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Rafael Fernández Maximiano
Formación artística en el grado de maestro de primaria de la Universitat de València. Enfoques y propuestas
Este trabajo presenta una propuesta enfocada a mejorar la docencia en el actual grado de maestro de Primaria en lo que a Educación Artística se refiere, según el plan de estudios de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València. La implantación del grado es relativamente reciente con lo cual permite plantearse mejoras que conlleven dotar a los futuros maestros de herramientas que optimicen sus conocimientos del área artística. Así, se llevará a cabo una colaboración horizontal basada en la cooperación entre profesores de las diferentes áreas artísticas: Educación Plástica y Música. Por ello, se plantea la puesta en práctica de una metodología innovadora de índole cooperativa, revis…
Consideraciones sobre la pizarra digital interactiva en el aula de Música: la realidad educativa actual en la ciudad de Valencia
El presente trabajo trata de dar a conocer las posibilidades y aplicaciones de la Pizarra Digital Interactiva en el aula de música en dos centros de la Comunidad Valenciana desde un punto de vista crítico. Este proceso investigador supone la necesidad de reflexión con respecto a la indispensable respuesta del sistema educativo a las demandas sociales así como a la imprescindible formación permanente en la labor docente.
Dialogical musical gatherings and initial teacher training: Contribution to improvement of competencies = Contribución a la adquisición de competencias con tertulias musicales dialógicas: Una metodología activa en la formación inicial del profesorado
This work focuses on dialogic and communicative action between people with the intention of improving their education. For this, the format of dialogical literary gatherings has been adapted to the content of musical works. The main objectives have been: to develop communicative, linguistic and musical skills through interactive dialogue; increase the degree of motivation and increase the musical culture of future teachers towards classical music. A qualitative and quantitative methodology and the research-action method are combined. The sample has been 136 students, future teachers in training. The main results offer positive data. Este trabajo se centra en la acción dialógica y comunicati…
Aproximación al concepto de doble audiencia en la música de los largometrajes de Disney: Cinderella
Si hay un sello que se ha convertido en un referente universal ha sido Disney que desde el inicio de la década de los veinte (1921) ha venido creando largometrajes y cortometrajes de animación así como películas tradicionales (no de animación). La utilización del concepto meramente literario del lector modelo, del lector intermediario y del doble modelo de lector sirven como base para hacer el análisis musical de la película de animación Cinderella de Disney. Se pretende esclarecer si también existen rasgos diferenciales en el tratamiento que hace Disney de la música atendiendo a este doble modelo de audiencia. Para ello, se llevó a cabo un análisis de la música tanto incidental como diegét…
Música als curts. Un proyecto de innovación para la lucha contra el fracaso escolar en primaria
El presente trabajo consiste en dar a conocer un proyecto de innovación educativa desarrollado en el CEIP Heretats de l’Alcúdia durante el curso 2012-2013. Este proyecto, denominado “Música als curts”, parte de la idea inicial de utilizar el cine como un medio más de educación involucrando el hecho musical.
La canción como recurso intercultural en el aula de primaria
Esta propuesta nace de la experiencia llevada a cabo con alumnos estudiantes de Magisterio del área de Didáctica de la música, en las Facultades de Educación “Vestfold University College” de Tonsberg (Noruega) y “Laereruddannelsen Zahle” de Copenage (Dinamarca). Se trabajaron en el aula diferentes propuestas musicales a través de la canción como elemento canalizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ello se consiguió que el futuro maestro de primaria, utilizando canciones y juegos provenientes de otras culturas, adquiriera un repertorio de recursos didácticos válidos para su aplicación en el aula y alcanzara una comunicación intercultural eficaz. Para conseguir estos objetivos se bu…
Una experiencia multicultural en el aula de primaria a través de la música
Esta propuesta nace de la experiencia llevada a cabo con alumnos estudiantes de Magisterio del área de Didáctica de la música, en las Facultades de Educación 'Vestfold University College' de Tonsberg (Noruega) y 'Laereruddannelsen Zahle' de Copenage (Dinamarca). Se trabajaron en el aula diferentes propuestas musicales a través de la canción como elemento canalizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ello se consiguió que el futuro maestro de primaria, utilizando canciones y juegos provenientes de otras culturas, adquiriera un repertorio de recursos didácticos válidos para su aplicación en el aula y alcanzara una comunicación intercultural eficaz. Para conseguir estos objetivos se bu…
La cualidad interdisciplinar de la educación artística en el aula de primaria. Una experiencia con la metodología por proyectos
Este trabajo muestra la aplicación de la metodología de trabajo por proyectos en el aula de primaria, a través de la asignatura Propuestas Didácticas en Educación Artística, del tercer curso de Grado de Maestro en Educación Primaria en la Facultad de Magisterio de la Universitat de València. Descripción de la asignatura y sus principales características así como las actividades de aprendizaje utilizadas y los criterios de evaluación y calificación
Proyectos en fuga. Preludio para asignaturas multidisciplinares en la formación de profesorado
This paper relates a teaching and research experience in a subject taught during 2011-12 at the University of Valencia. It reports the context of the subject within the curriculum of the Faculty of Education. It tells the relationship between educational resources used and the circumstances of teaching and educational organization. Exposes and comments on resources from the different areas of knowledge involved ineducational planning. Analyzes, through photographic documentation, how resources were worked. Discusses how the students applied the resources to end projects working in collaborative groups. Reflect on the main difficulties encountered by both the students and the team of teacher…
Estudio comparativo del Lenguaje Musical con alumnado de enseñanza secundaria: Música Clásica versus Música Festera
Este trabajo forma parte de una investigación de mayores dimensiones sobre la aplicación didáctica de la Música Festera en el aula de enseñanza secundaria. El objetivo principal de este estudio ha sido comprobar si esta música puede ser un material curricular adecuado para trabajar contenidos musicales de la misma manera que lo hacemos con la música culta. Entendemos por Música Festera aquellas composiciones compuestas e interpretadas ex profeso para la Fiesta de Moros y Cristianos y que se materializan en sus tres formas para el desfile: pasodobles, marchas moras y marchas cristianas. Para llevar a cabo este estudio se han diseñado dos unidades didácticas en las que a través de la audición…
La música como instrumento de interculturalidad. Una propuesta didáctica a través del folklore
El presente artículo presenta diferentes propuestas musicales para trabajar la interculturalidad en el aula de primaria a través de la canción como elemento canalizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, el futuro maestro de primaria, utilizando canciones y juegos provenientes de otras culturas, adquiere un repertorio de recursos didácticos válidos para su aplicación en el aula y alcanza una comunicación intercultural eficaz. This article puts forward a number of musical suggestions aimed at working on interculturality in the primary school classroom, using songs as a channelling element in the teaching-learning process. This way, the primary school teacher-to-be, through the use of…
Aprender de forma multidisciplinar en la universidad: una experiencia con alumnado de Magisterio del Grado de Infantil
Esta propuesta presenta una experiencia docente en la asignatura Taller multidisciplinar de proyectos de expresión musical, plástica y corporal, impartida en el Grado de Maestro/a en Educación Infantil, el curso 2011-2012 y desarrollada en la Facultat de Magisteri (Universitat de València). Muestra la relación entre las circunstancias de la organización docente y educativa y los recursos pedagógicos utilizados. Expone y comenta los recursos aportados por las áreas de conocimiento implicadas en la planificación: Didáctica de la Expresión Musical, Didáctica de la Expresión Plástica y Didáctica de la Expresión Corporal. Analiza, cómo fueron trabajados y aplicados los recursos a los proyectos f…
La música como medio de integración social en el aula de primaria. Estudio cuantitativo
Estudio realizado en el CEIP Antonio Machado de Torrellano (Alicante). Tratamos de investigar la música puede actuar como medio de integración social entre el alumnado de primaria, dando respuesta a la diversidad cultural presente en las aulas. La muestra es de 50 alumnos (dos grupos de Educación Primaria, 6ª A y 6º B) aplicando un cuestionario con la escala de Likert . Planteamos prácticas que promuevan el compañerismo, la cooperación y la solidaridad entre semejantes. El docente trata de transmitir una serie de valores que permitan mejorar el clima en el aula, interiorizando así, valores que nos destacan como seres humanos. Se indaga sobre el grado de satisfacción de estas prácticas para …
Música, Artes Visuales y Literatura a través de la Ópera
La división en áreas de conocimiento y en departamentos de las disciplinas artísticas ha supuesto una fragmentación tanto de su aprendizaje como de su propia concepción. Así pues, consideramos que el trabajo competencial puede ayudar a romper esta brecha desde una metodología abierta e interdisciplinar. Este póster presenta un proyecto para trabajar la música, las artes visuales y la literatura a través de la ópera, género que en tanto que arte total combina todas estas disciplinas. Hacer entender las artes como una única realidad y acercar a los estudiantes un género, supuestamente elitista como la ópera, son los objetivos de esta propuesta. En la ópera encontramos, por un lado, la literat…
Musical resources for intercultural work in the elementary classroom
It's a fact that multiculturalism is a reality in the classrooms in all European countries and the response to this situation shouldn't be expected to come from the institutions or the administration but from schools themselves and professionals. Teachers may find powerful tools for this answer in music, dance, literature, games... since they are considered collective activities which let children start learning in a different and playful way. All these activities appear to be a rich heritage as they are transmitted from parents to children containing the essence of knowledge, beliefs and customs of each culture. They may have many different styles and structures according to the historical…
La interdisciplinariedad en la educación artística: una propuesta de innovación
La división en áreas de conocimiento y en departamentos de las disciplinas artísticas ha supuesto una fragmentación tanto de su enseñanza como de su propia concepción. La incorporación de las artes a los estudios académicos generó una desconexión artificial y fragmentación de las mismas. Esto implica por una parte, el estudio de las artes en compartimientos estancos sin aparente relación y por otra, privar al alumnado de una visión del arte como un todo en lugar de mostrar estas manifestaciones como una única y sola faceta de la creatividad humana. Así pues, consideramos que el trabajo competencial puede ayudar a romper esta brecha desde una metodología abierta e interdisciplinar.
La canción como recurso intercultural en el aula de primaria
Esta propuesta nace de la experiencia llevada a cabo con alumnos estudiantes de Magisterio del área de Didáctica de la música, en las Facultades de Educación “Vestfold University College” de Tonsberg (Noruega) y “Laereruddannelsen Zahle” de Copenage (Dinamarca). Se trabajaron en el aula diferentes propuestas musicales a través de la canción como elemento canalizador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con ello se consiguió que el futuro maestro de primaria, utilizando canciones y juegos provenientes de otras culturas, adquiriera un repertorio de recursos didácticos válidos para su aplicación en el aula y alcanzara una comunicación intercultural eficaz. Para conseguir estos objetivos se bu…
Aprender de forma mutidisciplinar en la Universidad: una experiencia con alumnado de Magisterio de Educacion Infantil [Poster]
Esta propuesta presenta una experiencia docente en la asignatura Taller multidisciplinar de proyectos de expresión musical, plástica y corporal, impartida en el Grado de Maestro/a en Educación Infantil, el curso 2011-2012 y desarrollada en la Facultad de Magisterio (Universidad de Valencia). Muestra la relación entre las circunstancias de la organización docente y educativa y los recursos pedagógicos utilizados. Expone y comenta los recursos aportados por las áreas de conocimiento implicadas en la planificación: Didáctica de la Expresión Musical, Didáctica de la Expresión Plástica y Didáctica de la Expresión Corporal. Analiza, cómo fueron trabajados y aplicados los recursos a los proyectos …
Interdisciplinarity in arts education: a work proposal
The inclusion of the basic competences in the Ley Orgánica de Educación (LOE 2006), as one of the basic elements of the curriculum and reference for the evaluation, opened a discussion into the educative community that still today is a mater of study and research. These competences answer to the combination of skills, knowledge, aptitudes, attitudes and to the disposition of learning and to the knowledge of how to learn. In addition, we might say that the term “basic”, which belongs to the term itself, refers to the consideration of indispensable learning we should accurately orientate the educational and learning process towards.