Search results for "Dabaszinības"
showing 10 items of 48 documents
Lauku skolas ārējās vides izmantošana dabaszinību apguvē 1. klasē
2022
Covid pandēmija aktualizēja āra nodarbību nepieciešamību un iespējas. Lauku skolu atrašanās tuvāk dabai ir būtiska iespēja efektīvai dabaszinību apguvei 1. klasē. Pētījuma mērķis: izpētīt āra vides veidošanu un izmantošanu lauku skolās dabaszinību apguvē 1. klasē. Pētījuma uzdevumi - 1. klases vecuma, dabaszinību pasniegšanas un āra nodarbību teorētisko un praktisko aspektu izpēte. Pētījuma atziņas: nodarbības āra vidē ir ar pozitīvu ietekmi uz bērnu uzvedību, ja sagatavotas interesanti; mācīšanās ārā Covid kontekstā bija normatīvi noteikta kā epidemioloģiski drošības pasākumi. Dabaszinību apguves āra vidē ieguvumi ir - dabaszinību sasaiste ar reālo dzīvi; radošums; labāka imunitāte. Būtisk…
Četrgadīgu bērnu pētniecisko prasmju pilnveide dabas zinību mācību jomas centrā
2021
Kvalifikācijas darbs: Četrgadīgu bērnu pētniecisko prasmju pilnveide dabas zinību mācību jomas centrā. Darba autore: Ivanda Balsa Darba zinātniskā vadītāja: profesore, Dr.paed. Maruta Sīle Pētījuma mērķis: Pētīt pētniecisko prasmju pilnveides iespējas dabas mācību jomas centrā četru gadu veciem bērniem. Pētījuma uzdevumi: 1.Analizēt zinātniskās teorijas par pētnieciskajām prasmēm, 2. Raksturot pētnieciskās prasmes četrgadīgiem bērniem, 3. Organizēt empīrisko pētījumu un pamatot metožu izvēli, 4. Analizēt empīriskā pētījuma iegūtos datus. Darba ietvaros tika organizēts un veikts empīriskais pētījums pirmsskolas izglītības iestādē “X” par pētniecisko prasmju pilnveides iespējām dabas zinību m…
Projektu metodes izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem dabaszinību apguvē
2021
Bakalaura darba pamatā ir tēma: "Projektu metodes izmantošana vecākā pirmsskolas vecuma bērniem dabaszinību apguvē". Pētījuma mērķis: izpētīt projektu metodi kā dabaszinību apguves veicināšanas līdzekli vecākajā pirmsskolas vecumā. Darbs sastāv no divām daļām - teorētiskās un praktiskās. Teorētiskajā daļā tiek analizēta zinātniskā, metodiskā, pedagoģiskā un psiholoģiskā literatūra par projektu metodes izmantošanu izglītībā kopumā un dabaszinībās. Darba praktiskajā daļā tika veikts praktiskais pētījums, kas sastāvēja no 3 posmiem: konstatējošā, veidojošā un kontroles pētījuma. Tika izmantotas trīs pētījumu metodes – pārrunas, pedagoģiskā novērošana un projektu metode. Pētījumā piedalījās 20 …
Eksperimentu un demonstrējumu izmantošana dabaszinībās 3. klasei
2017
Agnes Tauteres diplomdarba “Eksperimentu un demonstrējumu izmantošana dabaszzinībās 3. klasei” izstrādes pamatojums ir skolā apgūt prasmes izskaidrot dažādas norises dabā, pamatojoties uz saviem veiktajiem eksperimentiem vai redzētajiem demonstrējumiem. Pētījuma mērķis ir noskaidrot demonstrējuma un eksperimenta izmantošanas iespējas dabaszinību apguvē 3. klasē un izstrādāt demonstrējumu piedāvājumu. Konkrētā skolā nav pietiekams daudzums mācību līdzekļu, lai nodrošinātu kvalitatīvu eksperimentu veikšanu visiem skolēniem, tāpēc tika izstrādāts demonstrējumu piedāvājumu klāsts dabaszinību apguvei 3. klasē.
Pētnieciskā darbība kā nozīmīgs pašvadītas mācīšanās sekmētājs dabaszinībās 3.klasē
2022
Bakalaura darba autores Daces Brīgeres pētījuma “Pētnieciskā darbība kā nozīmīgs pašvadītas mācīšanās sekmētājs dabaszinībās 3. klasē” mērķis ir teorētiski un praktiski izpētīt skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmju sekmēšanu pētnieciskā darbībā dabaszinībās 3. klasē. Bakalaura darba ietvaros, analizējot pedagogu un psihologu atziņas un pētījumus, tiek teorētiski pētītas jaunākā skolas vecumposma īpatnības, pašvadītas mācīšanās būtība, pētnieciskās darbības posmi un metodika sākumskolā, savukārt, izmantojot empīriskā pētījuma metodes, veicot novērojumu, tiek izzināta un analizēta pašvadītas mācīšanās sekmēšana pētnieciskā darbībā dabaszinību mācību procesā 3. klasē. Bakalaura darbs sastāv no …
Digitālo prasmju pilnveides iespējas dabaszinību stundā 4. klasē
2019
Mūsdienās pasaule ir raksturota ar globalizācijas, informācijas tehnoloģiju attīstību un vērtību daudzveidību. Izglītības digitalizācijas kontekstā skolēnu digitālas prasmes kļūst arvien nozīmīgākas. Digitālas tehnoloģijas nodrošina starpdisciplinārs domāšanas pamatu un sagatavo skolēnus pilnvērtīgai iekļaušanai sabiedrībā un kvalificētus cilvēkus nākotnes darbavietām. Skolēniem tiek veidotas pamata prasmes, tāpēc diplomdarba mērķis ir noskaidrot skolēnu digitālās prasmes un tas pilnveides iespējas izglītības dabaszinību stundās digitalizācijas kontekstā. Analizējot teorētisko literatūru un veicinot pētījumu, secināts, ka 4. klases skolēnu digitālo prasmju līmenis nav pietiekami augsts. Tas…
Pētniecisko prasmju pilnveide āra nodarbībās dabaszinībās 4. klasē
2022
M. Vilčinskas diplomdarba “Pētniecisko prasmju pilnveide āra nodarbībās dabaszinībās 4. klasē” mērķis ir izpētīt skolēnu pētniecisko prasmju pilnveidi dabas zinībās 4. klasē āra nodarbībās. Mērķa sasniegšanai autore ir analizējusi literatūru par pētniecisko procesu un āra nodarbībām, dažādus normatīvos dokumentus, kā arī prasības par apgūstamajām pētnieciskajām prasmēm skolā. Tika veikts pētījums par Bēnes vidusskolas 4. klases skolēnu pētnieciskajām prasmēm un teritorijas izmantošanas iespējām āra nodarbībām dabaszinībās 4. klasē. Izstrādātas āra nodarbības dabaszinībās 4. klasei. Pārbaudīta āra nodarbību ietekme uz 4. klases skolēnu pētniecisko prasmju pilnveidi un Izstrādāti ieteikumi Bē…
Pētnieciskās darbības prasmes sekmēšana dabaszinību nodarbībās 5 - 6 gadus veciem bērniem
2017
Darba autors: Sintija Smoļenska. Darba nosaukums: Pētnieciskās darbības prasmes sekmēšana dabaszinību nodarbībās 5 - 6 gadus veciem bērniem. Darba mērķis: izpētīt vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pētnieciskās darbības sekmēšanas iespējas dabaszinībās. Kvalifikācijas darbā ir vispārīgi raksturota 5 – 6 gadīgu bērnu attīstība, izanalizētas pētnieciskās darbības veicināšanas iespējas pirmsskolā, kā arī apskatīta pētniecisko darbību prasmju sekmēšana vecākās pirmsskolas vecuma grupas bērniem dabas zinību nodarbībās, veicot pētījumu par pētniecisko prasmju attīstības iespējām praktiski darbojoties ar bērniem. Pētījuma rezultāti parāda, ka pētniecisko prasmju attīstības pieaugums starp sākotnējo u…
Starppriekšmetu saite bioloģijas, dabasszinību un dizaina un tehnoloģiju mācību priekšmetos vidusskolā
2022
Skolotāja pieredzes darbā “Starppriekšmetu saite bioloģijas, dabasszinību un dizaina un tehnoloģiju mācību priekšmetos vidusskolā“ apkopota un izvērtēta autores 2021./2022. m.g. pieredze. Ir izstrādāti un aprobēti mācību materiāli, īstenojot starppriekšmetu saiti 11. klasē bioloģijas, dabaszinību un dizaina un tehnoloģiju mācību priekšmetos tēmās “Organismi un vide” un “Ilgtspējīgu modes produktu izgatavošana un to virzīšana tirgū”. Darba mērķis bija apkopot un izvērtēt autores pieredzi par starppriekšmetu saites īstenošanas iekļaušanu mācību procesa plānošanā, organizēšanā un vērtēšanā. Veiktās skolēnu aptaujas rezultāti parādīja, ka kopumā skolēni starppriekšmetu mācīšanos novērtē pozitīv…
Spēļu un to elementu izmantošana mācību procesā
2021
Spēļu un to elementu izmantošana mācību procesā. Lanka I. un Štrausa K., darba vadītāja Dr. paed. Birziņa R. Diplomdarbs, 46 lappuses, 5 attēli, 15 tabulas, 33 literatūras avoti, 5 pielikumi. Latviešu valodā. Darba mērķis: mācību procesā aprobēt mācīšanās spēles, informāciju par tām apkopot autoru veidotā mājaslapā, par kuras izmantojamību un lietderību iegūt atgriezenisko saiti no Latvijas skolotājiem. Veikta teorētiskā literatūras avotu analīze par spēļu metodēm mācību procesā, skolēnu centrētu pieeju un spēļu metožu pieejamību mācību darba procesa nodrošināšanā. Autores izstrādājušas un datus apkopojušas, analizējušas no trīs Google Forms izveidotajām aptaujām. Pirmā aptauja bija par pie…