Search results for "Ecole"
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L'adolescent face à la relation d'emprise scolaire : entre adaptations secondaires et arrangements ordinaires
2009
L’article etudie l’hypothese d’un desir d’emprise au cœur de toute relation pedagogique, et la relation d’emprise, quelle que soit la modalite qu’elle revet, represente une veritable formation defensive, permettant d’occulter le manque devoile par la rencontre de l’autre. De ce scenario, se degagent des regles communes a toutes les relations d’emprise : l’instrumentalisation de l’autre et l’impossibilite pour celui-ci de rompre le cycle d’echange dans lequel il donne plus qu’il ne prend, la rupture etant construite comme de l’ordre de l’injustifiable et supposant un passage en force, un acte de rebellion ou de violence. Comment les adolescents se maintiennent-ils comme sujets desirants dans…
L’école à la maison, quelles leçons sociologiques ?
2020
International audience; S’appuyant sur les résultats de ses propres recherches et d’études portant sur les inégalités sociales et les disparités familiales en termes de suivi scolaire et style éducatif, la sociologue Marie Duru-Bellat propose une première analyse des conséquences possibles de cette période d’« école à la maison ».
Identification des compétences à l'école élémentaire :une approche empirique à partir des évaluations institutionnelles
2007
Cet article propose une analyse des résultats des élèves aux évaluations nationales, l’objectif étant de mieux comprendre comment les acquisitions se structurent à l’école primaire. L’intérêt de cette démarche réside principalement dans l’identification de compétences dont la maîtrise est essentielle à la réussite scolaire. L’approche choisie pour traiter la question est résolument empirique et se base sur l’examen des relations statistiques entre les items. Elle permet de répondre à plusieurs questions susceptibles d’intéresser les chercheurs en éducation, mais aussi les acteurs engagés, à différents degrés, dans le pilotage et la gestion pédagogique de l’enseignement primaire. Les évaluat…
: Evolution of the examination at the end of college in sub-Saharan Africa
2004
The evolution of schooling in the developing systems in sub-Saharan Africa has brought a sizeable new population into the colleges. Unfortunately, the scarcity of resources and the need to pursue development of basic education prevents maintaining this population in the lycees. Thus the examination at the end of college becomes the focus of very stressful management of different currents and finds itself divided about aims which are not easy to reconcile. Original solutions can be found, as is the case in Mauretania, while the combination of better-known solutions may allow this examination to deal with these contradictions.
Enseignement artistique et marché, quelles relations ? Pour une conception élargie de la qualification
2022
International audience; L'objet de l'analyse est de relier l'enseignement (ses méthodes et ses contenus) au fonctionnement du marché du travail, en se concentrant spécifiquement sur les formations artistiques. L'auteur part des caractéristiques de l’œuvre d'art et montre comment ce bien hors du commun est, de façon a priori paradoxale et avec d'éventuelles tensions, enseigné. Il pose la question de la médiation du maître, de la place de la certification. Il en pointe les conséquences sur la relation - difficile - entre la formation et l'emploi et, en réponse, la tendance à la professionnalisation vers laquelle semblent s'orienter les écoles d'art.
Qualité et efficience de l'école primaire française : éléments de comparaisons spatiales et temporelles
2008
08001 - 20 p.; Document de travail de l'IREDU 2008-01; L'objectif principal de ce texte est de présenter des éléments factuels sur les résultats de l'école primaire française. Notre réflexion portera sur deux dimensions complémentaires, à savoir la qualité et l'efficience, celles-ci seront examinées dans une double perspective comparative (temporelle et spatiale). Dans une première partie, nous mobiliserons les données des enquêtes internationales pour apprécier les résultats des élèves français et leur évolution dans le temps sur ces 15 dernières années. La seconde partie sera consacrée aux coûts de l'enseignement primaire et plusieurs aspects seront abordés. Dans un premier temps, l'évolu…
Apprend-on mieux en école rurale ?
2007
07121
Organisation et conditions de la formation des doctorants dans le cadre de l'université française
2007
This research, refering to the theoretical framework of Pierre Bourdieu, shows that higher education can be considered as a “champ scientifique”, defined as a microcosm, relatively autonomous from the economic and social macrocosm, nevertheless strongly affected by its values and its evolution toward liberalism. This evolution is clearly perceveid in the structural reforms (contractualization, decentralization, increased autonomy...) inferred notably by the construction of the European Higher Education and Research Area. Higher education is structured in a hierarchy with dominating disciplines (mathematics, physique, chemistry...) at the center and, dominated disciplines (Social sciences an…
Les Diplômés DNAT 2005 : Enquête nationale sur le parcours d'insertion professionnelle 18 mois après le diplôme
2007
Le diplôme national d'arts et techniques (DNAT) conclut le cycle court (3 ans) des écoles supérieures d'art françaises. Cette étude présente les résultats d'une enquête nationale sur les diplômés de la promotion 2005. Les conditions d'insertion de ces diplômés sont observées et analysées 18 mois après le diplôme. La prochaine enquête sur cette promotion interviendra à l'échéance de 36 mois. (Rapport fin 2008)
Les études artistiques : hétérogénéité des écoles supérieures d'art, pratiques étudiantes et réussite scolaire
2003
International audience