Search results for "Communicative competence"
showing 10 items of 51 documents
Intercultural Communicative Competence: Obstacles Faced by NESTs, NNESTs and Learners
2022
This paper looks at three possible actors in the ELT classroom: learners, non-native English speaking teachers (NNEST) and native English speaking teachers (NEST). Each particular group has a need to acquire the skill of intercultural competence. For the learners, it is a necessary element alongside their knowledge of the language to be effective in real-life intercultural communications. For the teachers, it is to be sensitive to their learners from other cultures, to have a neutral bias to whichever of the L1 or L2 cultures is not their own, and also to enable incorporation of intercultural content effectively into the English lesson. The paper examines the obstacles to achieving Intercul…
Education in the knowledge society : EKS
2018
El objetivo principal de este trabajo es analizar las diferencias en competencias interculturales entre el alumnado de la Universitat de València que desea solicitar el programa Erasmus y alumnado que no desea solicitarlo. Mediante un cuestionario se realizó la recogida de información de estudiantes procedentes del área de ciencias sociales de la Universitat de València. En general, los resultados muestran que existen diferencias entre estos dos grupos de estudiantes. El alumnado que va a solicitar el programa de movilidad Erasmus tiene mayor competencia comunicativa en diferentes idiomas, y mayor apertura mental en comparación con el alumnado que no tiene interés en solicitar este tipo de …
COMMUNICATION AS A TRANSVERSAL COMPETENCE FOR THE SCHOOL-FAMILY ALLIANCE. AN INVESTIGATION WITH FOREIGN PARENTS
2022
Tra le 10 competenze che richiedono aggiornamento e formazione, il World Economic Forum (2020) ha inserito al secondo posto la comunicazione. Un processo comunicativo efficace tra le diverse agenzie educative comporta notevoli benefici per tutti gli attori coinvolti nel processo di apprendimento/insegnamento: sugli studenti, sui genitori e sugli insegnanti (Garcìa Bacete & Traver, 2010). In quest’ottica la comunicazione diventa il terreno fertile dell’incontro e il fondamento di ogni comunità (Pati, 1984, p. 61). Acquisire o potenziare le competenze comunicative può essere la chiave di volta per il sostentamento della relazione educativa scuola-famiglia. Nell’ambito del presente studio …
Spēļu izmantošana komunikatīvās kompetences veicināšanai angļu valodas apguvē sākumskolā (3.klasē)
2017
Bakalaura darba tēma- „spēļu izmantošana komunikatīvās kompetences veicināšanai angļu valodas apguvē sākumskolā (3.klasē) ”. Pētījuma mērķis- teorētiski pamatot un praktiski pārbaudīt komunikatīvās kompetences veicināšanu svešvalodas apguves procesā. Darbs sastāv no 2 nodaļām, kurām ir vairākas apakšnodaļas. Pirmajā nodaļā- raksturota komunikatīvās kompetences būtība un to veicinošu spēļu izmantošana svešvalodas apguvē, kā arī noteikti kritēriji un rādītāji komunikatīvajai kompetencei 3. klasē.Raksturotas spēļu izmantošanas iespējas un to nozīme komunikatīvās kompetences veicināšanai. Otrajā daļā- izvēlētas un aprobētas komunikatīvo kompetenci veicinošas spēles svešvalodas apguvē 3. klasē, …
Комунікативні компетенції
2015
The article presents the most significant factors that influence interpersonal and group communication in a multicultural environment in the field of education. It emphasizes both the basic theories of intercultural communication and their effectiveness, and theories that solve the problems of overcoming conflicts in the intercultural environment. In our time, when it is necessary to work in a multicultural environment, communication skills are becoming increasingly important. In the work of the teacher, cultural awareness and understanding of the differences between nations and cultures is important. These skills are especially needed when it is necessary to avoid or overcome possible prob…
Znawca języka czy człowiek komunikujący się? O strukturze kompetencji językowo-komunikacyjnej ucznia klas IV-VI szkoły podstawowej wpisanej w podstaw…
2019
The article aims to answer two questions: how the language instruction framework was inscribed into the 2017/2018 Polish language curriculum and what image of the linguistic and communicative competence results from this document. The research method is based on the assumption that these two questions can be answered by analysing the cognitive operators used in the description of specific requirements. The article analyses the operators found in the ‘language instruction’ section of the curriculum. Within the linguistic and communicative competence, the document distinguishes among metalinguistic, analytical, linguistic (including normative and grammar-lexical competences) and communicative…
Dialoģisko prasmju pilnveide 7. klases skolēniem krievu valodas kā svešvalodas mācību stundās
2020
Diplomdarba tēma ir „Dialoģisko prasmju pilnveide 7. klases skolēniem krievu valodas kā svešvalodas stundās”. Darba mērķis – teorētiski un praktiski izpētīt 7. klases skolēnu dialoģisko prasmju pilnveides didaktiskās iespējas krievu valodas kā svešvalodas mācību stundās, ņemot vērā mūsdienu zinātnieku pieredzi. Darba gaitā tika izvirzīti uzdevumi: 1.Izanalizēt un apkopot mūsdienu zinātnieku (lingvistu, lingvodidaktu) pieredzi, sakarā ar skolēnu dialoģisko prasmju attīstīšanu svešvalodas mācību stundās. 2.Izanalizēt 7. klases skolēnu reālo dialoģisko prasmju attīstības līmeni krievu valodā kā svešvalodā, konstatēt sasniegumus un problēmas. 3.Aprobēt praktiskā darbā metodes un paņēmienus, kas…
Dyskurs instytucjonalny w Polsce - dobre i złe praktyki komunikacyjne
2016
W niniejszym szkicu interesuje mnie językowy wymiar użycia władzy w polskim urzędzie. Chcę pokazać zarówno dobre, jak i złe praktyki komunikacyjne, wskazać, jak zmieniały się (i zmieniają nadal) pod wpływem nowych okoliczności społeczno-politycznych i technologicznych. Ponieważ dyskurs nstytucjonalny jest bardzo wrażliwy na czynniki pozajęzykowe, duży wpływ na działania podmiotu instytucjonalnego ma zarówno kontekst polityczny, jak i kulturowo-cywilizacyjny. Artykuł zawiera omówienie szeregu nadal istniejących barier komunikacyjnych oraz wskazuje inicjatywy działań naprawczych w zakresie poprawienia jakości komunikacji instytucjonalnej (Europejski Kodeks Dobrej Administracji, Kongres Języka…
Towards intercultural awareness : teaching material for an optional English course in the comprehensive school
1998
Apgrieztā mācību metode skolēnu angļu valodas runāšanas prasmju pilnveidei 8. klasē
2019
Runāšana ir viena no svarīgākām prasmēm, kas ir jāattīsta, angļu valodas, ka svešvalodas, mācīšanās laikā. Bieži, laika ierobežojuma dēļ, klasē skolēniem ir maz iespēju pielietot savas mutvārdu saziņas prasmes. Turklāt, daži skolēnu nejutās pietiekoši pašpārliecināti, lai runātu angļu valodā stundu laikā. Diplomdarba mērķis bija izpētīt, vai apgrieztā mācības metode var sekmēt skolēnu angļu valodas runāšanas prasmju pilnveidei. Par pētniecības metodi tika izvēlēta gadījuma izpētē. Pētījuma rezultāti norāda, ka apgrieztās mācības metode var labvēlīgi ietekmēt skolēnu runāšanas prasmju attīstību. Studenti demonstrēja labākos rezultātus, salīdzinoši ar tradicionālo stundu, un arī izteica pozit…