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Runas prasmju attīstība vācu valodas kā svešvalodas (DaF) mācību stundās. Metožu un vingrinājumu analīze iesācējiem

2020

Bakalaura darba tēma ir “Runas prasmju attīstība vācu valodas kā svešvalodas (DaF) mācību stundās. Metožu un vingrinājumu analīze iesācējiem”. Darba mērķis ir izpētīt runas prasmes attīstību vācu valodas kā svešvalodas (DaF) nodarbību programmā, kā arī novadīt mācību stundu skolā 16 – 17 gadu veciem izglītojamiem, izmantojot mācīšanās metodes un vingrinājumus iesācējiem. Teorētiskajā daļā apkopota informācija par komunikācijas prasmi un tās mērķi un vietu, runas prasmes attīstību mācību lekcijās un grūtību pārvarēšanu, kā arī salīdzināta runas prasme ar pārējām prasmēm. Praktiskajā daļā ir aplūkotas dažādas metodes un vingrinājumi orālās prasmes uzlabošanai, kuras tiks arī izmantotas un aps…

Carmen de colorum natura, et familia

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Didaktisko spēļu izmantošanas iespējas matemātikas prasmju apguvē skolēniem 1. klasē

2018

Darba autors: Inga Baraņņikova Darba nosaukums: Didaktisko spēļu izmantošanas iespējas matemātikas prasmju apguvē skolēniem 1. klasē Bakalaura darbā tiek pētīta skolēnu matemātikas prasmju un didaktisko spēļu mijsakarība. Darba mērķis ir pētīt un analizēt didaktisko spēļu izmantošanas iespējas matemātikas prasmju apguvei 1. klasē. Darbs sastāv no divām daļām. Pirmajā darba daļā tiek analizēta pedagoģiski psiholoģiskā literatūra par didaktiskās spēles būtību, matemātikas mācības mērķi un saturs sākumskolā, kā arī didaktiskās spēles kā mācību metodes izmantošanas iespējas matemātikas prasmju veicināšanā. Darba otrajā daļā ir veikta reālas situācijas izpēte un analīze par didaktisko spēļu izma…

Un’esperienza educativa di trasposizione culturale nella scuola primaria

2015

La nostra ricerca vuole mostrare come lo studio di approcci sviluppati in diversi contesti culturali può essere importante per riflettere sulle nostre pratiche didattiche e per progettare nuove sperimentazioni nelle classi. In particolare abbiamo studiato le rappresentazioni grafiche usate per descrivere e risolvere problemi additivi nella scuola primaria in Russia e Cina. In questo articolo introdurremo l’idea di trasposizione culturale che sarà anche esemplificata attraverso la descrizione e analisi di due percorsi didattici realizzati in una II e in una V primaria italiane.

Inclusione e valorizzazione delle differenze di genere

2017

E’ stato ipotizzato che una delle possibili cause dell’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione fosse la scarsa attenzione degli insegnanti alle diversità uomo-donna nel modo di apprendere e di comportarsi a scuola. Di conseguenza, è stata realizzata un’attività formativa rivolta agli insegnanti, che ha consentito loro di migliorare la propria capacità di progettare, svolgere e narrare delle pratiche didattiche intenzionalmente attente alle specificità maschili e femminili. Le pratiche didattiche, realizzate e narrate, sono state poi analizzate per individuare dei possibili orientamenti per l’attività educativa di insegnanti attenti alla valorizzazione delle specificità maschil…

Riflessioni conclusive

2017

Sono evidenziati gli apporti più significativi delle nove azioni di ricerca realizzate dall'unità di Palermo al progetto di rilevante interesse nazionale cui essa ha partecipato The most significant contributions of the nine research actions carried out by the Palermo unit in the significant national interest project in which it participated are highlighted

Progettazione, narrazione e analisi di pratiche didattiche di genere nel primo ciclo dell'istruzione

2017

The research contribution is part of the PRIN “Success training, inclusion and social cohesion: innovative strategies, ICT and valuation models”, coordinated by G. Domenici at national level, which ended on 28th February 2016. Within the Research unit of Palermo different assumptions have been made, including that of school failure in the first cycle which would be diminished if teachers had implemented a more careful teaching to different ways of learning of male and female pupils. Intervention refers to the process of construction, implementation, narration and analysis of thirty gender teaching practices. The first research goal has been that of producing and validating tools to provide …

Analisi di pratiche didattiche ‘al maschile’ e ‘al femminile’ nel primo ciclo dell’istruzione

2017

Si è inteso verificare l’ipotesi che l’insuccesso scolastico nel primo ciclo dell’istruzione diminuisce quando gli insegnanti attuano una didattica più attenta al diverso modo di apprendere e di relazionarsi degli alunni e delle alunne. Si presentano i risultati dell’analisi di 44 pratiche didattiche che, come hanno dichiarato esplicitamente i docenti, intendevano rispondere ai bisogni differenziati degli alunni e delle alunne, seguendo i principi della didattica personalizzata. Sono presentati gli orientamenti metodologico-didattici ricorrenti nelle pratiche narrate dagli insegnanti siciliani coinvolti nella ricerca e sono forniti alcuni orientamenti per una didattica attenta alle differen…

Profesjonsfaglig digital kompetanse blant norsklærere : En kvalitativ studie som undersøker hvordan norsklærere på mellomtrinnet tilrettelegger for e…

2019

Masteroppgave grunnskolelærerutdanning trinn 1-7 NO502 - Universitetet i Agder 2019 The purpose of this thesis wasto investigate primary school teachers (grades 5-7) and their professional digital competence in the Norwegian subject. The research was based on the question: How do teachers arrange for a digital didactic in the Norwegian subject as a result of their professional digital competence?Through a phenomenologicalstudy, it wasan aim to try to understand twelve teachersstatements about what it means forteachersofNorwegian to have professional digital competence. The study also aimedto gain insight into how teachers create design for learning in digital environments using digital tool…

INSEGNARE AL MASCHILE E AL FEMMINILE SECONDO GIUSEPPE MARI

2021

La riflessione storica e quella teoretica di Mari sul dimorfismo sessuale, che è presente in tutte le culture, costituiscono la base per giustificare la differenziazione parziale dell’educazione del ragazzo e della ragazza, considerando i ruoli che essi svolgeranno, l’uno di padre e l’altra di madre: una paternità e una maternità che vanno ben oltre la generatività fisica. Mari ha collocato la didattica di genere all’interno del sistema pedagogico dell’educazione personalizzata. The historical and Mari's theoretical reflection on sexual dimorphism that exists in all cultures form the basis for justifying the partial differentiation in boy and girl education, considering the roles they will …