Search results for "Earing"
showing 10 items of 867 documents
Preface: The neurobiology of syntax.
2012
Dynamic aphasia and the generation of language
2004
Severely reduced propositional speech in the context of intact nominal language skills (i.e., repetition, naming, comprehension, and reading) is the hallmark of dynamic aphasia (Luria, 1970). Recent evidence suggests there may be different types of dynamic aphasia as some patients do not produce any response on verbal generation tasks, whilst others are able to perform normally on verbal genera- tion tasks. For example, Robinson and colleagues (Robinson, Blair, & Cipolotti, 1998; Robinson, Shallice, & Cipolotti, 2004) reported two dynamic aphasics who failed to produce a verbal response when many verbal response options were activated by a stimulus, but not when a dominant response was avai…
A scoping review on the use of speech-to-text technology for adolescents with learning difficulties in secondary education
2022
To identify and describe the aims, methodological approaches, and major findings of studies on the use of STT among secondary pupils (age 12-18) with learning difficulties published from January 2000 to April 2022.This scoping review includes empirical studies published in peer-reviewed journals and grey literature between January 2000 and April 2022. Searches were conducted in April 2022 in three databases: ERIC, PsycINFO and Scopus. In addition, related reviews were manually screened for relevant papers.Eight peer-revied studies and five publications of grey literature were found to meet the inclusion criteria; two studies employed experimental designs, four employed quasi-experimental de…
Corrigendum to: Time-Course of Grammatical Processing in Deaf Readers: An Eye-Movement Study
2020
Revista de logopedia, foniatría y audiología
1999
La publicación recoge resumen en Inglés Los sordos profundos prelocutivos al acabar la escolaridad obligatoria (16-18 años), no superan como medial el nivel lector correspondiente a la población normo-oyente de diez años, de modo que un porcentaje muy reducido de ellos puede acceder a estudios medios y superiores. Con el fin de conocer las características personales y el nivel lector de los deficientes auditivos que llegan a cursar estudios superiores, se ha explorado a un grupo de 15 estudiantes de distintas facultades de la Universidad de Valencia, que sufren pérdidas auditivas de diverso tipo, y se les ha comparado con un grupo de 15 universitarios normo-oyentes, y con un grupo de siete …
Efectos de la estructura silábica en el priming silábico
2011
Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicación La sílaba se considera una unidad de acceso en el reconocimiento visual de palabras. Diferentes estudios han evidenciado el papel de la sílaba manipulando la frecuencia silábica y mediante el priming silábico. Se estudia si los efectos del priming silábico se encuentran modulados por la estructura de la sílaba inicial. Se realizaron tres experimentos de decisión léxica con asincronías señal-test entre las 64 y 320 milésimas de segundo que mostraron un claro efecto de priming silábico para palabras de estructura CV en la sílaba inicial, pero no cuando la sílaba inicial tenía estructura CVC. Este hallazgo tiene implicaciones para los m…
Conciencia fonológica y resolución de problemas matemáticos en educación infantil
2018
Resumen Introduccion Algunos estudios revelan la participacion del procesamiento linguistico en la resolucion de problemas matematicos, subrayando su papel en la representacion y en el procesamiento de informacion. Estas investigaciones no suelen considerar poblacion en edades tempranas. Objetivos Este estudio tiene un doble objetivo: analizar la influencia linguistica en resolucion de problemas matematicos en la etapa de educacion infantil y analizar que habilidades linguisticas explican significativamente por si solas la resolucion de problemas matematicos. Metodo Participaron 76 ninos espanoles que cursaban tercero de educacion infantil. Se evaluaron habilidades semanticas, morfosintacti…
Revista de logopedia, foniatría y audiología
2011
Resumen Objetivos Caracterizar, comparar y clasificar el desempeno ortografico de los estudiantes con trastorno por deficit de atencion con hiperactividad (TDAH) segun la semiologia de los errores y describir los hallazgos de neuroimagen en estos estudiantes. Metodo Se evaluo a 36 estudiantes de tercero hasta quinto grado de la escuela primaria, con edad entre 8 y 11 anos de edad, de ambos sexos, divididos en dos grupos: GI, compuesto por 18 estudiantes con diagnostico interdisciplinario de TDAH, el 60% era del sexo masculino y el 40% del sexo femenino, y GII, compuesto por 18 estudiantes con buen rendimiento academico, agrupados por sexo, edad y grado escolar segun el GI. Se aplicaron las …
Secuencia evolutiva del conocimiento fonológico en niños prelectores
2014
Resumen El trabajo trata sobre el conocimiento fonologico y sus niveles de adquisicion en ninos prelectores. Se ha aplicado la prueba Bateria de Inicio a la Lectura (BIL 3-6), que evalua las habilidades relacionadas con una adquisicion exitosa de la lectura. Esta bateria es un instrumento util para las escuelas de educacion infantil, en los anos previos al inicio del aprendizaje de la lectura, y presenta las siguientes subpruebas de conocimiento fonologico: rima, contar palabras, contar silabas, aislar silabas y fonemas —principio de palabra— y omision de silabas. La prueba se aplico a una muestra representativa de 344 ninos espanoles con edades comprendidas entre los 3 y los 6 anos. Esto h…
Relationship between speech perception and production skills and morphosyntactic development in Spanish-speaking children with Speech Sound Disorders
2021
La investigación sobre el desarrollo gramatical y su posible relación con los déficits de procesamiento de habla en niños con Trastorno Fonológico (TF) es escasa, especialmente para la lengua española. El objetivo es analizar la influencia de las habilidades de percepción y producción de habla en el desarrollo morfosintáctico de los niños con TF sin Trastorno del Lenguaje (TL). Participaron 52 niños de habla española de 4 a 6 años: 26 con TF y 26 con desarrollo típico (DT) emparejados en edad cronológica, cociente de inteligencia no verbal y nivel de vocabulario receptivo. El desarrollo morfosintáctico se evaluó con el test de lenguaje CELF-Preschool-2-Spanish. Los niños realizaron una tare…