Search results for "MOOC"
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Twitter as a tool for teaching and communicating microbiology: the #micromoocsem initiative
2016
López-Goñi, Ignacio et al.
Los MOOC : encontrando su camino
2017
Pasados ya los momentos iniciales, en la actualidad es posible realizar el ejercicio de resituar las posiciones originarias en torno a los MOOC, así como reconsiderarlos como tecnología disruptiva la cual transformaría radicalmente las instituciones educativas. Es por ello que se abordan cuestiones como la teoría de las innovaciones disruptivas, así como la posibilidad de realizar una revisión más en profundidad de las características originarias y actuales de los mismos. Es por ello, y en consecuencia, por lo que en la actualidad ya se puede llevar a cabo un análisis más realista sobre sus posibilidades y, sobre todo, sus usos educativos, y a ello se le dedica gran parte del presente artíc…
La motivación del alumnado como eje vertebrador en la era Post-MOOC
2017
La evolución de los MOOC en la última década ha significado una revolución en la formación abierta del alumnado en el contexto universitario. Diversidad de temáticas, experiencias y multitud de equipos multidisciplinares e interuniversitarios trabajan en la planificación, integración y mejora de este recurso con fin formativo en la educación superior. La producción científica sobre esta línea de investigación en el plano de la tecnología y la educación también ha sido muy fructífera en este intervalo temporal de expansión y consolidación, aunque consideramos que queda mucho por avanzar en aportaciones críticas que proyecten y permitan avanzar en la era post-MOOC. El eje central que nos prop…
Learning Groups in MOOCs : Lessons for Online Learning in Higher Education
2017
when there is interaction within online learning groups, meaningful learning is achieved. Motivating and sustaining effective student interactions requires planning, coordination and implementation of curriculum, pedagogy and technology. For our aim to understand online learning group processes to identify effective online learning group mechanisms, comparative analysis was used on a massive open online course (MOOC) run in 2015 and 2016. Qualitative (interaction on the platform) and quantitative (survey) methods were used. The findings revealed several possible ways to improve online learning group processes. This paper concludes that course organization helped in increasing individual par…
La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS
2017
Los Massive Online Open Courses (MOOC) han supuesto un hito en la educacion online en los ultimos cinco anos. La proliferacion de cursos y plataformas para su difusion han hecho que el fenomeno no solo sea un punto de reflexion educativa, social y politica, sino que tambien pase a la esfera academica como objeto de investigacion. El presente estudio analiza la productividad cientifica del fenomeno MOOC a partir del analisis de 752 publicaciones indexadas en la base de datos SCOPUS en el periodo 2012-2016. Los datos extraidos permiten realizar una radiografia global del estado del fenomeno, la evolucion que ha sufrido en los ultimos anos, el tipo de publicaciones que sustentan el fenomeno, l…
Application of remote experiments in a secondary school using MOOC approach
2017
This paper presents first attempt to incorporate remote and virtual experiments in MOOC environment for the secondary school instruction. In case study the VISIR+ remote experiment of the WebLab-Deusto was used. The basic topic of physics “Resistors in series” was suggested for the mentioned above experiment. The open edX platform was employed to build the MOOC for the school lesson — we named it ‘micro-MOOC’. The results could be helpful for secondary school sector representatives, education instructors, parents and policy makers to respond to current and future education needs.
Une nouvelle approche de la réussite dans les MOOC : les résultats d'une enquête longitudinale auprès de 12 MOOC de FUN
2017
International audience
Pour une cartographie des MOOC de FUN : méthode et enjeux
2016
International audience
Los cursos en línea, masivos y abiertos en educación superior: análisis para la enseñanza de las NIIF
2016
Esta tesis doctoral se propone explorar en el campo contable, específicamente en la enseñanza de las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF) una de las formas más recientes de aplicación tecnológica en educación, como son los Massive Open Online Courses (MOOC). Modalidad educativa que, en medio de importantes debates educativos, ha sido considerada como apoyo al aprendizaje a lo largo de la vida y una forma de innovación en la educación. La tesis está estructurada en tres partes: la primera, conformada por 2 capítulos que constituyen el marco teórico de la tesis. La segunda parte tiene 5 capítulos que corresponden a los estudios empíricos. Finalmente la tercera parte se comp…
Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC
2014
Los MOOC han irrumpido de forma acelerada en el ámbito de la educación. Las principales universidades estadounidenses primero y, posteriormente, muchas otras –entre ellas, algunas españolas— están desarrollando a través de diversas plataformas en Internet, cursos bajo este formato. Al encontrarnos en una situación inicial de desarrollo de MOOC, son escasos los estudios sobre su evaluación. Por ello, el presente estudio ha realizado 129 evaluaciones a 52 MOOC ofertados por 10 plataformas. Se han analizado sus características pedagógicas a partir del Cuestionario de evaluación de la calidad de cursos virtuales (Arias, 2007). Del mismo modo se aborda la hipótesis de la existencia de diferencia…