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Percepciones de los estudiantes sobre la enseñanza de la física en la Educación Secundaria
2018
Este artículo presenta los resultados de un cuestionario diagnóstico sobre las percepciones hacia la física, por parte de 104 estudiantes, quienes inician su carrera profesional de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en una universidad colombiana. Este estudio, se centró en las siguientes categorías: experiencias sobre el aprendizaje de la física, metodología del profesor en la clase de física, dificultades de los estudiantes para aprender física y sugerencias para mejorar su enseñanza. Los resultados reflejan la importancia de explorar y generar estrategias, que permitan optimizar las cuatro dimensiones; por ejemplo, en relación al aprendizaje de la física, los partic…
El futuro de la enseñanza de la física
1994
In this work we present some of the problerns in physics teaching and its consequences on the students, proposing some ideas that can serve to irnprove the situation. The LOGSE has used sorne of the these ideas, but has left other problerns pendent on the solution.
To what extent do pseudosciences affect teachers?: A look at the mindset of science teachers in training
2018
Pseudosciences are present and easily accepted by broad sectors of the population. Despite their potential risks, education to counteract pseudosciences is not considered when teaching science; some universities have even offered official pseudoscientific courses. In this text we examine the degree of acceptance of these beliefs in high-school science teachers-in-training, among which significant levels of acceptance of pseudoscience have been detected
Impacto de la investigación didáctica en la formación de docentes constructivistas de ciencias
2015
Resumen: Este trabajo se integra en un proyecto conjunto entre investigadores de la Universidad de Valencia, la Universidad Nacional de Córdoba y la Universidad del País Vasco, 'La evaluación de la formación del profesorado de ciencias en la sociedad del conocimiento. Propuestas de mejora', EDU2011-24285, MINECO, España. En el mismo se realiza una investigación sobre la influencia que la participación en la investigación educativa tiene en la calidad de enseñanza en docentes de Argentina y España. Abstract: This work is part of a joint project between researchers at the University of Valencia, the National University of Cordoba and the University of the Basque Country, 'Evaluation of scienc…
Use of socio-scientific issues in order to improve critical thinking competences
2018
Abstract This article analyzes the implications of the use of socio-scientific issues (SSI) in a series of critical thinking competences. For this, a didactic intervention with 3 SSIs is carried out, developed during 16 weeks, in which there were 56 students who participated in a program of education in the sciences. A quasi-experimental design was used and there is a comparison of the pre-test and post-test to describe the influence of the intervention. The test information was assessed from an analysis qualitative and quantitative that compares the type of participant responses once the intervention. The study allows us to see the incidence of the SSIs in aspects, such as the acknowledgem…
Towards of effective ongoing training programmes for science teachers.
2008
This paper begins by demonstrating the need to enhance the training ofpeople who currently active teachers and presents a propasa! of ongoing training programme founded in the results of science education research. To begin with, a critica! analysis about some ofthe dominant models ofteacher traíning in which exista lack of integration between theory and practíce is carríed out. Next, the hypothesis that the e.ffective .formation programs are those that have as objective to .facilitate the teacher s immersion in the investigation and innovafían in science education is developed. In addition. in this programs a group o.f constructivism based strategies that initíates the teacher in the inves…
De cómo el átomo se convierte en 'real' y complejo y adquiere una estructura
2014
El artículo presenta la aparición de nuevas partículas que cuestionan la indivisibilidad del átomo y la introducción de modelos clásicos, que no pueden explicar ni la estabilidad de los átomos ni los espectros atómicos, lo que lleva a Bohr y Sommerfeld a proponer sus modelos atómicos precuánticos que no explican la intensidad y la anchura de las rayas espectrales ni la existencia de direcciones privilegiadas en los enlaces atómicos. Para explicar la estructura del átomo, hay que introducir el modelo cuántico. Esta presentación histórica puede contribuir a familiarizar al alumnado con la naturaleza de la ciencia.
La tècnica de l'itinerari didàctic en la formació inicial del professorat: reconstrucció d'una experiència
2015
El present article té com a objectiu reconstruir una experiència d'innovació docent realitzada pels autors al curs 2013-2014 en tres assignatures de les àrees de Didàctica de les Ciències Experimentals i les Ciències Socials, al quart curs del Grau de Mestre en Educació Infantil, mitjançant la qual s'ha proporcionat eines teòriques i pràctiques al futur professorat d'infantil per a la utilització de la tècnica de l'itinerari didàctic en aquest nivell educatiu. Per a dur a terme el treball hem fet ús de les pedagogies que aposten per una anàlisi crítica de l'entorn a partir de metodologies globalitzadores i actives. La reconstrucció es realitza a partir de dades procedents de l'observació di…
Resultados obtenidos introduciendo la historia de la ciencia en las clases de Física y Química: mejora de la imagen de la ciencia y desarrollo de act…
2001
SUMMARY This is a report about research and results in the application of History of Science to Science Teaching. After a first approach to analyse which is today¿s status of History of Science in high school Physics and Chemistry classes, we attempt to demonstrate that an appropriate introduction of several aspects of history and sociology of Science in our classes can operate a significant improvement in pupil¿s image and attitudes in Science and Science Teaching. We will show that several groups of pupils from 15 to 17 improve significantly their interest in Science after at least a year working with papers containing many different activities that involve different historical aspects of…
La reforma de la formación inicial del profesorado: Colaboración entre las universidades y los centros de enseñanza obligatoria. Experiencias europea…
2021
espanolIntroduccion Las politicas europeas de formacion del profesorado han fluctuado en los ultimos veinte anos en un intento de mejorar la eficacia y la calidad de la formacion del profesorado. En los ultimos cinco anos, varios paises europeos han propuesto o desarrollado diferentes tipos de reforma de la formacion del profesorado. En Espana, hace dos anos, en diciembre de 2018, el Gobierno convoco una macro-reunion y en febrero de 2020 anuncio en el Congreso una nueva iniciativa para mejorar la formacion del profesorado. Metodo Una vez realizado el diagnostico de la formacion, se analizaron diversos documentos de la CRUE, de la Conferencia de Decanos, del grupo Palma, de la Generalitat d…