Search results for "Language education"

A comparative study of Finnish graduating seniors’motivation to learn English and Swedish

2009

  Tämän proseminaaritutkimuksen tarkoituksena oli tutkia abiturienttien motivaatiota opiskella englantia ja ruotsia ja vertailla mahdollisia eroja vastaajien motivaatiossa kyseisiä kieliä kohtaan. Tutkimuksessa haluttiin selvittää muun muassa sitä, kuinka suuri rooli tulevilla ylioppilaskirjoituksilla, jatko-opiskeluilla ja tulevalla työllä on abiturienttien kielten opiskelussa ja opiskelumotivaatiossa. Viitekehyksenä käytettiin aiempia tutkimuksia englannin ja ruotsin opiskelumotivaatiosta ja erilaisia tapoja luokitella motivaatiota. Keskeisimmät luokittelut, joihin vastausten vertailu pohjautui, olivat integratiivinen ja instrumentaalinen sekä sisäinen ja ulkoinen motivaatio. Yhtenä verta…

Cross-linking maths: Using keynotes to structure a curriculum for future teachers

2018

International audience; The paper gives an outline of a concept for university maths teacher education, that is based on three keynotes, which are central scientific notions, history and language. Amongst other benefits, the keynotes serve as cross-links between the different courses the students go through in their studies.

KiMo valmentaa opiskelijoita monikielisessä yhtenäiskoulussa työskentelemiseen

2018

KiMo on lyhenne kielitietoisuutta ja monikielisyyttä tukevan pedagogiikan koulutusmallista. KiMo-opinnoissa tutkitaan ja ratkotaan ajankohtaisia monikielisen ja -kulttuurisen koulun ja varhaiskasvatuksen kehittämishaasteita yli tiedekunta- ja laitosrajojen. Tämä uusi koulutusmalli murtaa koulutuksen rajaaitoja, kun varhaiskasvatuksen opettajaopiskelijat, luokanopettaja-opiskelijat ja kieltenopettajaopiskelijat työskentelevät yhdessä. Opettajuutta rakennetaan tutkivalla otteella, yhteisöllisesti ja yhteistyössä muun muassa päiväkotien, koulujen, vanhempien ja kolmannen sektorin toimijoiden kanssa. nonPeerReviewed

Język(i) i komunikowanie się w zglobalizowanym świecie – o ekologii języka w edukacji polonistycznej XXI wieku

2021

The article discusses the research subject and the general tenets of one of the contemporary subdisciplines in linguistics, i.e. ecological linguistics (ecolinguistics) in its three main research areas: the ecology of languages, ethnolinguistics and linguistic ecology. To date, Polish-language teaching has not attempted to reinterpret the aims and content of education from a pro-ecological perspective, which is why this paper outlines various ways of including the issues of language ecology in Polish-language lessons, especially in terms of linguistic competence. An analysis of curricula shows that adopting this approach is possible even within the current mandatory framework.

The Socio-Material Value of Language Choices in Mozambique and Finland

2022

AbstractThis chapter explores parental choice of language programs from a socio-material standpoint. It uses a DeleuzoGuattarian framework of smooth and striated spaces to understand how parents in Mozambique and Finland position themselves when making choices concerning their children’s language education. We analyzed interviews from Finland and focus groups and policy documents from Mozambique to understand the materialities and social discourses that constitute parental choice. We found that in Finland, materiality as a physical space (e.g., school location) factored into caregivers’ decision making when selecting schools for their children. In Mozambique, in turn, materiality as socioec…

Teachers of English in Finnish upper secondary general school and their job satisfaction

2005

The effect of the teacher training in subject teacher education on the teaching confidence of 2nd and 3rd year English major students

2008

Tutkielman tarkoituksena oli saada selville millä tavalla 2. ja 3. vuoden englannin pääaineopiskelijoiden opetusvarmuus on kehittynyt pedagogisten perusopintojen harjoittelun myötä, ja lisäksi mitkä asiat ovat vaikuttaneet positiivisesti ja mitkä negatiivisesti. Tutkimus toteutettiin Jyväskylän yliopistossa vuonna 2008. Materiaali koostui 14 tutkimushenkilön tuottamasta vapaamuotoisesta kertomuksesta, jossa he muistelivat harjoittelun eri osa-alueita ja niiden herättämiä ajatuksia ja reaktioita suhteessa opetusvarmuuteen. Tarinat kirjoitettiin yksikön 3. persoonassa ja olivat noin parin sivun mittaisia. Tuloksia analysoidessa tutkimushenkilöt jaettiin kahteen eri ryhmään; aikaisemmin opetta…

Rituals, myth and art for English language class : cultural meanings in foreign language teaching : interpretive anthropological and sociocultural pe…

2013

Kielipedagogiikan muuttuessa oppimiskeskeisemmäksi on vuorovaikutuksen merkitys vieraitten kielten ja niihin olennaisesti liittyvien ‘vieraitten kulttuureiden’ opetuksessa korostunut. ‘Kulttuurin’ opetuksessa on kuitenkin yleensä keskitytty tarjoamaan taustatietoa ‘kohdekulttuurimaista’, kun taas vuorovaikutus on metodologisessa mielessä usein ymmärretty melko kapea-alaisesti puheen tuottamisena tai ryhmätöinä. Tähän tutkielmaan liittyvä materiaalipaketti perustuu laajempaan semioottiseen viitekehykseen, jossa korostuu vuorovaikutuksen luonne merkitysten luomisena, jolloin se on ennen kaikkea monimuotoista symbolista toimintaa. Pro gradu -tutkielmassa tarkastellaan, kuinka kulttuurisia merk…

The English language teacher as a motivator

2008

Tämän proseminaari-työn tarkoitus oli tutkia, miten suuri vaikutus englanninopettajalla on oppilaidensa opiskelumotivaatioon sekä selvittää, mitkä motivointitekniikat oppilaat kokevat tehokkaimmiksi tavoiksi nostaa omaa opiskelumotivaatiotaan. Opiskelumotivaatio määrittelee sen, miksi opiskelemme sekä sen, miten määrätietoisesti ja innokkaasti haluamme oppia. Opiskelumotivaatiota on tutkittu laajalti eri näkökulmista, myös kieltenopetuksessa, ja sen lisäämiseen on laadittu monia opettamistekniikoita. Tämä tutkimus kuitenkin tarkasteli noita opettamistekniikoita oppilaiden näkökulmasta, täydentäen siten aiempaa tutkimusta. Viitekehyksenä tutkimuksessa käytettiin pääasiassa kolmea eri teosta,…

Kształcenie umiejętności pisania w edukacji polonistycznej w XXI wieku - od sprawności do kreatywności

2021

W artykule postawiona została teza, iż ze względu na wzrost rangi umiejętności pisania we współczesnym świecie konieczna wydaje się potrzeba dydaktycznej refleksji nad uczeniem pisania w L1, tym bardziej że koncepcje kształcenia tej kompetencji powstały jeszcze w XX wieku, w zgoła odmiennej rzeczywistości kulturowo-komunikacyjnej, i trwają w edukacji polonistycznej do dziś. Rozważania prowadzą w stronę rozpoznania problemów, z którymi należałoby się zmierzyć i zagadnień, które należałoby rozważyć, by nadać pisaniu adekwatną rangę edukacyjną w stosunku do rangi kulturowo- komunikacyjnej i w rezultacie wziąć większą odpowiedzialności za osiągane efekty kształcenia. Dydaktyka i praktyka uczeni…