of the virus have therefore required the need to rethink internship activities. The universities are forced to switch from their pre-planned ‘face-to-face’ model to alternative models, mainly on-line, to allow the students to experience their future work settings and to encourage reflective thinking about the internship experience. The abstract presents an online internship proposal designed and tested by the Degree Course in Educational Sciences (L-19) of the Unive…

Le cultivar di olivo siciliane in collezione presso il DCA di Palermo

Insegnare il problem solving nella scuola primaria. Contributi di ricerca.

A partire dall’analisi della letteratura internazionale relativa al problem solving, il presente volume propone un intervento didattico rivolto agli alunni della scuola primaria, verificandone ampiamente gli effetti, anche sul piano metacognitivo ed affettivo, su un consistente campione di studenti. Il testo offre indicazioni operative, fondate su evidenze di ricerca, che consentono gradualmente agli studenti di acquisire un metodo di soluzione di problemi attraverso una comprensione autentica, che li abitui ad individuare più soluzioni, che li stimoli continuamente al controllo del proprio modo di procedere attraverso la riflessione metacognitiva, il modeling e il feedback nella discussion…