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Uso de la infografía en la optativa “Alimentación y Dietética” del grado de Medicina
2020
[ES] Como sustitución de la clase magistral, en la sesión dedicada a tratar las características de “dietas occidentales de moda” de la asignatura optativa 34493-Alimentación y Dietética del Grado en Medicina de la Universitat de Valencia, se utilizaron infografías previamente diseñadas por los estudiantes. Con esta iniciativa se pretendía mejorar la participación del alumnado en la asignatura, además de profundizar en la materia, mejorar sus habilidades digitales y de búsqueda y síntesis de información. Esta propuesta fue bien valorada por el estudiantado, que mostró su preferencia por esta forma de trabajar frente a la clase magistral. Además, opinó que la actividad mejoraba su capacidad d…
Actualización y adaptación a la docencia híbrida de la asignatura Documentación y Metodología Científica del Grado en Farmacia
2021
[EN] The concern of the teaching staff to improve the teaching quality of the Scientific Documentation and Methodology subject that is taught in the first year of the Degree in Pharmacy (and double degree in Pharmacy and Human Nutrition and Dietetics) at the University of Valencia has been permanent with the development of three innovation projects during three consecutive courses and the creation of the Manual Documentation and Methodology in Health Sciences. The innovation generated includes the reformulation of both the content and the teaching methodology of the subject, based on the Flipped Classroom modality and focusing the contents around the construction of a monographic work by th…
Enseñar Sociología a quienes no estudian Sociología
2019
[EN] The sociological imagination (Wright Mills, 1993) is fundamental in the teaching profession. It is not possible to understand individuals’ actions of the different education agents without knowing their place in the social structure. The objective of this proposal is that the students of the Degree in Preschool Education (University of Valencia) achieve this point of view. The project starts with a flipped classroom methodology in combination with other active methodologies to end contrasting scientific knowledge with the daily teacher’s work, through the realization and analyses of interviews.
Respuesta docente frente a la pandemia de la COVID-19: el uso de Blackboard y Flipped Teaching en la asignatura de Metodología Arqueológica
2020
[ES] El sistema educativo universitario se basa en gran medida en clases presenciales. Un evento inesperado como la pandemia de la COVID-19, que estalló durante los primeros meses del 2020, llevó a las autoridades a declarar el estado de alerta y a tomar, entre otras medidas, la interrupción de la actividad docente presencial. El profesorado universitario tuvo que adaptar la actividad docente a un sistema, para muchos, novedoso: la docencia en línea. Este trabajo tiene como objetivo mostrar los instrumentos y las estrategias empleadas para dar una rápida respuesta a una situación de emergencia. Nuestro caso se centra en la enseñanza de una asignatura de tercer curso del Grado de Historia en…
DEBATMITAL 2.0: 2ª Edición de los debates sobre mitos en alimentación
2020
[ES] En la segunda edición del DEBATMITAL, se ha vuelto a utilizar el debate como herramienta docente para abordar el tema de los Mitos en la Alimentación, en la asignatura optativa del Grado en Medicina de la Universitat de Valencia, “Alimentación y Dietética”. Como novedad respecto a la edición pasada, este curso se ha debatido sobre temas de actualidad acerca de la alimentación, sobre los que existe controversia real en la comunidad científica. Los alumnos han valorado la actividad aún más positivamente este curso: la vuelven a preferir respecto a la lección magistal y además creen que les ayuda a adquirir varias competencias propias de su grado. En base a esta experiencia, se consolida …
Towards Successful Implementation of a Virtual Classroom for Vocational Higher Education in Indonesia
2019
The virtual classroom continues to grow, but it is becoming more and more the norm, and it is fundamentally different from the vocational students at the Indonesian university. With the promised benefits of the virtual classroom, many challenges and difficulties come in the implementation. Although there are already successful design principles for virtual classrooms that support organizations in overcoming the challenges, the approach to implementing the design principles of virtual classroom at the vocational higher education in Indonesia is still lacking. In this study, we aim to answer the research gap and used the design sciences research by interviewing the lecturers to design the sol…
Mobbing, Bullying und andere Aggressionen unter Schülern als Quelle von Schulstress: Inwieweit sind die "Opfer" daran beteiligt?
2008
Schulstress kommt in erheblichem Maße auch durch aggressive Interaktionen zwischen Schülern zustande. Aggressionen in der Schule können vielfältige Formen annehmen und verschiedene Ursachen haben. In diesem Beitrag geht es um Bullying, Mobbing und relationale Aggression unter Schülern. Wichtige Forschungsbefunde zu den verschiedenen Aggressionsformen werden dargestellt. Anschließend wird eine psychoanalytische Behandlung einer Jugendlichen wegen Mobbing vorgestellt. Die Therapie erstreckte sich über 70 Stunden und umfasste auch begleitende Elterngespräche. Der Behandlungsverlauf verdeutlicht, dass es wichtig ist, die eigene Beteiligung der Schülerinnen und Schüler am Auslösen und Aufrechter…
Contextualisation of eLearning Systems in Higher Education Institutions
2018
The proliferation of digital technologies, and the emergence of global lifelong learning has steered the transformation of education from the predominant classroom based learning to more flexible technology enhanced learning. However, realizing technology enhanced learning’s much anticipated benefits towards improving the educational potential of Higher Educational Institutions (HEIs) in Developing Countries (DCs) is still a challenge because of the high information systems failure rate. Research suggests potentially substantial misalignment between DC HEIs’ E-Learning Management Systems (ELMS) and their institutional contexts. To explore this gap, this research employs a qualitative approa…
Adaptive use patterns of secondary school classroom environments
2006
Purpose – The purpose of this research is to investigate how secondary school teachers adaptively make use of the classroom learning environment. The approach illustrates the intimate relationship between teaching style, learning style and the adaptive use of space as well as the preferences for different learning environments.Design/methodology/approach – A multi method study approach was used to carry out the research. Two main methods were used in the study. In the first method, trainee teachers recorded spatial observations (mapping). Maps of the chemistry classrooms were produced. The observers marked all fixed, semi‐fixed and flexible elements in the classroom space. The second method…