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Revista electrónica de investigación y evaluación educativa
2015
Producción Científica
El aprendizaje servicio como propuesta metodológica para una pedagogía crítica
2016
El presente artículo aborda la relación entre la pedagogía crítica y los pilaresfundamentales de la metodología del aprendizaje servicio. Su principal objetivo esdemostrar, de un modo concluyente, la idoneidad del aprendizaje servicio comometodología para alcanzar objetivos pedagógicos tales como la emancipación, latransformación y la justicia social. El trabajo parte de la clarificación de los pilaresfundamentales de la pedagogía crítica, entendida como paradigma filosófico-educativoque emerge de la Teoría Crítica de la Escuela de Frankfurt. Posteriormente, el artículoda cuenta de los fundamentos pedagógicos del aprendizaje servicio, aportandoargumentos que evidencian su capacidad para sat…
Dificultades de aprendizaje y cambio conceptual, procedimental y axiológico (II): nuevas perspectivas
2009
En este trabajo veremos como las ciencias cognitivas, las neurociencias, los estudios CTS, la educacion cientifica no formal, etc., ofrecen nuevas posibilidades de avance en el campo del aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes, y tambien veremos otras perspectivas que amplian el dominio usual de la didactica de las ciencias. Por ultimo, se muestra como los modelos de ensenanza deben tener en cuenta estas dimensiones del aprendizaje de las ciencias, para contribuir a la solucion de los nuevos problemas que se plantean sobre la educacion cientifica.Palabras clave: ciencias cognitivas; neurociencias; estudios CTSA; ensenanza, aprendizaje.Learning difficulties and conceptual, metho…
Las competencias básicas en la nueva generación de estudiantes universitarios: Una experiencia de Innovación.
2017
[EN] This contribution presents an innovative teaching experience dedicated to developing core competencies in the university student by activating educational practices and evaluation procedures that seek to promote and maximize various competitions. This experiencie has been implemented in different degrees of the University of Valencia during the academic years 2011-12, 2012-13, 2013-14 and 2014-15. Participating in the study 1285 students through accidental sampling accessibility. After developing a survey methodology based on descriptive-exploratory analyzes data collected allow us to know what is the degree of control perceived by university students around the following core competen…
Videoconference attendance and online learning: description of strategies in teacher education students
2021
Mercedes Romero Rodrigo – Universitat de València - 0000-0002-9103-5668
Proyectos educativos multidisciplinares y ayuda a la comunidad
2019
This paper relates an experience carried out at a higher education setting, specifically involving 3rd-year students in the Early Childhood Education degree programme. In relation to this, the paper presents an educational model that takes into account the need to develop ethical and social competences and gives importance to interdisciplinary education in real contexts. To this aim, all the academic modules that form part of this degree programme devote 25% of their teaching time and evaluation to the development of an interdisciplinary project. This paper will describe one of these projects, entitled "Solve a real problem", the design of which is informed by service-learning and problem-b…
Teaching Archaeological Heritage Management: Towards a Change in Paradigms
2018
The concept of archaeological heritage management (AHM) has been key to wider archaeological research and preservation agendas for some decades. Many universities and other education providers now offer what is best termed heritage management education (HME) in various forms. The emphasis is commonly on archaeological aspects of heritage in a broad sense and different terms are often interchangeable in practice. In an innovative working-conference held in Tampere, Finland, we initiated a debate on what the components of AHM as a course or curriculum should include. We brought together international specialists and discussed connected questions around policy, practice, research and teaching/…
Caracterización del curriculum evaluado en matemática en sexto año básico. Un estudio descriptivo en Valparaíso, Chile
2014
Este artículo pretende dar cuenta de los principales resultados de la investigación denominada Caracterización del curriculum evaluado en sexto año básico en matemática: orientaciones para la formación inicial y continua de profesores y profesoras, cuyo objetivo principal fue describir y analizar lo que se evalúa y cómo se evalúa en matemática en dicho nivel en la región de Valparaíso, Chile. Se analizaron 103 pruebas escritas de matemática conducentes a calificación, pertenecientes a 27 establecimientos educacionales. A dichas pruebas, y a sus respectivas 2516 preguntas, se les aplicó un conjunto de códigos referido tanto a aspectos formales como de contenidos y habilidades matemáticas. S…
Contabilidad forense y blanqueo de capitales: aplicación del aprendizaje automático en un proceso judicial español
2017
This PhD Dissertation adds two new results in detecting signs of financial fraud: (1) the application of automated learning techniques to internal accounting databases of companies to detect money laundering, and (2) the offer of information to the investigating authorities on how the money laundering network is organized, with the objective of orientating the judicial investigation towards those companies or physical persons who present signs of suspicious patterns. Thus, in the context of a real macro-case on money laundering in which the author has collaborated as forensic accountant, this study analyses the database available of the operations carried out between a core company and a se…
Una propuesta sobre enseñanza de la relatividad en el bachillerato como motivación para el aprendizaje de la física
2007
Relativity is a very important part of modern physics. In this paper we analyze the teaching and learning of the theory of relativity in secondary education and we show some reasoned arguments against traditional methods to teach it. Finally, a didactic proposal for the teaching of relativity is presented; it comes as a conclusion that it is possible a suitable teaching of the principles of relative which should bring into the students a change in attitude, concepts and methodology.