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¿Cuátna prátcica letcora hace fatla praa que poadmos leer palbraas con lertas trasnpuetsas?
2020
Las letras son estímulos visuales especiales. Inmersas en palabras, nos cuesta mucho distinguir “cedro” de “cerdo”, lo cual se conoce como efecto de transposición. Este efecto sucede en menor grado con secuencias de dígitos o símbolos. ¿Cuándo comienzan las letras a tener ese estatus especial? En un experimento reciente de nuestro laboratorio demostramos que seis días de práctica intensiva no son suficientes, pero ya permiten vislumbrar los inicios de un procesamiento especial de las letras.
¿Podemos agilizar la lectura en aprendices de chino?
2018
Una de las dificultades que conlleva el aprendizaje del chino es que las palabras escritas no están delimitadas. Una estrategia para minimizar dicha dificultad es añadir espacios entre palabras, pero ello genera un patrón alterado de los movimientos oculares que reduce la eficiencia del procesamiento visual. Una mejor opción es colorear alternadamente las palabras de un texto. Esta manipulación produce tiempos de lectura más rápidos en lectores principiantes de chino y ayuda en textos con palabras poco familiares en lectores adultos. Por tanto, la coloración alternada es una buena opción para agilizar el aprendizaje lector en chino.
Los colores como claves perceptivas durante la lectura
2015
En español, como en muchas otras ortografías, las palabras escritas están diferenciadas unas de otras mediante la inserción de espacios. El hecho de que haya lenguas que no utilizan espacios, y que añadirlos no mejore la lectura en dichas lenguas (v.g., en thai), relativiza la importancia de los espacios entre palabras. Experimentos recientes en nuestro laboratorio han mostrado que la segmentación perceptiva de las palabras puede conseguirse fácilmente alternando el color de las mismas, sin necesidad de espacios. Ello lleva a re-examinar el papel de los colores en el aprendizaje de la lectura.
Buscando las claves de la lectura en personas sordas
2016
En este trabajo examinamos los procesos de reconocimiento visual de palabras en una población que muestra generalmente un bajo nivel lector: las personas sordas prelocutivas. Si bien investigaciones recientes han mostrado que las personas sordas hacen uso efectivo de la información proveniente de la forma visual de las palabras, no lo hacen de su sonido. Por tanto, en la intervención educativa, sería conveniente que los profesionales que trabajaran con personas sordas emplearan procedimientos que les permitieran desarrollar una correspondencia más estable entre las letras y sus sonidos.
Towards a sustainable leader-follower relationship: constructive dissensus, organizational virtuousness and happiness at work (haw)
2020
This paper examines how leaders and followers can interact positively under complex and bounded conditions. For this purpose, this paper conceptualizes and measures the concept of constructive dissensus. Constructive dissensus relates to a mutual understanding leading to a situation of coregulation. In addition, the relationship between constructive dissensus and happiness at work is examined on the basis of affective events theory. Furthermore, the mediating role of organizational virtuousness is assessed. Through structural equation modeling, a multilevel analysis was performed. Data from 130 bank branches and 606 employees were gathered. The results reveal a direct effect of constructive…
Stratēģijas iemācītās bezpalīdzības samazināšanai 8.klases angļu valodas stundās
2022
Iemācīto bezpalīdzību Seligmans un viņa kolēģi pirmo reizi aprakstīja 1967. gadā, veicot pētījumu par to, kā iepriekš šokēti suņi vēlāk nespēj izvairīties no elektriskās strāvas trieciena situācijās, kad tas bija iespējams. Kopš tā laika iemācītā bezpalīdzība ir kļuvusi par plaši atzītu teoriju psiholoģijā, un turpmākajos pētījumos ir pētīta tās saistība ar mācīšanos, socializāciju un sociālajiem aspektiem, piemēram, nabadzību un invaliditāti. Šī pētījuma mērķis bija koncentrēties uz stratēģiju izpēti iemācītās bezpalīdzības mazināšanai angļu valodas apguves klasē, fokusējoties uz 8. klases skolēniem, par izvēlētajām metodēm izmantojot gadījumu izpēti un triangulāciju, apkopojot datus no st…
It's Sad but I Like It The Neural Dissociation Between Musical Emotions and Liking in Experts and Laypersons
2016
Emotion-related areas of the brain, such as the medial frontal cortices, amygdala, and striatum, are activated during listening to sad or happy music as well as during listening to pleasurable music. Indeed, in music, like in other arts, sad and happy emotions might co-exist and be distinct from emotions of pleasure or enjoyment. Here we aimed at discerning the neural correlates of sadness or happiness in music as opposed those related to musical enjoyment. We further investigated whether musical expertise modulates the neural activity during affective listening of music. To these aims, 13 musicians and 16 non-musicians brought to the lab their most liked and disliked musical pieces with a …
Locked-in Syndrome and 18F-fluorodeoxyglucose-positron Emission Tomography/Computed Tomography: Observations from a Case of Basilar Artery Thrombosis
2018
We report the case of a 59-year-old male patient suffering from locked-in syndrome (LIS) following basilar artery thrombosis despite an attempt of thrombolysis. Neurological examination showed quadriplegia and aphonia and a state of coma requiring mechanical ventilation was diagnosed. The use of 18F-fluorodeoxyglucose (18F-FDG)-positron emission tomography (PET) allowed to detect a normal 18F-FDG uptake in the main cerebral cortical areas and a significant reduction of 18F-FDG uptake in both cerebellar hemispheres, compatible with a functional deafferentation, helping confirming the clinical suspicion of LIS. The diagnosis of LIS, according to literature, is based on the clinical assessment…
Filozofia jako ćwiczenie duchowe. Coachingowy model uprawiania filozofii
2018
Główną tezą tekstu jest uznanie tzw. modelu coachingowego za pierwotny i wciąż żywy sposób uprawiania filozofii. Twierdzę, że filozofia akademicka, która od kilku stuleci tkwi w tradycji scholastycznej, może być uprawiana w modelu coachingowym. W drugim paragrafie przedstawiam odróżnienie dwóch rodzajów filozofowania: Sokratejskiego – określonego w tekście mianem „coachingowego” – oraz Arystotelesowskiego, nazywanego tutaj „scholastycznym”. W trzecim paragrafie pokazuję, w jaki sposób Wiktor Frankl nawiązuje do coachingowej tradycji uprawiania filozofii w swojej praktyce terapeutycznej. W czwartym przedstawiam przykłady zastosowania modelu coachingowego w dydaktyce filozofii.
Places of Belonging, Places of Detachment:
2022
This chapter contributes to the ongoing discussion about rural belonging by considering the role of historical consciousness (Rüsen, 2004) in the process of belonging in a place. The chapter suggests that young people’s temporal orientation in relation to local culture and history plays a significant role in their commitment to rural communities. The analysis draws on qualitative longitudinal data from Finnish girls, aged 16–19, from two sparsely populated regions (Central Finland and the Northern Finnish Sámi homeland). The chapter shows how multiple strands of commitment tie rural young people to their local surroundings, where the past is present in the landscape and everyday life in a m…